“任务驱动”化学教学模式研究

教学模式中"任务驱动"教学是较为常见的教学模式。但是在初中化学学习中"任务驱动"教学模式应用的较少。采用"任务驱动"教学模式可以增强学生学习积极性,从而有助于提高课堂效率。本文主要从"任务驱动"的角度出发,探讨该种教学模式在初中化学中的应用情况,希望可以通过本文的研究对初中化学教学起到一定的指导作用。     

“系统科学与方法”课程任务驱动教学模式研究

针对“系统科学与方法”课程的定位和特点,积极推行任务驱动教学模式。剖析该课程任务驱动教学模式的内涵和意义,详细阐述具体实施步骤,用实际任务推动学员学习、牵引教员授课,为该课程改革提供教学模式支撑。     

任务驱动教学模式体会

“任务驱动”是实验探究式教学模式的一种教学方法，尤其适用于学习信息技术应用方面的知识和技能。本文论述了“任务驱动”教学模式的实施办法：（一）“任务”要有层次感；（二）“任务”要在愉快的教学环境中完成；（三）“任务”要让学生积极参与，并总结了“任务驱动”教学模式的体会。     

“任务驱动”教学模式大讨论

蓉子:最近,在时髦的信息技术课教学中, “任务驱动”教学模式大受欢迎。“任务驱动”教学就是将要学习的新知识隐含在一个或几个任务中,学生通过对所提出的任务进行分析、讨论,明确它大体涉及哪些新、旧知识,在老师的指导帮助下找出解决问题的方法,最后通过任务的完成实现对所学知识的意义建构。大家可以参看《浅探中小学信息技术课程中的“任务”设计》 (http://educn/20010921/3002277shtml)-文。     

外国报刊选读课程“任务驱动”教学模式的设计

任务驱动教学模式自提出以来,受到了广泛的关注。致力于英语教育的专家学者们对任务与任务驱动教学模式进行了大量科学的研究与实践。任务对语言的学习与教学起到了重要作用。在阐述任务驱动教学模式的理论基础之上,从导入主题、下达任务、执行任务、报告与评价任务等四个方面介绍了外国报刊选读课程的任务驱动教学模式的设计。     

“任务驱动”教学模式在《管理信息系统》课程教学中的应用

该文在对“任务驱动”教学模式的意义进行阐述,对管理信息系统课程进行分析的基础上,提出将任务驱动教学方式运用到管理信息系统课程中,使学生能更好的理解和掌握课程内容,将理论与实践有机的结合在一起．     

任务驱动教学模式的探讨和应用

任务驱动教学模式是建立在建构主义教学理论指导下的一种教学模式,它是在任务的激励下,学生利用各种资源和环境,通过自主学习或者协作学习方法来达成学习目标。任务驱动教学模式在各种课程中的应用,不仅有利于培养学生的信息能力、协作能力、创新能力和信息技术操作技能,同时也有利于更新教师的信息技术教学观念,提高其整体业务素养。     

任务驱动教学模式探究

"任务驱动"是实施探究式教学模式的一种教学方法,以学生为主体,改变传统的教师教、学生学的教学模式,能有效提高学生的创新能力、自学能力、理论联系实践能力,增强学生的独立意识和协作精神。本文从实际出发,浅谈任务驱动教学模式在中学教学中的意义和作用。     

任务驱动教学模式初探

近年来,高职教育发展迅速;但是社会与市场需求和学校人才培养之间存在不一致性,许多高职院校在办学指导思想上存在偏差,未能真正把握职业教育的属性,背离市场内在需求,导致人才培养规格、培养质量与市场需求不协调.因此,高职教学模式改革必须围绕这些方面进行.本文主要从高职教学模式的现状分析出发,提出"任务驱动"教学模型,较全面地阐述了该模式的创新与值得注意的问题.     

