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从教学工作水平评估的基本思路与主要特征出发,结合学院办公室工作职责,对在迎接本科教学工作水平评估中加强办公室工作规范化建设、促进人员素质全面发展和工作整体运作水平提升等几个方面进行了阐述。 相似文献
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《陕西广播电视大学学报》2010,(4):F0002-F0002
本刊讯10月26日,渭南市教育局局长张洪涛冒着漾漾秋雨,在局副调研员张天栋陪同下来到渭南电大分校,现场研究指导分校迎接2010年陕西省成人高等教育检查评估工作。张局长在听取汇报后指出,省教育厅决定对全省各类成人教育办学进行全而检查和评估,是保证我省成人教育健康有序发展的霞要措施。电大开放教育是我市成人教育的主要形式,分校要认真做好这次检查评估的自查和迎评工作,要以此为契机,促进办学条件改善、规范办学行为、提高办学水平。 相似文献
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匡云山 《衡阳师范学院学报》2007,28(5):135-137
对新升本科院校来说,要依靠全体师生的力量,努力提高系(部)对通过本科教学水平评估的信心;要充分调研,定好位,突出个性与特色,建立系(部)本科教学水平评估质量保障体系;要加强建设,努力实践,树立品牌意识,加强对系(部)财政的投入;要强化学术工作,加强教师的选聘、培训,做好本科教学水平评估。 相似文献
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现代管理科学中一著名理论——“木桶理论”认为“一只沿口不齐的木桶盛水的多少不在于木桶上最长的那块木板,而在于最短的那块木板。要想提高木桶的整体容积就必须加长所有短板,并使各板紧密结合”。这给我们本科教学迎评工作带来了很好的启示:我们首先要了解自己学校的“长板”与“短板”,接着要补齐“短板”,最后还要整合“长板”与“短板”,加强各部门、各院系的紧密配合,提高整体功效,确保本科教学工作水平评估取得圆满胜利。 相似文献
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目前,由教育部组织的全国各职院校教学工作水平评估正在各地高职院校全面铺开,各个高校为了迎接国家教育部的评估做了大量的准备工作。各高职院校要顺利通过评估,必须要认真贯彻“以评促改,以评促建,评建结合,重在建设”的二十字方针,通过对评估指标体系的学习,掌握高职办学的各项要求,把评建工作真正做落到实处,达到提高高职办学的水平和教学质量的目的。 相似文献
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我院迎评创建工作历时20个月,各项工作扎实、有序、有效推进,顺利接受了专家组的现场考察评估。本文对此进行了回顾。 相似文献
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《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(4):F0002
广西国际商务职业技术学院黎红米教授到我校作评估专题讲座广西水利电力职业技术学院黄伟军教授到我校作迎评专题讲座陈文开书记在学生技能测试现场讲话学校领导亲临学生专题研讨会模拟现场我校迎评工作活动剪影~~ 相似文献
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全力以赴迎评估求真务实抓巩固 总被引:2,自引:0,他引:2
迎接教育部本科教学工作水平评估是进一步落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》和《关于进一步加强高等学校本科教学工作若干意见》精神,认真贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”方针,充分调动全校力量,通过自评自建,提升学校教学水平和办学实力的重要举措。要切实做好评估工作,必须经历以下几个阶段。一、积极宣传、提高认识,努力增强迎评创建工作的自觉性和主动性为帮助全校师生深刻认识教学工作水平评估的意义,以评估为抓手全面提高教育教学质量,首先要制定学校《本科教学工作水平评… 相似文献
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扎实做好试点项目总结性评估是当前学校的重点工作.我们务必要增强全局意识、忧患意识、责任意识.要明确总评的基本要求,把握其特点和用力方向,找准问题,全力整改,求真务实,创优争先,使总评过程真正成为促进学校科学发展的过程,开创电大教育工作的新局面. 相似文献
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陈静 《北京教育(高教版)》2003,(10):24-26
迎评促建是当前我国普通高等学校的一项重要工作。在评估过程中,不同类型、层次、地区的高等院校可能会采取不同的具体措施,但要做好评估准备工作,真正达到“以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的目的,需要遵循某些基本原则,把握一定步骤和环节。本文结合我校在迎评促建工作中的一些具体做法和构想,作一粗浅的探讨。 相似文献
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对高校迎评促建工作若干问题的思考 总被引:10,自引:0,他引:10
从本科教学工作水平评估的背景及重要性、评估方案的内涵、迎评促建工作的前提与重点等几个方面探讨高等学校本科教学工作水平评估存在的问题。 相似文献
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为进一步提高人才培养质量,教育部开展了高等职业院校人才培养工作评估。本文结合所在学院迎评促建工作,对新建高职院迎评促建工作进行思考,提出了一些意见和建议。 相似文献
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《农业教育研究》2002,(4)
<正> 一、评估结论和意见 2001年,我校被确定为全国35所(含复评的其他十所普通本科院校)、云南省唯一一所普通高校本科教学工作随机性水平评估试点高等学校,接受教育部评估。这是我校办学63年来第一次接受教育部的全面评估,是我校遇到的具有里程碑意义的难得的历史机遇和面向新世纪的一次严峻考验。这项工作既是对我校本科教学工作的一次系统评价,又是对我校整体工作和综合实力的严格检验。教育部评估专家组一行15人,于2001年11月25日至11月30日按照教育部《高等学校本科教学工作随机性水平评估方案(试行)》和《对高等学校本科教学工作随机性水平评估方案(试行)的调整意见》,对我校的教学工 相似文献
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(二○○七年四月六日)同志们:从2003年开始,教育部建立了五年一轮的普通高等学校本科教学工作水平评估制度。第一轮评估从2003年开始到2008年上半年全部结束,参评高校包括我校在内共592所,现已评估309所,今明两年将评估283所。 相似文献
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普通高等学校本科教学评估是国家监控高等教育质量的一个重要手段,上一轮本科教育工作水平评估实践证明,普通高等学校本科教学评估达到了"以评促建、以评促改"的目的,收到了很好的效果。新一轮对新建本科学校的教学工作合格评估和对已被评估并获得通过的本科学校的审核评估,已正式启动。那么,省级教育行政部门如何帮助被评估高校做好"迎评"工作,全面提高教学 相似文献
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对新建本科院校评建工作的理性思考 总被引:1,自引:0,他引:1
新建本科院校是高等教育大众化的产物,必然要求尽快提升教育教学质量。本科教学工作水平评估是新建本科院校改革和发展的良好机遇。要通过评建,确立学校定位,加强师资队伍建设,深化教育教学改革,加强学科专业建设。要正确处理学校改革和发展中的各种关系,促使评建工作稳步推进,为学校长远发展开创良好局面。 相似文献
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《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(1):157
为了迎接今年5月份的高等职业院校人才培养工作评估,扎实做好自评整改阶段的各项工作,按照学校迎评工作的总体安排,2013年1月7日-26日学校迎评工作检查小组深入各系 相似文献
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高等学校在迎评工作中,容易将迎评当成“应评”,从而犯盲目模仿其他高等学校,重材料,轻教学现场,工作安排不合理、盲从评估指标等错误,从而影响评估工作目标的实现。 相似文献