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在诗歌的学习鉴赏中,如果尝试援引不同作者类似意象或意境的诗句,知人论世,进行比较性鉴赏,不但可以增加诗歌知识储备,更是一种较好的提高诗歌鉴赏水平的途径。于是,在新课标指引下,为更好地实现教学目标,在《沁园春·长沙》 相似文献
2.
中国是诗的国度，古典诗歌是中华传统文化的精粹，当代学生学习古典诗歌若没有掌握一定的鉴赏策略，就会如入宝山空手回。为此，我们必须以广义知识观为视野，全面革新古典诗歌鉴赏教学的知识基础．强化古典诗歌鉴赏教学设计。 相似文献
3.
教学目标 知识与能力：感知词中的形象,理解作者的思路和全词主旨。过程与方法：理清上下两片的关系,学习写景、抒情、议论相结合的方法;反复诵读,体会诗歌的意境,培养阅读和鉴赏诗歌的能力。 相似文献
4.
林伟娇 《语文月刊(学术综合版)》2010,(7):64-67
一、教学目的
1．知识与技能目标
了解白居易及其诗作。
2．过程与方法目标
（1）培养学生解读诗歌的想象力,进而更准确更切身地领会诗歌主旨。 相似文献
5.
高中古诗鉴赏是对学生阅读鉴赏能力的最高要求(E级),因此也是教学的难点。但在诗歌鉴赏教学中存在着一些典型缺失,如鉴赏知识的散乱、鉴赏训练的无序、鉴赏理论的空白,鉴赏方法的误区等等,从而成为诗歌鉴赏教学的瓶颈。 相似文献
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在诗歌的学习鉴赏中,如果尝试援引不同作者类似意象或意境的诗句,知人论世,进行比较性鉴赏,不但町以增加诗歌知识储备,更是一种较好的提高诗歌鉴赏水平的途径。 相似文献
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9.
高中音乐教育的目标是进一步提高学生参与音乐的兴趣,启迪学生的智慧,开阔学生的视野,使学生掌握必要的音乐知识与技能,促进他们身心全面健康地发展。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐、参与到音乐活动中,喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步培养成鉴赏音乐的好习惯。 相似文献
10.
王亚东 《语文学刊:高等教育版》2012,(22)
高中古典诗歌教学的目标是培养学生的鉴赏能力和审美能力,并从诗歌中汲取营养,帮助形成正确的人生观和价值观.因为古典诗歌所占教学时数有限,提高古典诗歌教学的实效尤为重要.高中教师应该在兼顾高考需要的基础上,明确目标,细化目标,重视方法,指明路径,充分调动学生的主动性和积极性,让学生在合作探究中积累古典诗歌的鉴赏知识,掌握鉴赏方法,提高鉴赏能力,并受到诗歌美的熏陶,从而提高高中古典诗歌教学的实效. 相似文献
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林辉真 《福建基础教育研究》2012,(11):109-110
随着信息技术的发展和新课程改革的不断深入,多媒体音乐课件已成为农村学校极具特色的音乐鉴赏教学手段。十几年的教学生涯,我深深的体会到在高中音乐鉴赏教学中合理的运用信息技术,对培养学生学习兴趣和实现“情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能”这三维音乐鉴赏教学目标有着十分重要的作用。因此,如何针对学生实际,合理地处理教材内容,如何把信息技术与音乐鉴赏教学整合为科学的一个整体,是音乐教育工作者在当前必须认真研究的核心课题。 相似文献
12.
鉴赏题是高考语文必考题,且分值有增加的趋势。诗歌鉴赏题教学由原来的对选项特征的辨认,发展到现在的侧重诗歌的外部参照（如诗歌的题目、作者、注释等）和表达技巧的较好运用。但笔者认为：现在的诗歌鉴赏教学过于看重诗歌外部参照和表达技巧,而忽视对诗歌内容本身的分析与整合。这属于治标不治本的方法,很难真正提高学生的诗歌鉴赏能力。 相似文献
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1．知识目标：欣赏并学习本诗运用形象比喻描写音乐的语言艺术和侧面烘托的表现手法。
2．能力目标：①培养学生整体感知课文的能力。②培养学生立足文本运用想象分析鉴赏诗歌的能力。③培养学生的艺术感悟能力。 相似文献
14.
王乃宁 《第二课堂(小学)》2009,(6)
古诗词主观性强,范围广,内容多,难以把握,是高考语文复习中的一个重点和难点。古诗词鉴赏题要求考生全面调动知识积累、生活阅历和审美情趣进入作品,感知诗歌形象,品味诗歌语言,领略诗歌表达技巧,并用自己的语言加以表达,这需要考生具备扎实的古诗词鉴赏知识和分析整合能力。下面结合高考试题,分类谈谈古诗词鉴赏的技巧和方法。 相似文献
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伊欣 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
诗歌鉴赏是高中语文学习重要的一部分,对于诗歌的理解不仅能够提高学生的语文学习能力,还能培养学生的创造性思维,服务于其他学科的学习.现阶段我国高中的诗歌鉴赏教育还存在较多问题,主要从高中诗歌鉴赏的教学现状出发,分析诗歌鉴赏教学中存在的问题,并对我国诗歌鉴赏教学中存在的问题提出解决策略,以促进我国高中诗歌鉴赏教学的发展. 相似文献
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教学目标：
1、知识技能：理解诗歌中的意象。
2、过程方法：通过聆听、涵咏、点评、仿写,把握文中意象,感悟体会诗歌之美。 相似文献
20.
施如峰 《福建基础教育研究》2013,(1):45-46
从高中语文教材（人教版）中的诗歌篇章所占的比重看,诗歌鉴赏是高中文学鉴赏能力培养的重点方向之一。如果加上一般都会选修的诗歌选修模块,诗歌教学的权重比之任何一种文体都要大,所占用的教学时间是数一数二的。但诗歌的教学实效如何？教过的人和学过的人心中都清楚。高考试卷不敢给诗歌鉴赏设置更高的分值,而实际考出来的情况也正正如是。诗歌教学实际跟不上教材的预设目标,这是诗歌鉴赏在现阶段高中语文教学中的尴尬处境。这里,仅从诗歌审美的角度谈高中古诗词的教学有效性。 相似文献