建立班级任课教师协作组的必要性

班级任课教师协作组由一个学期内某个班级任课教师组成,主要任务是协调本班级任课教师与三级管理体系之间的关系,协调各任课教师之间、各门学科之间的联系,是一种横向结合型的教学联合体。建立＂班级任课教师协作组＂有利于各科教师的团结协作,取长补短;有利于协调基础课、专业课之间的联系,有利于科学地制定教学大纲,教学计划;有利于培养学生综合运用多学科知识的能力;有利于教书育人及开展教师与学生之间的民主协商对话。每一学期开始,由各班的全体任课教师举行会议,组建新的协作组。在完成各科教学大纲的前提下,协作组采用例会制度,可对一个学期内课时安排作灵活调整,集中排课,集中突破,有关老师可以交叉任课,相互串讲。相信协作组的建立定会对教育教学质量的提高起到较大的促进作用。     

如何勾住孩子们的眼球

一年级的孩子是最不能集中注意的年龄段。在40分钟的课堂上,他们的注意力也许都无法集中10分钟,这就给任课教师带来了诸多的挑战。     

评“三好”的新尝试

传统的三好学生评定模式是民主加集中,即在期末由学生投票选举,由班主任和任课教师集中评定。然而传统的评定模式带有浓重的“成绩”色彩,当选者大都是班内的成绩佼佼者（有的学校和班级甚至规定：只有学习成绩在全班前多少名者,才有资格当选三好学生）。针对上述问题...     

中学理科实验课的注意要点

笔者在从事中学理科仪器、药品管理工作中发现,一方面实验教师认为某些任课教师随意安排实验,不能按学生分组实验提前7d和教师演示实验提前3d的要求下发通知单,由此造成实验课太集中,实验教师任务重．课前准备仓促,课后任课教师和学生整理不到位,剩余药品不能及时处理而导致水质污染等问题;另一方面,任课教师认为存在教学任务重,课时紧,不能定期做实验等问题。为此,笔者结合中学理科实验室的实际情况,谈谈实验课的注意要点,供大家参考。     

班主任与教师群体效应的发挥

所谓任课教师的群体效应,是指一个班级的任课教师,在该班级教育和教学过程中,对班级集体建设和学生的身心发展所产生的效果或影响。带好一个班级,不仅是班主任的责任,而且也是所有任课教师的共同责任。如果班主任和其他任课教师是相互配合、相互协调与相互支持的,那就有利于这个班集体的建设。在一个班级里,班主任是取得群体效应的重要组织者、协调者。那么,在促进任课教师群体效应的发挥方面,班主任应做好     

如何克服上课时注意力不集中的毛病

正从事教育工作已经20年了,1～6年级的学生都教过。什么样的孩子我都接触过,特别是上课注意力不集中的孩子更为多见。上课注意力不集中的原因是多方面的。外部环境的干扰,对所学的东西不感兴趣、对任课教师不喜欢、自控能力差、情绪波动、网络游戏等都是导致注意力不集中的原因。     

任课教师怎样参与班集体建设?

任课教师与班主任一样,负有建设班集体的责任,但由于任课教师和班主任在与学生接触的程度、方法上不同,角色也不同,因此参与的途径也应有所不同。任课教师主要是通过课堂来进行教育和教学工作的,因此,课堂教学应该是任课教师参与班集体建设的主要途径。怎样才能使任课教师真正有效地在课堂教学中参与班集体建设呢?一般来说,教师尽管在作为一     

生物学竞赛也属于素质教育范畴

生物学竞赛也属于素质教育范畴湖南师大附中（４１０００６）汪训贤从１９９４年９月～１９９７年７月,我担任了湖南省教委委托湖南师大附中举办的高中理科实验班的生物科任课教师,经学生自愿报名及对其初中生物学知识的考查,我们确定了１０名同学组成了生物学竞赛...     

做好班主任工作的五个关键

班主任是班级工作的组织者、教育者和领导者,是学校德育工作最直接、最集中的实施者,是联系班上任课教师的纽带,是沟通学校和家庭、社会的桥梁。把握并处理好班主任工作的五个关键原则,是我们做好班主任工作的根本,也是教育改革发展的需要。     

民汉学生动物生物学期末考试成绩的特点与思考

本文通过对＂动物生物学＂期末考试成绩的统计分析,得出学生平时学习态度和学风、民族学生语言水平、教师水平和任课教师的不同、课程建设等问题对学习效果具有重要影响的结论,为提高学习效果和精品课程建设发挥了指导的作用。     

