教育,在故事中滋润

风的生意1956年,松下电器公司老板松下委任西田千秋为松下精工公司总经理。这家公司的前身,是专做电风扇的,产品显得很单一。西田千秋准备开发新的产品,试着探询松下的意见。松下对他说“:只做风的生意就可以了。”四五年之后,松下到这家工厂视察,看到厂里正在生产暖风机,便问西田“:这是电风扇吗?”西田说“:不是。但它和风有关,电风扇是冷风,这个是暖风,你说过要我们做风的生意。这难道不是吗?”后来,西田千秋一手操办的松下精工的风家族,已经非常丰富了。除了电风扇、排风扇、暖风机、鼓风机之外,还有果园和茶园的防霜用换气扇,培养香菇…     

教育，在故事中滋润

1956年，松下电器公司老板松下委任西田千秋为松下精工公司总经理。 这家公司的前身，是专做电风扇的，产品显得很单一。西田千秋准备开发新的产品，试着探询松下的意见。松下对他说：“只做风的生意就可以了。”     

教育,让孩子在“故事”中成长

故事生动形象,有独特的教育价值。日渐疏离生活的教育要回归本真,就需要故事:链接生活,活用资源演绎知识故事;激发潜能,引导学生成就个性故事;倾注真情,以身垂范书写师爱故事。     

洋思中学,在学校文化的滋润中成长

学校文化——学校的灵魂,是一所学校赖以生存的、可持续发展的支柱。学校文化表现为师生员工的一言一行、学校多年渐变的制度和校园环境。洋思中学自上世纪80年代初创办以来,不断推进现代学校文化建设,形成了别具一格的学校文化,使学校走出了困境,在全国基础教育界     

家长会在教育故事中展开

正九月一日,送走了一届毕业班,我又迎来了新一届的学生。时值半月,学校照惯例召开新学期家长会。我突发灵感,与家长分享了接手这个班以来的教育教学故事,让家长在故事中了解我这个新班主任、新语文老师的教育教学理念以及一贯的工作作风。没想到这一举措,竟获得意想不到的效果。家长会定在周三下午两点半在教室举行。中午,班里的"小志愿者"们留下来整理教室。他们把教室打扫得干干净净后,又自发地把     

善良,需要滋润

转眼间,女儿已成为一个亭亭玉立的少女了,言谈举止比较有涵养。看着孩子一天天茁壮成长,我油然而生一种欣慰感。回想孩子成长的点点滴滴,有遗憾,也有欣喜。我家虽不属于书香门第,但对孩子的教育却十分重视,特别是在一些细节方面,经常指导她“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,从小就培养她养成好的行为习惯。记得女儿上小学的时候,正赶上我国北方发生洪涝灾害,全社会都在为灾区捐款捐物。我和妻子作为大学教师,自然有义务为灾区人民做点贡献。于是,妻子就开始翻箱倒柜,把穿小的衣服、鞋帽都找了出来。一旁的女儿不解地问:“什么叫做‘义务’…     

春风化雨,滋润幼苗

班主任要做好班级各项工作就必须有丰富的知识、超众的能力、高尚的人格,真诚而耐心地对待每一个学生,注意方法策略,这样学生们才会在人生的道路上越走越顺.在十几年的班主任工作中,我认真探索,总结得失,在这里我谈谈自己任班主任以来的一点看法.     

在名著阅读中滋润学生心灵

我国古典四大名著以其深刻的思想性和高度的艺术成就,赢得了人们的赞赏和好评,因而流芳百世。读经典名著,可以使我们穿越时空,与历史接轨,与先人交谈,让思想和心灵在时代的     

在名著阅读中滋润学生心灵

我国古典四大名著以其深刻的思想性和高度的艺术成就，赢得了人们的赞赏和好评，因而流芳百世。读经典名著，可以使我们穿越时空，与历史接轨，与先人交谈，让思想和心灵在时代的穿梭中沉淀精华，日渐丰盈。     

表扬滋润,尊重吹拂——赏识教育百花开

教学方法枚不胜数的今天,教改翻天覆地的当今,赏识的教育方式始终是老师的法宝,更重要的也是学生快乐和自信的源泉,恰当的赏识会使老师同学生一起在幸福中教与学,而且也能达到事半功倍的教育效果。     

滋润秀发,美丽加分

夏天来了,太阳辣辣的,空气闷闷的,风干干的,头发腻腻的……干脆剪短了吧,胡乱扎起来吧——不知不觉中,原本顺顺滑滑的秀发变得干巴巴乱蓬蓬……STOP!即使是夏天,也要注意养发护发哦!美丽每一天,才是青春少女的生活态度呢!     

