《数字电子技术》课程教学改革的研究

对高校《数字电子技术》课程进行了一定的改革。引入EDA技术和FPGA理念,针对理论课程、实验课程、课程设计方面,提出了相应的教改方案;并且,对不同的专业提出了不同的教学方法,使学生能够将基础课理论知识和实际设计紧密联系起来,提高专业基础课的教学效果。     

《数字电路》课程教学改革探讨

目前在《数字电路》课程中讲述的内容主要是中小规模集成电路,随着电子技术的发展,大规模和超大规模集成电路已被广泛应用。为了适应科学技术的发展,培养适合时代发展要求的高质量专业人才,分析了目前《数学电路》课程教学中存在的不足以及难以适应当前教学发展需要的状况,从教学内容、实践内容、教学方法、教学手段等方面对该课程的教学改革提出几点建议。     

N路数字显示报警器

设计一个十路报警显示的报警器,具有推广意义,可以根据要求实现若干路报警显示,并联相同的电路即可。本设计在MAXPLUSⅡ软件上通过。     

数字电子技术实验教学改革的实践与探索

数字电子技术是一门实践性很强的专业基础课,实验教学是教好这门课的一个重要环节。为了提高数字电子技术实验教学效果,增强学生的实践动手能力、创新能力,应从教学模式、实验课程内容和实验课的合理安排等方面做一些探索和改进。     

应用EDA技术探索现代远程开放教育电子类课程的教学与实践

EDA在电子技术教学中的应用是现代教育发展的一种趋势 ,将EDA技术引入到现代远程开放教育中 ,是现代远程开放教育现代化和开放性的具体体现 ,为此 ,作者在教学实践的基础上提出了开放式EDA技术教学的新模式。     

数字电子技术项目化教学的实践与探索

《数字电子技术》是电子类及计算机类专业基础课程,随着高职教育的不断发展,该课程的教学改革势在必行。文章提出了一种更适于高职教育的新的教学模式-项目化教学。项目化教学是师生通过共同实施完成一个项目而进行的教学活动,项目化教学中要处理好项目教学与传统教学的关系,将理论与实践融合在一起,充分发挥学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的能力。经尝试,这种教学模式可以激发学生的学习兴趣,使学生能直接、快速地掌握知识与技能。     

安徽大学深化体育课程改革的实践与探讨

为更好地提高体育教学质量,我校在成功试行了从一年级开始,就分专项选修进行二年专项课学习的课程设置模式基础上,继续深化体育课程改革,在女生教学、专项课的分层次教学、理论课教学、教学观念转变、教师主导作用发挥等方面进一步改革实践,取得了多方面的实际效果,对领悟“三自主”精神深化体育课程改革,特别对形成“健康第一”理念和实现“终身体育”目标起到了积极推动作用。     

课程实践教学的创新设计与改革实践

文章对在建精品课程--<组网技术>,在创新设计和教学实践中的有益尝试进行系统的归纳和总结,旨在提高电大课程实践环节的教学质量,不断提升电大实践教学的创新设计能力.     

语言学概论课程的改革与实践

教育是艺术 教育是科学 创新的理念 教学改革的重点是深入进行教学方法和教学手段的改革要求推行启发式讨论式导学式研究式演练式等多种教学方法     

成人教育中《电子技术》课程实践教学的思考

本文针对成人教育中《电子技术》课程的实践教学,从应用EDA技术、进行开放式实验教学、培养学生的创新能力三个方面进行了一定的探索和思考。     

“形式逻辑”与“普通逻辑”探微

"形式逻辑"与"普通逻辑"这两个术语,在我国直至20世纪70年代末的逻辑教学中,都是作为"传统逻辑"的同义语,表达着同一种逻辑,即以亚里士多德逻辑为主的十九世纪中叶以前的逻辑。1979年,随着国门的打开,"形式逻辑现代化"和"普通逻辑课程现代化"的提出并实施,"形式逻辑"有了传统与现代之分;普通逻辑已不再是传统逻辑的同义语,而是一门吸收了大量数理逻辑知识但仍以传统逻辑为主的普通高等院校逻辑基础课程。     

项目式教学法在《网页制作》课程中的探索与实践

对于网页制作这门操作性比较强的课程,传统的教学方法越来越不适合我们的教学,于是我们采取项目式教学对该门课程进行改革。教学围绕一个完整网站的开发过程,将知识点分解讲授,最后又合成需要实现的项目。我们采用自主学习与协作学习相结合的教学组织方式,提高学生独立思考问题的能力,学会团队合作,珍惜劳动成果。实践证明,这种改革有利于教学,学生也乐于接受,值得推广。     

数字化校园的构建与实践

本文从总结数字化建设的实际经验出发，论证了数字化校园建设的必要性，从教育层面论述了如何构建数字化校园、数字化校园的基本架构和教育环境设计，以及在构建过程中应该特别关注的“四化”建设。从应用层面提出了在全面相建数字化校园时应该着重建设的硬件内容，并提出进行数字化校园建设的基本策略。     

“数字电子EDA技术”课程多元化教学模式探究

将＂数字电子技术＂课程和＂EDA应用技术＂课程结合形成＂数字电子EDA技术＂新课程,旨在以培养＂EDA综合设计能力＂为突破口,探索电子信息类专业创新型人才培养的有效途径,实现＂培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才＂的任务.     

实训主导型《植物组织培养学》实验教学改革与实践

将实训引入植物组织培养实验教学中,通过对实验实训课程设计、教学方法与组织形式、教学效果评价等方面的探索与实践,初步建立了实训为主导的《植物组织培养学》实验教学课程体系,实施后与传统教学模式相比效果突出。学生对课程的满意度达81.67%。     

组合逻辑电路中竞争冒险的仿真分析

竞争冒险可影响电路功能甚至破坏整个电路正常运转,因此,在组合逻辑电路的设计中,判断电路是否存在冒险显得尤为重要.利用仿真软件进行功能分析,并验证其判断方法的正确性.     

艺术类设计课程教学模式的实践与探讨

经过多年的教学研究，笔者体会到艺术类设计课程教与学存在着一些问题。针对这些问题，我们经过不断实践和探索，总结出一种教学模式：激发学习兴趣；理解再理解；尝试再尝试。这种教学模式在教学实践中取得了很好的教学效果，深受学生们欢迎。     

高职《数据结构》课的教学实践与探索

为改革<数据结构>课程抽象难学的局面,教学中针对高职特点,合理地进行内容调整,使学生易于接受.通过教学方法和加大实践教学的改革,提高课程的针对性,从而达到培养学生分析问题和动手能力的目的.     

《乘务英语》课程形成性评价的探索与实践

本文报告笔者对高职院校《乘务英语》课程形成性评价的探索。在分析目前传统考核评价方式的基础上,结合高职培养目标和课程教学大纲,紧扣形成性评价的关键特点,笔者构建了以市场需求和就业为导向、以能力考核为中心的《乘务英语》课程形成性评价方案。依据形成性评价的理论框架,形成性评估包括三个关键环节:确立科学、合理、可行的目标;评价内容、工具、方式和手段要系统、渐进、多样;反馈过程要生生互动、师生互动,体现有效性。实践证明,形成性评价有利于提高课程教学的有效性。