地方本科院校培养“双师”素质教师的创新研究

近年来，化工、冶金等行业一线专业技术人才需求不断增加，这就要求本科院校培养出专业技术知识扎实且实践能力更强的人才。要培养具有较强的实践动手能力和解决实际应用问题能力的学生，就需要有高水平的教师。本文提出将培养“双师”素质教师议题应用于地方本科院校工科专业教师队伍建设，并提出改革方案和相应措施，研究成果必将对全国同类专业产生重要的借鉴意义。     

产学研合作教育与应用型人才培养——基于地方应用型本科院校之视角

推进产学研合作教育,培养应用型人才,已成为地方应用性本科院校重要的办学实践和办学特色之一。推进产学研合作教育,培养应用型人才,必须深刻理解产学研合作教育的科学内涵,广泛借鉴西方主要发达国家产学研合作教育模式,创新产学研合作教育的体制、人才联合培养制度、人才培养模式和运行机制。     

新建本科院校法学产学研合作教育的探索——以运城学院为例

产学研合作教育是新建本科院校培养应用型人才的重要途径.新建本科院校法学产学研合作教育应立足地方实际,以打造示范性实习基地、建立实验室,联合组建教学和科研团队等模式与法律实务部门进行全方位、深层次的合作,促进教育教学质量的提高.     

新建本科院校产学研合作教育的探索与实践

部分新建本科院校已经认识到产学研合作教育是促进应用型本科教育发展的有效途径,正在积极探索产学研合作教育模式,力求达到应用型本科教育的目的.但由于本科教育时间短,对于产学研合作教育的认识程度、合作能力、合作方式、经费投入等方面存在诸多的问题.本文查找了新建本科院校产学研合作教育存在的问题,剖析原因,提出了产学研合作教育的措施.     

产学研结合在高职电类专业教学中的实践

产学研结合,是高职教育发展的必由之路,已为各高职院校普遍认同并正在努力探索的路子。为培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的、实践能力强的、具有良好职业道德的高技能人才的目标,决定了高职院校“产学研结合”的特殊性,它有别于本科学校,也与技校不同。我院电气工程系积极开展产学研合作教育的研究和实践,在校企合作、工学交替等方面形成了自己的特色,为今后产学研合作向更深层次发展奠定了基础。     

智能网联背景下汽车类专业青年教师工程实践能力培养研究

目前应用型本科院校青年教师工程实践能力不足的问题已成为制约高层次应用型人才培养、高等教育改革的重要因素。本文以汽车智能网联发展背景下应用型本科院校汽车类专业青年教师工程实践能力培养模式的改革和提升为出发点,分析了应用型汽车类专业教育的特征和当前青年教师工程实践能力培养模式中存在的主要问题,并结合南京工程学院建设以工学为主的工程应用型本科院校的经验,提出了机制保障、改革人才引进方式、校企合作产学研融合的立体化工程实践能力培养模式。     

加强校企合作 服务地方经济 办好我校特色专业

加强校企合作,走产学研结合之路是应用型本科教育的要求,是适应市场的要求.文章结合河西学院生物工程专业教学的实践,阐述了应用型本科院校加强校企合作的现实意义及重要性,提出只有加强校企合作才能有利于专业课程体系建设、有利于“双师型”教师的培养和有利于加强学生的思想教育和情感交流以及有利于提高毕业生就业率,并指出加强校企合作的有效措施是项目合作,在对目前我校进行校企合作存在的问题深入探讨后,指出只有加强校企合作,才能培养出高质量的应用型本科人才.     

应用型本科院校教学模式改革研究

应用型本科院校以突出培养职业能力、实践能力的应用型人才为主。通过对应用型本科院校教学模式存在的问题进行分析,结合当前实践教育、校企合作、教学理念改革等要求,提出了优化应用型本科院校教学模式改革的策略。     

产学研合作促进药物分析人才的培养

药学专业的实践性很强,当前教学中存在明显的实践教学资源不足,医药企业具有大量的人力资源和实践教学资源,可以通过产学研合作,解决医药院校的危机,为培养药学人才的实践能力提供条件。同时,医药院校承担一些医药企业的横向课题,在为医药企业解决科研难题的同时,提高教师的科研成果转化率,增强学生的社会竞争力。产学研合作,使医药企业、科研院校和学生都能从中获益。     

浅谈高职院校产学研合作教育模式

高职教育人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才,主要在于培养学生解决实际问题的能力,使教育过程"所学"与就业职场"所用"相互配合。产学研合作教育模式,能使教育更紧密地贴近生产和科技的发展,是以改善高职高专人才的素质结构和知识结构、拓宽学生知识面、培养学生综合能力为目的的一种办学模式,是高等职业教育发展的必由之路,是高等职业教育办学的灵魂和根本。根据对部分高职高专院校和企业进行调研的结果,分析了目前高职高专院校产学研合作教育的现状,指出了产学研合作教育中存在的问题和原因以及解决措施,提出了构建产学研合作教育保障机制和创新教育模式。     

