六成小学生为成绩而烦恼

上海市教科院德育咨询与研究中心近日对1000多名一至五年级小学生进行的调查显示,62%的小学生经常为学习成绩而烦恼。这一比例随着学生就读年级的上升而上升,到五年级达到77%。调查显示,近四成小学生每天睡眠时间     

“认识·表现·体验”情绪辅导课设计

小学生不良情绪发展分析研究表明，情绪问题是小学生心理发展的主要问题，在小学生的情绪问题中，焦虑是小学生情绪发展的突出问题。小学生的不良情绪主要有五种，即焦虑、恐惧、敌对、抑郁和孤独，其中焦虑水平最高，恐惧、敌对次之，抑郁和孤独水平最低。小学生一至六年级学生情绪总体上呈波浪式发展。一二年级学生五种不良情绪水平都比较高，说明小学生从幼儿园进入小学后，还不能很快适应新的环境，不能顺利完成学习任务，产生了心理压力，不良情绪也随着活动中心的转移和角色的转变而上升，三四年级学生的不良情绪水平明显下降。说明小…     

金钱教育贵在方法

上海市教科院德育咨询与研究中心近日对1000多名一至五年级小学生进行的调查显示,62%的小学生经常为学习成绩而烦恼。这一比例随着学生就读年级的上升而上升,到五年级达到77%。调查显示,近四成小学生每天睡眠时间不足9小时,六成学生每天放学后要花两个小时及以上的时间做作业和自习,1/3的学生在双休日也得不到充分的休息,平均每天的学习时间达到或超过4小时。与年龄不相称的学习负担,让一些孩子处于“心理亚健康”状态,主要表现是心理过度焦虑、情绪不稳定、易紧张激动。以“分数”为中心的做法甚至让一些孩子对学习生活产生了“反感”,有25…     

学习负担困扰孩子六成小学生为成绩而烦恼

上海市教科院德育咨询与研究中心近日对1000多名一至五年级小学生进行的调查显示,62%的小学生经常为学习成绩而烦恼。这一比例随着学生就读年级的上升而上升,到五年级达到77%。调查显示,近四成小学生每天睡眠时间不足9小时,六成学生每天放学后要花两个小时及以上的时间做作业和自习,1/3的学生在双休日也得不到充分的休息,平均每天的学习时间达到或超过4小时。与年龄不相称的学习负担,让一些孩子处于“心理亚健康”状态,主要表现是心理过度焦虑、情绪不稳定、易紧张激动。以“分数”为中心的做法甚至让一些孩子对学习生活产生了“反感”,有25…     

城镇小学生学习习惯的实证分析——对5省市17所学校5600名学生的调查

对5省市17所小学5600名学生的问卷调查结果表明,小学生总体学习习惯的平均等级为3.04,全问卷的总体不良率和良好率分别为27.4%、35.4%.小学生总体学习习惯的平均得分存在显著的性别和年级差异:女生显著高于男生;小学生学习习惯呈现随年级升高而下降的趋势,一年级显著高于其他5个年级.在开展学习习惯养成教育中,应将主动学习、作业承诺和课外阅读习惯作为重点督导内容,应重点防范二年级和五年级学生学习习惯的下滑.     

我的课外小伙伴

我有一个小伙伴,经常在课外陪着我,让我获得许多知识和乐趣。这个小伙伴是谁呢?她就是《小学生导读》。我是五年级的学生,《小学生导读》也陪伴了我五年。别的学校学生多是从三年级才开始阅读她的,而我们从一年级就接触了她。这么一说,我应该是同年龄孩子中《小学生导读》的“资深读者”     

农村小学生数学学习焦虑状况的调查分析

为深入了解农村小学生数学学习焦虑的现状,本文采用修订的《小学生数学学习焦虑量表》对甘肃省平凉地区四所农村小学的454名小学生进行了调查。结果显示:农村小学生数学学习焦虑整体适中;四五六年级的小学生在数学学习焦虑上呈现出"Λ"字形发展趋势,五年级是小学生数学焦虑上升的一个转折点和关键点;各年级女生数学焦虑显著高于男生。学校和教师应高度关注小学生数学焦虑的年级发展趋势和性别差异,提高学生尤其是女生的课堂参与性,降低学生数学焦虑。     

七成小学生读写姿势不科学

上海市教科院德育咨询与研究中心近期对千名小学生进行的学习习惯调查显示,能经常做到“眼离书本一尺,身离桌子一拳,手离笔尖一寸”科学读写姿势的学生仅占25%,而这一比例在小学五年级更是下降到13%。据上海市统计局去年发布的信息,上海市小学生视力不良率已达26.76%。近视已成     