“任务驱动”教学模式四环节

“任务驱动”教学模式的思想在这些年的信息技术课程教学中已得到了充分的肯定。通过这些年的教学实践,我探索出“任务驱动”教学模式的四个主要环节,即:任务设计、任务教学、任务管理、任务检查。抓好这四个环节,“任务驱动”教学就会取得好的效果。一、任务设计——既是重点,也是难点对“任务驱动”的任务一定要精心设计,好的任务可以起到事半功倍的作用,任务的设计应从以下几方面考虑:1.任务的设计不是孤立的,而是连贯的。教师在对一章内容进行教学前,要对整章的教学内容作通盘的理解,搞清哪些内容属于基础且必须熟练掌握的,哪些内容属于…     

任务驱动教学模式的探讨

本文探讨了任务驱动教学模式的内涵及作用,对任务设计的基本原则、教学实施以及采用任务驱动教学模式应该注意的问题做了详细阐述.     

“行动导向、任务驱动”教学模式的研究与实践

结合行动导向研究的理论,通过对高职建筑类专门用途英语＂行动导向、任务驱动＂教学模式的探索实践,旨在说明高等职业院校在专门用途英语教学中推行行动导向、任务驱动教学模式有利于激励学生实现专业英语学习目标,培养学生的职业英语综合素养,提高他们的就业竞争力。     

基于“任务驱动教学模式”优化高中化学课堂教学

任务驱动教学模式经过了多年的教学实践验证,在实施该教学模式的过程中,学生需要紧紧围绕学习任务进行教材知识探究和成效检测.这种教学模式能够帮助学生积极构建起问题解决、问题思考、实践操作、主动探究的知识学习体系.基于此,对任务驱动教学模式在高中化学课堂教学中的应用进行探究.     

计算机语言类课程中任务驱动教学模式研究

针对目前高校计算机程序设计语言课程的教学目的及教学中存在的问题进行分析,提出采用＂任务驱动＂教学模式进行教学。阐述＂任务驱动＂教学模式的基本理论概念,结合C语言程序设计课程教学实例阐明如何在＂任务驱动＂教学法指导下开展教学。     

基于“任务驱动”教学模式的PPT课程的设计

"任务驱动"教学模式是一种探索式的教学模式,也是创新思维的实验活动。将"任务驱动"教学模式应用于PPT教学过程,从4个环节阐述了该教学法的具体应用,培养学生思考、探索、发现和创造的能力。     

“任务驱动”教学模式在计算机应用基础课程中的应用

本文结合信息时代人才培养的要求,在建构主义学习理论的指导下提出了以“学生为中心”的新型信息化教育的教学模式——“任务驱动”教学模式。探索在职业高中计算机应用基础课程中如何使用“任务驱动”教学法,培养学生自主学习的能力。以真正达到培养学生的信息素养的目的。     

浅谈“任务驱动”的初中英语教学模式

"任务驱动"的初中英语教学模式贯彻"以生为本"的教育理念,提倡合作、自主、体验的学习模式,反对"注入式"的传统模式,要求教师加强对学生认知过程的关注,重视其学习心理,让学生在亲身体验的同时能培养发现、解决问题的能力。     

任务驱动教学模式与化学教学

任务驱动教学模式在计算机课程教学中应用比较广泛,但在化学教学中的应用还不多。文章从"任务驱动"教学法的基本特征着手,构建了"任务驱动"化学教学模式,并着重阐述了该模式在化学课堂教学中的应用,比较全面地总结了任务驱动教学模式应用于化学教学中的研究成果。     

中学地理课堂“任务驱动”教学模式的构建与反思

中小学课程标准指出,教育要突破以往应试教育的局限,切实实施素质教育,就必须改变观念,改革教法,突显学生的主体地位。本文从"任务驱动"的本质出发构建了"任务驱动"教学模式,提出在地理教学中通过营造民主平等氛围,创设探究教学环境,小组合作探索,学生自主探究,课堂运用多种评价机制等策略来培养学生的地理素养、探索意识和良好的学习习惯。     

基于任务驱动教学法的“物流案例分析与实践”课程教学模式研究

"物流案例分析与实践"是一门理论性与实践性相结合的课程,强调应用性。如何发挥课程的作用,培养学生的实践能力以及如何使学生学会应用课程相关的理论和方法成为本课程教学中面临的一个难题。文章针对现有的教学模式和方法的不足,提出并研究了任务驱动教学法在该课程教学中的应用。