小学低段口语交际生活化情境教学研究

口语交际是小学语文的重要组成部分,是语文教学的重要内容。小学低段正处于学生语言能力发展的基础阶段,在这一阶段提升学生的口语交际能力是小学语文教学的主要目标之一,将口语交际通过生活化情境加以开展,效果显著。本文分析了目前小学低段口语交际教学中存在的问题,结合教学经验总结了小学低段口语交际生活化情境教学的策略。     

谈小学低段口语交际教学的有效策略

口语交际是现代公民的必备能力。口语交际教学是培养学生口语交际素养的重要途径。在小学低段口语交际教学过程中,教师只有运用优化口语交际内容、强化口语交际能力、创设口语交际平台和促进口语交际能力发展等有效策略,才能有效提高学生口语交际的素养。     

提高农村低段学生口语交际能力的探究

主要探讨了农村低段学生口语交际教学存在的困境及改进措施。对农村低段语文教师"口语交际"教学有一定的指导意义。     

小学低段语文口语交际的现状与培养策略分析

根据新课标大纲要求,口语交际在语文学科中占有重要的位置.尤其是低段语文学习中,教师在培养学生语言表达能力和应对能力上是从口语交际开始入手的,使得学生具有人际交往的能力和应具备的素养.口语交际是倾听而后的感受,通过表达来传递信息进行交流,进而沟通所谓的情感来处理存在的事物和问题.口语交际是注重语言交流,是培养学生待人接物...     

小学低段口语交际教学多元评价策略

老师在口语交际教学中不能放任自流,应该准确地把握学生在口语交际中出现的问题,分析其原因,并进行及时、准确、有效的评价,而老师及时、准确、恰当的评价往往会起到抛砖引玉的作用,使口语交际的过程言之有理、评之有效。引导学生的口语交际往积极的方向发展,更好地促进学生口语交际能力的发展。     

浅谈农村小学口语交际训练

本文通过构建口语交际情境,注重实际生活对口语交际的促进作用,合理评价有助于口语交际训练等,系统地论述了在农村小学中如何进行口语交际训练.     

低段学生口语交际教学策略

口语交际教学是语文教学中的重要内容,也是基础教学环节,如果口语教学质量不高,将会严重影响学生的口语交际能力,给学生后期的语文学习带来一定干扰,因此,保障低段口语交际教学效果有着重要作用。在实际情况中,我国口语交际教学虽然获得了较大进步,但是受人为因素及外部客观因素的影响,依旧存在多种问题。很多教师缺乏与学生的沟通交流,只是依照自身教学方案以及教材进行操作,忽视了学生的实际情况,致使教学质量不高。本文主要对低段学生口语交际教学策略进行分析,提出了一些建议。     

浅谈小学低段口语交际的训练

新课标实施后,教材将＂说话训练＂改为＂口语交际＂,这是与现代社会发展相适应的一次语文教学理念进步。口语交际是人们在交往的过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。口语交际能力的训练是全面提高学生语文素质的一个重要方面。新课标对口语交际能力的培养提出了明确的目标。我认为,这首先必须从低年级学生口语交际能力的训练抓起。为此谈点自己的做法。     

低年级口语交际训练的几点做法

新修订的小学语教学大纲明确提出了小学阶段口语交际教学的任务：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”下面，试就如何进行小学低年级口语交际训练，谈几点我们的做法。     

浅谈低年级口语交际训练

近几年来，国家教育部对现行小学语文教材进行了多次改革，将低年级的说话、听话改为口语交际，注重提高小学生的口语交际能力。这一方面反映了人们对语文学科本质属性的科学认识，另一方面也反映了知识经济时代对小学生语文教学的更高要求。那么，我们在实施新教材时该如何加强低年级学生的口语交际训练呢？下面，我就此问题浅谈一些自己的看法：     

农村小学低段口语交际教学之我见

由于以往考试形式及旧的教学观念的影响,小学教学中严重存在着重读写、轻听说的不良倾向。农村小学教学受到教学设施和师资水平等更多因素的影响,教学更加的薄弱。因此,在新的课程标准之下,加强小学生特别是农村小学低段口语交际的教学刻不容缓。我们应抓住时机进行有效的教学,培养学生的口语交际水平能力。     

小学口语交际教学现状及训练策略

针对当前小学口语交际教学及小学生口语交际能力现状，通过开设口语交际课，利用语文教学各个环节以及在日常生活中进行口语交际训练，培养学生的口语交际意识，发展口语交际能力。     

口语交际训练的几点做法

小学语文教师要在语文教学中重视学生的口语交际训练,不断提高学生的口语交际能力。要创造情境,刺激交流欲望;以读促说,读为说积累词汇;以写促说,口语交际和写作相结合;创设良好的口语交际环境,使学生敢说;借助课堂教学平台对学生进行口语交际训练;善于发现学生说的闪光点,使学生找到口语交际的快乐;利用课外生活体验情况进行口语交际训练。     

强化口语交际训练培养口语交际能力

学生口语交际能力的培养要通过三个途径：利用语教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力；创设际情境，让学生无拘无束地进行口语交际；在日常生活中，让学生积极地锻炼自己的口语交际能力。要达到强化口语交际训练，培养学生口语交际能力的目的，又必须帮助学生克服心理障碍，建立和谐的师生关系，运用双向互动的交际方式，教师的指导要切实、精当，建立有效的激励机制。     

农村小学如何开展口语交际训练

长期以来，粤农村方言地区的学生受其独特的文化与生活环境影响，惯用方言，造成用普通话进行口头表达的能力不佳；与此同时，口语交际训练在农村小学也得不到重视，造成大部分农村学生不敢说话，也不会说活?如何尽快地提高农村学生口语交际的能力，是摆在我们农村语文教师面前的一个重要的任务。