时间消费谁做主——五年级小学生业余时间安排的调查与分析

在问卷调查的基础上对吉林市两所小学五年级小学生七个时间消费项目进行了总体分析和差异分析,并根据五年级小学生现有时间消费特点,提出适合五年级小学生的理性时间消费模式,在引发思考的同时为小学生高效利用时间提供参考。     

读者来信

天使琪琪：你好，我是一名五年级的小学生．我叫欢欢。     

美国五年级小学生在阅读什么

美国最新一期的《The Nation》杂志刊登了一篇由11位五年级小学生撰写的读者来信。我们可以从中一窥美国的五年级小学生在阅读什么、讨论什么。这11位小学生就读于罗德岛州的一所学校,罗德岛州是美国最小的一个州,这所小学只有312名学生,75%是拉丁裔。有一天的阅读课上,学生们正讨论"raid"这个词。"raid"的意思是突袭,于是话题很自然地转到了战争上。这些学生     

“我们的学生能考过别人吗？”

2003年12月28日，区教育局电话通知我，让我们学校代表全区参加全市小学生五年级语、数、外三门学科的质量调研。挂完电话，我立刻转告五年级全体教师。听到消息后老师们一片哗然：     

美国孩子放学后做什么?

美国小学生一、二年级时,每天下午2点就放学了。学校规定,一、二年级的小学生没有家庭作业。到了三年级以后,每天放学后会有10分钟左右的英语基础知识、算术加减法及个位数乘法练习。随着年级上升,所学课程增多,家庭作业才相对增加。     

德国这样上体育课

德国人注重小学生的体育教育。德国小学为四年级(即一至四年级),读完四年级,升五年级到十三年级,也可读到十年级。前者直升大学,后者进职业学校。小学四年级结束前,学生必须通过两项体育项目:骑自行车和游泳,才能升五年级,对每个健康的小学生来说,这是必须完成的项目。先说骑自行车。可以说,德国小学生人人会骑自行车,因为他们在幼儿园就学会了,老师细心地教他们交通规则。一进小学,人人又要上骑自行车教育课。这门课在二年级到三年级完成,由当地交通部门派车来学校,接学生到训练场,发给每个小学生一辆小型自行车,戴上头盔(球鞋和运动服自备…     

童心演绎《张宋演义》,作文也可以变得如此有趣

一年级识字,二年级造句, 三年级练习写作文,这是通常的语文学习步骤,而重庆市珊瑚实验小学五年级(2)班42个不满10岁的小学生,却写了一部115回、近20万字的武侠小说《张宋演义》,该书已出版发     

写手漂亮字

我的烦恼我是一名五年级的小学生，同学送我一个外号——“草字大王”。我十分烦恼。     

4—6年级小学生自我监控学习能力的发展

该研究以4～6年级357名小学生为研究对象,采用问卷法考察他们自我监控能力的发展。结果表明：（1）4～6年级小学生自我监控学习能力整体水平及计划、监控、调节三个维度的年级差异显著,从四年级到五年级呈现快速下降趋势,而五年级与六年级间变化不显著;（2）自我监控学习能力的整体水平和计划、监控、调节三个维度均存在显著的性别差异,女生显著高于男生。     

学会交流 善于交流——谈小学生数学交流能力的培养

数学交流虽然在我国数学教育界引起了一定的注意,但在具体数学教学实践中还没有引起足够的重视。据一项对小学课堂教学形式的调查显示:有80%的小学生没有或很少参与过以集体讨论为主的学习活动;有45%的小学生没有或很少有机会发表看法和不同意见;有一半左右的学生对课上没有把握的题目想回答,但担心答错;根本不想回答的学生人数比例从小学一年级的6%上升到六年级的19%左右,即随年级的升高而增长。上述现象反映出,灌输式的教学方法仍然占据着当今小学数学教育的主导地位。究其原因主要是教师没有意识到数学交流的重要性,学生缺乏数学交流的意…     

如何培养藏族小学生的阅读能力

当前,我国《全日制义务教育语文课程标准》中,对小学生阅读能力的培养作了三个学段的具体规定（分一至二年级,三至四年级,五至六年级三个学段）,提出了不同年级阅读教学的目标和任务。由此可见,对小学生阅读能力的培养是小学语文教学中非常基础而又十分重要的一项工作。但实际教学中,部分教师仍然对阅读教学认识不足,重视不够。     

把烦恼搞丢

17我的学习成绩从一年级至四年级都是全班第一,要升五年级了,妈妈说,五年级的内容你在家里都学过了,直接跳到六年级吧。我心里一直犹豫,不知道跳级对小学生来说好不好?我该不该跳级呢?