充分发挥各科教学渗透德育的主渠道作用

1988年,中共中央下发了关于改革和加强中、小学德育工作的通知。这个通知明确地指出:“德育要与传授科学文化知识相结合,渗透、贯穿在各科教材和教学过程中。”这引起了我们极大的注意,全区中、小学广大教师开始了对各科教学渗透德育这一课题的探索。特别是1989年以后,中央提出要把德育放在学校一切工作的首位,更引起了我们的高度重视。我们感到,通过各科     

寓德育于物理教学之中

中小学生是祖国的未来，是二十一世纪社会主义建设的主力军。“百年大计，教育为本”，中小学必须十分重视德育工作，使德育“与传授科学文化知识相结合，渗透、贯穿在各科教材和教学过程及学校各项活动中”。     

职高体育教学中的德育新探索

德育贯穿于各科教学中,在职高体育教学中也应当注意对学生的德育渗透。作者结合自身的实践,提出几点措施。以增强职高体育教学中的德育渗透效果。     

注重渗透 增强实效

“渗透”是学校德育工作的重要方法。如果德育工作实现了全面渗透,就能克服轰轰烈烈搞活动,热热闹闹走过场的形式主义,使德育工作走上科学化、规范化的轨道。中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》、《小学德育纲要》教强调指出:对学生进行思想品德教育要与传授文化知识相结合,贯穿在各科教材     

数学教学中的德育

学校德育,一般通过两种方式进行,一是通过思想政治课、校会、班会,组织活动直接对学生进行思想品德教育;另一种是通过各科教学渗透德育,对学生进行潜移默化的思想教育。作为基础学科的数学教学,应该怎样渗透德育呢?我认为可采用下面的一些方法。一、在备课时要备德育。虽然数学教材中思想教育内容不占明显地位,但教材的每一章节都有潜在的德育因素,并把德育教育贯穿于整个教材之中。这就需要教师在备课中认真钻研教材,充分挖掘利用教材中的德育因素,并把德育渗透到整个教学过程之中。例如:在学习列方程解应用题时,可通过列方程、解方程,使学…     

寓德育于语文教学中

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“德育要与传授科学文化知识相结合，渗透贯穿在各科教材和教学过程中”并力求做到生动、形象。中学语文是向学生进行思想品德教育的重要学科。过去相当长一段时间，语文课上成了     

中学有机化学教材中有关爱国主义教育内容一览

〈全日制中学化学教学大纲〉对化学教学目的要求中增加了“爱国主义教育”。中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中指出:“德育要与传授科学文化知识相结合,渗透、贯穿在各科教材和教学过程及学校各项活动中……”寓教育与教学中,结合教材,对学生进行爱国主义教育,激发学生对我们伟大祖国及     

学科教学中渗透德育的实验与研究

学科教学中渗透德育的实验与研究丁香小学编者按：通过各科教学渗透德育的研究与实践是教育改革的一个永恒的课题。各科教材中都有思想教育的因素。课堂教学是渗透德育的主渠道，教育效果也最好。丁香小学以“寓德于教”作为教旬改革的突破口．坚持六年的探索，取得了一定...     

数学教学中的德育渗透

党和国家十分重视学校的德育工作。《国家教委关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》中指出要“切实把德育放在学校工作的首要地位。”《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》也指出,“德育要与传授科学文化知识相结合,渗透、贯穿在各科教材和教学过程及学校各项活动中”。顾炎武说,“国家兴亡,匹夫有责”。作为人类灵魂工程师的教师更是责无旁贷。数学教学中渗透德育,在数学教师中已经形成共识,但在实际教学中是不是引起足够的重视,真正实施,那又是另一回事。本文就数学教学中的德育渗透谈一点认识和做法,供同行讨论…     

立德树人观下的学科渗透德育研究

各学科渗透德育是国家的号召,是学生身心发展规律的要求,是教育善性本质的呼唤,是各学科教学顺利实施的保证,是教师完成教书育人根本任务的体现。各学科渗透德育的关键在教师。教师要积极挖掘各科教材中的德育内容,把德育有意识地渗透于学科教育中。在渗透德育时要坚持计划性、系统性、持久性、实用性、趣味性、针对性、有机性、合理性、适度性。     

简析体育教学中的德育参透

在体育教学中进行德育渗透,是当今学校体育发展的重点。在体育教学中,如何有效地进行德育渗透,使教书和育人有机结合起来,是每位体育必须面对的问题。一、德育渗透要贯穿体育教学的过程(一)教学内容中的德育渗透德育渗透在体育教学过程中随外可见.体育教学的内容广泛,不同的教材有不同特点,应该针对不同的教材特点,制定出不同的德育渗透计划、任务。一般来说,田径、体操、球类等教材,都能培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质,但     