故事中的教育,教育中的智慧

很多书籍都是通过对经典故事的生动描述和品读解析,阐述了其中所蕴涵的深刻哲理和教育意义,表达了作者的独特见解和教育思考,从而使读者去领悟教育的真谛,增长教育的智慧。笔者根据欧阳明先生主编的《读经典故事,悟教育智慧》中的十二个故事分别从教师发展职业素养、引导学生求知、培育学生品行、运用教育艺术、实施教育管理进行了领悟。     

中华传统故事,感恩教育的入口——在中华传统故事中进行幼儿感恩教育点滴谈

法国社会学家涂尔干曾说过"只有学会感恩,我们才能明确责任;只有学会感恩,我们才能体味真情;只有学会感恩,我们才能享受幸福,享受生活。"中华传统故事是中华民族五千年文化的结晶,是民族精神的集中体现,在故事中蕴含着丰富的感恩素材,我们可以通过欣赏中华传统故事来了解、传承继而发扬我们中华民     

让小学生在听故事中受教育

兴趣是最好的老师。在小学《思想品德》课的教学中,注意培养学生的学习兴趣,是至关重要的。 小学生爱听故事,老师就可以把有的课文编成小故事,在讲故事中进行思想品德教育。如讲《滴水穿石》     

难忘故事：滋润孩子美好心灵的源泉

讲故事曾经是世界上许多伟大教育家最喜欢用的教学手段,讲故事是发展儿童品格的自然方式,因为故事是用吸引而非强迫的力量来教育人的。当“讲故事”作为一种教育方式被运用到教育教学中时,它也被称为“故事法”。针对目前存在的德育实效性低下的现状,依据小学生的年龄特点,为改变以往“说教”的枯燥形式,我尝试运用“故事法”对学生进行教育,以“难忘故事”这一既具有生活真实性、又具有情感震撼力的情景性教材为载体,丰厚学生的德育积累和情感体验,从而让孩子自觉地提高自身的道德修养和道德品质。     

滋润心灵,为高效护航

人既是理性的又是感性的,人的全部认识过程都是和情感密切联系着的。在教学过程中,教师是带着某种情感在教,而学生也是带着某种情感来学,没有任何情感的教育是无效的。教师只有不断地以爱来滋润学生的心灵,让他们感受到教师人性的关怀,学生才会带着愉悦的情感去学习。     

教育写作,讲述自己的教育故事

<正>进行教育写作,能更好地促进教师的专业成长。梳理自己专业发展的18年,我始终认为:作为教师,无论我们的思想多么贫乏,表达多么笨拙,当我们拿起笔开始写作时,内心便充满了智慧。在教育写作的过程中,我感受到教育的智慧,在和学生一起成长中不断超越自我,享受着智慧的教育。那么,教师如何进行教育写作呢?教育写作是思考的记录教育写作,可以梳理自己的教学     

阅读滋润童年 特色成就教育

“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”在一定意义上说,读书就意味着教育,甚至意味着学校。“清白传家久,诗书继世长”,人的文化素养、人格品质是从小形成的,从儿童开始养成阅读习惯,对于传承中华文化,提高民族素质关系重大。儿童文学的使命在于为人类提供良好的人性基础。     

爱,滋润着我健康成长

从哇哇坠地到牙牙学语,从蹒跚学步到健步如飞,在爱的滋润下,我长成了一个英俊少年。在我成长的历程中,我的父母为我倾注了无数心血。看,他们头上的斑斑白发正是因我而染成,那眼角的鱼尾纹正是为我操劳而留下的痕迹。每当我看到这些,鼻子就酸酸的,眼泪模糊了我的视线……