工程力学中的问题式教学法

问题是思考的起点,将问题教学法引入工程力学的教学过程中,有利于激发学生的学习兴趣和学生的创造力,本文旨在探讨问题教学法在工程力学教学中运用的重要性,并提出具体的实施过程。     

习题课在工程力学教学中的应用

习题课是工程力学教学中不可缺少的一种授课形式,通过练习和问答,巩固和拓宽知识面,增强解题能力,本文总结了一套上好工程力学习题课的方法。     

问题式教学法在化学教学中的应用

问题式教学法是一种现代启发式教学法，是教师根据学生已有的认知结构提出问题，然后引导学生积极思维、大胆尝试、发展智慧、学会质疑、学会探究的一种教学方法。这种方法能引导学生主动参与到课堂教学中去，使学生的学习不仅是一个接受知识的过程，更是一个自主探究、合作互动、人人参与的过程，是一种既能发挥教师主导作用又能体现学生主体作用的新型的教学结构。     

项目教学法在高职工程力学教学中的应用

对高职工程力学教学进行改革,通过项目教学法方式教学,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和解决问题的能力。     

问题式教学法在胸心外科教学中的应用

目的:观察和探讨问题式教学法在胸心外科教学中的应用价值。方法:将2012—2013年于我科实习的学生80人随机分为观察组和对照组各40例,其中观察组应用问题式教学法,对照组采用传统教学法,观察两组学生出科考试成绩。结果:观察组学生出科成绩优良率为95%,对照组优良率为70%,两组学生出科成绩优良率差异显著,P<0.05。结论:将问题式教学法应用于胸心外科教学中教学效果良好,具有一定的应用价值,值得推广应用。     

谈“引导式”教学法在工程力学教学中的应用

"引导式"教学法在中职教学中是一种行之有效的教学方法.本文对"引导式"教学法在工程力学中应用的目的、可行性、实施方法及具体应用提出了一些主张.     

问题驱动式教学法在社会学教学中的应用

社会学是一门应社会发展而诞生的学科,它的特点是紧密联系社会现实。本文探讨的是在社会学教学中采用问题驱动式教学法,这一方法的运用有利于调动学生的积极性,培养学生独立思考、分析问题的能力。本文还探讨了问题驱动式教学法在社会学课堂教学中运用的原则等。     

问题式教学法在营销学课程中的应用

问题式教学法是一种广泛采用的且颇具优势的教学法,但成功的教学需要教师的精心组织和指导,并把握好问题式教学法的问点设置。     

目标教学在工程力学教学中的应用

在工程力学教学中应用目标教学法的原则，教学目标的制定与实施，按目标教学编制达标测试题，对测试结果分析的方法及反馈等。     

问题式教学法在初中数学教学中的应用

提升学生思维能力,树立学生思维习惯是素质教育下对初中数学教学所提出的教学要求。思维是解决问题必备的一种能力,而发现问题是揭示问题本质,培养学生思维的重要体现。在素质教育教学下,初中数学教学改革仍以课堂教学为主,为了能够克服传统教育模式以及教学方法留下的弊端,将创新素质教育落到实处,顺应新时期教学形势下对人才培养的需求,重视学生理论知识、智力以及能力的培养,并以此提出了切实可行的教学方法——问题式教学法。基于此,本文下面将针对问题式教学法在初中数学课堂教学中的具体应用展开探讨。     

问题式教学法在民间文学教学中的作用

面对传统民间文学教学课堂欠缺活力、课堂组织活动少、学生积极参与度不高、师生在课堂上缺乏互动等教学问题,恰当地将问题式教学法引入民间文学教学课堂,充分发挥问题式教学法的独特优势,围绕问题展开教学,可以激发学生对民间文学学习的兴趣,教师对民间文学的教学热情,并能够融洽师生关系,提升民间文学教学的质量和效果。     

浅谈问题导入式教学法在教学中的运用

要提高课堂效率 ,充分发挥学生学习的主体作用 ,运用问题导入式教学法是一种较好的方法。问题导入式教学法分为四个步骤 :提出问题、自学教材、反馈讲解、知识运用     

项目教学法在《工程力学》课程教学中的应用

《工程力学》中材料力学部分与工程实际联系密切,但抽象难懂,使用传统教学方法教学,学生理解困难,学习目的意义不明确,难以激发学习兴趣,教学效果不理想.针对这种现象,尝试将项目教学法应用到《工程力学》的教学实践中,通过让学生自主完成具体项目来实现教学目标.教学实践证明,使用项目教学法,能够使学生深刻领会学习《工程力学》的目的和意义,大大增强学习主动性,是培养学生能力、提高学生综合素质的有效方法.     

问题式教学法在士官大专物理教学中的研究

士官大专物理教育要按照精讲、多练、互动的要求创新教学方法,同时要求以部队岗位需求为基本指向,牵引教学内容和教学模式的改革。问题式教学法在士官大专物理教学中是一种有效的教学方法,作者在教学中就此进行了研究和探索。     

问题式教学法在量子力学课程中的教学探讨

量子力学是理科和部分工科专业的专业基础课。本文针对量子力学课程教学模式较为简单,学生学习积极性不高、理解不透彻的现况,在分析量子力学与经典理论联系的基础上,结合问题式教学法的内涵,从问题的优化与取舍、如何引导学生自主寻求答案等方面,对量子力学教学采用问题式教学法进行了实践探讨,并取得了良好的教学效果。     

学导式教学法在高中化学教学中的应用

高中化学对学生高中阶段的学习影响较大,在学生高考中占据着较大的分值。高中化学知识点多,覆盖面广,类型题多,学生理解难度较高,加强学生高中化学学习,为提升学生高考总成绩奠定重要基础。将学导式教学方法应用到高中化学教学中,就能够加强学生对高中化学的重视,就能够提升教师课堂教学效果,本文中笔者结合多年高中化学教学经验,以及近年来在高中化学学导式教学方法方面的研究,提出了一些自己的见解,供广大同行借鉴。     

“问题式”教学法在历史教学中的应用

文章阐述了问题式教学法的概念与内涵,论述了问题式教学法的必要性、教学现状、实施策略以及实施原则。     

问题式教学在化学教学中的应用

新的教学观把教学过程看成是师生交往、互动、共同发展的过程,提倡主动学习、独立学习,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。问题式教学为以上新教学观的实施提供了一种可能。在化学新课程的实施过程中,怎样有效地应用问题式教学将是我们化学教师面临的一个核心问题。     

问题式教学法在“植物组织培养”教学中的应用

植物组织培养是一门应用性、实践性较强的综合技术课程,如何提高该课程的教学效果,使学生更好的掌握这项技术,是我们教学改革的目标.该文尝试将问题式教学法应用到这门课程的教学中,取得了较好的教学效果.