以“优秀教师配给制”抹平“好班”“差班”之分

通常,在一所学校里,由于教师水平的高低差异,往往会出现“好班”“差班”之分,所以家长在“择校”之后还要“择班”,希望自己的孩子能是遇到一个好老师。有没有一个解决的办法呢?陶小青在《上海教育》2003年4B撰文介绍了上海市尚文中学采用“优秀教师配给制”,抹平“好班”“差班”之分,提升学校办学整体质量的做法。尚文中学安排任课教师的原则是:以班级为单位,每班的语文、数学、英语三门主课中,必配一位相对优秀的教师引领,同一年级的各科任课教师集中在一起办公。每个新学年学校会视具体情况对任课教师进行相应的局部调整。“优秀教师…     

任课教师在班级管理中的定位分析

苏霍姆林斯基说:"每一位教师不仅是教书者,而且是教育者。"可见任课教师和班主任的责任是一样的,任课教师没有理由将自己游离在育人职责之外,育人需要任课教师主动参与到班级管理中来。但就现实情况看,部分任课教师在班级管理中存在不少问题。     

浅谈教师的课堂教学管理

教学的主阵地集中在课堂,班级、课堂是展示教师个人价值的主要场所。要落实传授知识、培养能力的任务,需要教师具有驾驭课堂教学的组织能力、管理能力。 首先,驾驭课堂教学的组织能力、管理能力是一个合格或称职的教师应具备的基本条件。每位任课教师都应该严     

班主任如何做好学生与任课教师间的沟通

正做好学生和任课教师间的沟通是班主任工作的重要内容。与任课教师相比,班主任对学生的影响力更大。如果班主任难以管理好学生,任课教师就更难管理好学生。在任课教师与学生间的沟通中,班主任充当非常重要的纽带角色。一、预则立,重视开学初的第一次沟通学生与任课教师的接触通常从开学第一课开始。为使学生与任课教师相互之间留下好印象,尽快相互熟悉,班主任有必要在开学前做好以下几个方面的工作。     

班主任——一座架在学校与家庭之间的桥梁

在班集体的教育教学工作中，作为班主任，除了组织学生开展一系列的班集体活动，规范学生学习和生活行为外，更重要的是，应发挥班主任在任课教师之间、学生之间、任课教师与学生之间、学校与家庭之间的协调作用。班主任的这种协调作用表现为以下五个方面：１．班主任———任课教师的服务员班主任在任课教师之间的协调作用最主要表现为，积极主动地为任课教师服务。在任课教师教学过程中，班主任应为他们及时提供必要的服务。如让学生在课前擦好黑板，整理好电教器材，为任课教师课前提好开水。这些虽是小事，但足可温暖任课教师。其次，班…     

三维一体理念在生物学实验准备中的应用

生物学实验教学重在培养学生设计实验、动手操作、学会收集、选择、运用和分享信息等科学探究的能力,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度.实验准备是优化实验教学过程、深化实验教学改革至关重要的一个环节.笔者在从事生物学实验准备过程中,深感将“三维一体”的实验教学理念应用于生物学实验准备中,对实验教学改革能起到极大的促进作用.“三维”,即学生的主体参与、实验教师的经验应用、任课教师的统筹安排;一体,三位角色作用的发挥融入一个整体,使生物学实验准备达到质的飞跃.“三维一体”实验教学理念十分重视利用学生和教师的互动协作推动实验准备过程的优化.     

小学生数学学习粗心现象分析及干预措施

小学生数学学习出现粗心现象的主要原因为注意力不集中、知识基础薄弱、知识记忆不牢固、思维缺乏灵活性等。为避免小学生在学习中出现粗心现象,任课教师应该重视指导,及时采取有效的干预措施。     

密切联系自然教师的好渠道

我是一个区的自然教研员,每学期与我服务范围内的学校自然任课教师只在教研会上教研课中进行联系,其它时间相互之间很少见面。若频繁地组织区级集中教研活动吧,教师又要误课、跑路、花销,很是不便。去年,社会上兴起加强对话,增进理解     

班主任与任课教师合作发展的实践与思考

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,不但要自己做好班级常规管理事务,做学生的人生导师,还必须和任课教师积极沟通和交流,与他们和睦相处,齐心协力做好班级工作。班级目标是班主任与任课教师合作发展的动力,尊重是班主任与任课教师合作发展的基础,沟通交流是班主任与任课教师合作发展的路径,参与班级管理是班主任与任课教师合作发展的方式,情感是班主任与任课教师合作发展的源泉。只有把握了这几点,班主任与任课教师才能实现通力合作,团结一致,让每一个学生都能健康快乐地成长。     

用“严父慈母”般的爱做好学生管理工作

班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作,但正是在这平凡和繁琐之下,却蕴含着这项工作的重大意义。班主任,作为教师的代表,作为教师职业集中而完美的体现者,他是全班学生的组织者、领导者和教育者。他是学生健康成长的引路人,是联系班上任课教师的纽带;是沟通学校和家庭、社会的桥梁,是对学生进行思想品德教育的骨干力量。