体育教学中的德育渗透

在学校体育教学中渗透德育,应结合教学实际,有的放矢,使德育贯穿于整个教学过程的始终。 一、把握教材特点,寓德育手体育活动中 教师在教学中要充分利用教材的特点,既给学生提供一个锻炼的天地,还要结合活动的实际进行思想品德教育。体育教材里蕴藏着丰富的德育内容,教师要深入挖掘教育因素,不失时机地渗透德育。如通过越野跑、障碍跑、高抬     

学科德育的实现途径

北京师范大学教育学院博士生叶飞在《课程·教材·教法》2009年第8期上撰文指出,学科德育指将道德教育渗透于各科教学中,从而实现各科教学与思想品德教育相融合的一种德育形式,其开展并非轻而易举,要考虑到各个学科的教学目标、教学内容、教学方法等方面的特殊性。     

结合物理教学进行爱国主义教育的探讨

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》指出:“德育要与传授科学文化知识相结合,渗透、贯穿在各科教材和教学过程及学校的各项活动中,并力求生动和形象化。”结合物理教学对学生进行思想政治教育,是长期而又紧迫的任务,本文着重探讨如何结合物理教学对学生进行爱国主义教育。 一 爱国主义教育的必要性和可能性 《全日制中学物理教学大纲》规定:“要结合     

对数学课上德育渗透的三点认识

《中小学德育大纲》规定:“学科教学是德育的主载体,也是对学生进行思想政治工作的主渠道,寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责.”在数学教学中如何渗透德育呢?下而笔者就谈点自己的实践体会.一、研读数学教材,挖掘德育素材在数学课堂教学中,思想教育的内容并不占明显地位,这就要求教师认真钻研教材,充分挖掘教材中的德育因素,把德育教育贯穿于对知识的分析中.在学习折线统计图时,可选择近段时期我国国民生产总值数据变化的情况.学生通过数据对比、统计图观察,感受到我国经济水平逐年增强,人民生活水平逐年提高,体会到这些都是国家发展所带来的结果,树立起认真学习、为我国经济发展作出贡献的信念.     

在数学教学中渗透德育的尝试

课堂教学是中学教育的主渠道,德育是中学教育的一个重要的组成部分,它应与传授文化知识相互结合和相互渗透,贯穿在各科教材和教学的全过程,并力求生动化,形象化.社会主义学校教育以人的全面发展为教育目的,而人的全面发展只有落实到各方面素质的全面提高才有真正的意义.近几年,本人针对以往应试教育所出现的一些弊端,寓德育于数学教学做了一些尝试,下面是一些肤浅的体会.     

寓德育于学科教学的辩证思考

“寓德育于学科教学”是当前中小学各科教师普遍关注并着力研究的重要课题。由于广大教师认识刘各科教学渗透德育是把德育放在学校工作首位的主渠道,所以在教学实践中广泛开展实验研究,已经取得可喜的成果。但是,在这方面研究中还存在一些片面性和表面性的认识。有的人既没有摆正传授知识与渗透德育的辩证关系,也没能够把握各科教学渗透德育的方法和要领,缺乏规律性的认识。     

一些哲学思想在数学解题教学中的发掘和运用

崇高的理想会产生巨大的内驱力,巨大的内驱力将促使学生去克服学习中的重重困难,进而牢固地掌握知识,有效地提高能力。从这层意义上讲,德育是智育的保证。这一点已被无数事实所证明,也为越来越多的教师所接受。然而,如何在各科教学中努力发掘思想因素,对学生进行深入的思想政治教育,却仍然是一个值得认真探讨的课题。其实,德育与智育本是密切相关的,德育应当贯穿于各科教学之中,而各科均应在各自的教学中渗透德育。     

挖掘教材 有机渗透──小学数学教学德育渗透谈

数学教学中不仅要教给学生数学知识,而且要开发智力,教会思维方式,培养科学精神和良好的行为习惯。这就要求教师在教学中有机地渗透德育。那么,怎样渗透德育呢？笔者认为,紧扣小学数学的性质和特点,力求融知识传授、能力培养、智力发展和思想情操陶冶于一炉,充分挖掘教材中的教育因素,把德育内容贯穿于传授数学知识的全过程,才能实现渗透。一、充分利用教材的施有因素,不失时机地进行德育及良好行为习惯的教育。小学数学教材中,含有大量教育因素,这是对学生进行德育的良好素材。教师在传授数学知识的同时,要注意发挥教材本身的…     

采取多种形式加强德育工作

1寓德育于各科教学之中 南崴子中心校做到寓德育于各科教学之中,各学科教学要渗透于贯穿德育,并做到各学科之间的横向结合。学校开展“爱国旗,唱国歌”活动,美术课教学画国旗,并把画得好的国旗贴在各中队学习专栏中展出;音乐课教师教国歌;品生课讲述国旗的含义;品社课让学生了解我党我军的艰苦卓绝的战斗历程,了解老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩。