突出学生主体地位提高数学教学效果

提高数学教学效果的关键是突出学生学习的主体地位。重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观察．思考．讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程，尽可能增加学生的参与机会。重视学习环境在教学过程中的作用，通过创设良好的入场关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量，和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性．积极性。重视学习方法在教学过程中的推动作用，通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参与能力。     

职高物理实验教学中学生创新能力的培养

优化实验教学，引导学生主动参与，改变过去为做实验而做实验的意识，让学生能在实验中创新。实验中要引导学生观察，采用多种实验方法，活跃学生思维。要创设实验条件，培养学生的创新能力，激发学生学习兴趣。     

信息技术教学中创新能力的培养

传统的教学模式严重地制约了学生创新能力，只有切实转变教学观念，改革教学方法，大力发展以创新为核心的素质教育，培养学生的学习能力与创新能力，才能使学生成为推进信息时代的创新人才在教学中想方设法激发学生创新思维，培养学生创新能力，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。     

如何让学生自主学习——谈谈学生化学思维能力的培养

在“自主、合作、探究”的新课标背景下，如何让学生自主学习，这是大家长久思考的问题，结论莫过于两点：一是学生兴趣的培养；二是学生思维能力的培养。在这里单独谈谈对学生化学思维能力的培养。我们知道化学学科的特点，就是要求学生能把物质、结构及其变化规律以及现象运用相关化学原理来解释，但这个解释的过程必须要求学生做到认真思考，深入探讨，而思考过程是别人所代替不了的。那么，在化学教学中，就要注意加强学生思维能力的培养，要做到发挥学生的主体作用，让他们自己思考，在思考的过程中，不断实践与锻炼，从而达到培养、发展思维能力的目的。     

体验式教学法在中职音乐教学中的应用

为了更有针对性地开展音乐教育，教师应在教学活动前全面分析每个学生的心理特点，将学生的心理特性纳入设计音乐教学方法的考虑范畴，提高音乐课堂教学效率。而体验式教学法正是一个将学生放于课堂主体地位，尊重每个学生的个性特点，充分挖掘学生潜力的教学方法。基于此，文章探讨在中职音乐教育中，如何运用体验式教学法帮助学生进行高效的音乐学习。     

提高《工程力学》课程教学质量的几点看法

高职院校学生的力学基础普遍不高，对《工程力学》课程的学习兴趣不浓。那么要达到《工程力学》课程的教学目格，就要求教师在授课过程中充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，使学生意识到力学知识的重要性，培养学生的自学能力，引导学生掌握正确的学习方法，让学生不但愿意学，而且会学习。     

关于高校美术教学改革的思考

培养跨世纪的新型美术人才，需要彻底转变现行的美术教育观念，改革现行的美术教育体制，从培养学生的综合素质教育抓起。拓宽学生的知识面，在博的基础上精，在通的基础上专，注重开发学生的原创性。把学生的创造意识作为整个美术教学的精髓。     

学习兴趣创新方法浅析

良好的教学手段在培养、调动学生学习兴趣中起着非常重要的作用。在教学中，根据学生不同时期的特点．创新教学手段，激发学生的求知欲，发挥他们的主体作用，有利于巩固教学成果，提高学生的自我学习能力。     

走进学生心灵——浅谈与学生谈心的教育效用

在现在的中学教学中，老师必须运用心理分析方法与学生进行交流，找学生谈心，用有成效的谈心活动，走进学生心灵。     

高校自主管理权与大学生权利的冲突与平衡

近年来学生与高校的法律纠纷逐渐增多，其实质大都是高校在对学生的管理过程中引发的高校自主管理权与学生权利之间的冲突。只有理清高校自主管理权与学生权利的关系，才能有效地进行权利救济，从而推进依法治校，保障学生权利。     

高职英语教学中的励志教育初探

为了解决高职英语教学中存在的诸多问题，本文从励志教育的视角出发，倡导以学生为本位，在情感上激励学生，有意识地在英语教学中渗透励志教育，从而激发学生的学习热情，培养健康的人格，促进学生的全面发展，真正地实现教书育人的目的。     

让学生走上讲台——化学教学中主体性教育的尝试

主体性教育是指在素质教育过程中，尊重学生的主体地位，培养学生的主体意识与主体精神，在教师的引导下，最大限度的发挥学生的主体性，从而促进学生个性的全面、健康发展，促进学生潜能的充分发展。学生的主体性集中表现在独立性、创造性和主动性方面。笔者认为，在主体性教育中，教师要本着“教”为“学”服务的观点，充分发挥学生自身积极性和主体作用，要多给学生“问”的机会、“讲”的机会、“做”的机会，即要多给学生自主性的、创造性的学习的空间和时间。在化学教学中，笔者通过让学生走上讲台。创造性地进行了主体性教育的尝试。     

历史教学中学生创新精神的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。科学精神的培养是教育工作者的一个重大职责。在历史教学中，我们可以通过培养学生的创新意识，激发学生创新欲望；培养学生坚强意志，坚定学生创新信念；培养学生发散思维，提高学生创新思维能力；培养学生创新精神，鼓励学生大胆质疑等途径，强化在历史学科教学中学生的创新精神的培养。     

用图形训练学生创新思维

学生素质表现是多方面的，而每位学生头脑中都蕴含着无穷的创造力。问题是如何找到训练适合学生的创新方法，下面是我的几点尝试： 一、以联想的方法训练启发学生的创新思维 在科技信息发达的今天，学生的知识信息获取极为丰富，思想活跃，感情多样，模仿能力强。     

怎样发挥学生在体育活动中的主体性

现代教育思想认为，学生是学习和发展的主体，同时也是他们的权利，必须确立学生在学习过程中的主体地位。传统教学思想是以教师和教材为中心，学生处于被动学习和客体。在教学中反映一些客观事问题，忽视了学生的需求和爱好；忽视了学生运动的个体差异，忽视了因材施教和区别对待；忽视对学生的非智力因素的发展．从而在一定程度上挫伤了学生的学习积极性，遏制了学生的个体发展。素质教育就是弘扬学生的主体性教育。发挥学生的作用，就必须要探明学生主体作用发挥的特征与生成的条件。     

在朗读教学中发展学生能力

朗读是语文教学中的重要环节，它在素质教育的实施过程中，有着不可低估的作用。通过教师朗读教学，可以培养学生的语言感知能力，锻炼学生思维能力，发展学生审美能力，提高学生的口语表达能力。教师在朗读教学中，必须使用正确的朗读方式，这不仅可以给学生以美的享受而且有利于对学生能力的培养。     

谈班会在大学生思想教育中的作用

作者在民办高校工作积累了很多学生教育工作的经验，尤其在如何利用班会展开学生的思想教育，通过激励教育加强学生的自信，集体观、自我修养教育、荣辱观教育、学风教育培养提高学生的思想素质、感恩教育高筑学生情感的堤坝，与大学生思想教育工作者共同探讨学生教育工作的有效方法。     

浅谈计算机教学如何培养学生的创造性思维能力

学校的计算机教学，学生的专业技能光靠老师教得仔细、教得耐心，是不能培养出出类拔萃的学生，重要的是在教学生专业技能时，要注重培养学生的创造性思维能力。尤其是在当今计算机技术迅速发展，计算机知识不断更新的时代，计算机教学如果只停留在传授书本知识，而不注重学生创造性思维能力的培养，学生将很难主动地进行知识更新和能力提高，所学知识很容易被荒废和淘汰。因此，在实施素质教育的今天，注重学生创造性思维能力的培养，将显得十分重要。     

发挥阅览室的作用 提高中学生的素质

中学图书馆是为学校教育教学服务的机构，而学生阅览室又是直接面向广大学生的，它是学生在馆内阅读各种杂志，报纸及图书的场所，是学生课外阅读的理想之地，阅览室的作用能否充分发挥将直接关系到学生素质的提高。     

以学生为中心在经济法课程思政改革中的应用

教育部在高校一流本科课程建设的原则和目标上，坚持把以学生为中心作为重中之重，强调教学内容创新、教学方式革新、教学考核求新，围绕学生的个性化需求展开教学，既注重“教得好”，又注重“学得好”，激发学生的学习兴趣和潜能，激励学生爱国、励志、求真、力行，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。基于此，文章论述在经济法课程教学中如何贯穿以学生为中心的教育理念。