广东省地方本科院校产学研合作教育的现状、问题与对策——基于广东省10所院校的调查问卷的分析

通过对广东省10所地方本科院校产学研合作教育的问卷调查,分析和总结了广东地方本科院校产学研合作教育的发展现状、取得的成效和遇到的问题,并在分析问题的基础上,提出促进广东地方本科院校产学研合作教育发展的对策建议。     

新型本科院校产学研合作教育的困境与借鉴

本文对当前新型本科院校产学研合作教育发展的困境进行了深入剖析,并对河北金融学院产学研合作教育的办学定位与实践经验进行梳理,希望对同类高校产学研合作教育的推进提供一定的借鉴。     

地方高校艺术设计专业产学研合作教育模式的对策研究

地方本科院校实施产学研合作的教育模式,有助于提高学院应用型人才的培养质量,增强学生就业竞争力和自身可持续发展的竞争力。本文以高校艺术设计专业为例,对地方本科院校产学研合作教育的模式及现状进行探索,旨在从地方高校的特点出发,研究地方高校开展产学研合作教育所面临的现实问题,并提出相应的对策。     

普通工科院校应用型创业人才培养探析

培养应用型创业人才是普通工科院校开展创业教育的时代要求,普通工科院校要在分析应用型创业人才内涵和要求的基础上,提出普通工科院校不断优化人才培养内容,倡导应用型创业理念,拓展产学研合作思路等,努力培养具有"工程知识、实践能力、创业意识、协作品质和探索精神"的应用型创业人才。     

教师转型：应用型本科院校高质量发展的关键

教师转型是地方应用型本科院校高质量发展的重点。当前地方应用型本科院校在教师理念、教师教学和评价方法、产学合作等方面仍需加强。建议改革应用型高校教师选聘和评价机制,提升教师开发应用型课程能力,深入改革教育教学和评价方法,搭建产学研合作发展平台。     

高职院校创新创业教育"双师型"教师队伍建设的困境与出路

创新创业教育是高职院校培养合格创新型人才的重要途径,"双师型"教师是实施创新创业教育的中坚力量.然而,当前高职院校创新创业教育"双师型"教师队伍建设存在专职教师数量不足和结构不合理、教师的创新创业教育胜任力有待提升、教师管理制度有待完善等问题,成为创新创业教育健康可持续发展的主要瓶颈因素.为此,高职院校应多渠道引育人才,充实创新创业教育"双师型"专职教师队伍;多措并举,提升教师的创新创业教育胜任力;建立健全教师管理制度.     

产学研合作教育在培养应用型人才中存在的问题及对策

产学研合作教育是充分利用学校与企业、科研单位等多种教育环境和资源,把学校教育与生产、科研实践有机结合的教育形式。发挥产学研合作教育优势,完善产学研相结合的人才培养模式,是高等教育主动适应经济建设和社会发展对人才培养的基本要求,更是开展创新创业教育、培养高素质应用型人才的必由之路和热点研究问题。产学研合作教育在培养应用型人才方面具有重要作用,但在实践应用中也存在着观念落后、机制不健全、课程设置不合理、教师投入不够、督导不到位等突出问题,针对这些存在的问题进行分析,给出相应对策,从而为进一步完善产学研合作教育实践提供有益借鉴。     

教师实践教学能力提升的策略研究

实践教学能力是对高校教师职业素养的基本要求。本文借助省级教学团队平台,积极探索应用型本科院校教师实践教学能力提升的策略,通过提升教师自身实践教学能力,有效促进课堂教学,全面提升符合用人单位要求、具有创新意识和实际工作能力的高素质人才的培养质量。     

新建本科院校产学研合作办学的思考

产学研合作办学是新建地方本科院校进一步拓展办学资源、提高教育教学质量的重要途径。新建地方本科院校产学研合作办学具有三大主要任务及多样化的合作形式。促进新建地方本科院校产学研合作办学需要一系列实施举措及保障体系建设。     

新建地方本科院校产学研合作教育：开启高素质应用型人才教育的金钥匙

培养高素质应用型人才是新建地方本科院校核心竞争力的关键指标之一。在新形势下,用产学研合作教育培养高素质应用型人才是新建地方本科院校的生命线,有利于顺利实现精英教育向大众化教育的转变,有利于迎接市场经济对人才需求的挑战,有利于融入世界高校改革发展的潮流。产学研合作教育对于大学生铸就完美心智,完善知识结构,培养创新能力,提升就业竞争力具有重要作用。通过产学研合作教育培养高素质人才,需要树立新观念、探索新模式、建立新机制、加强法制建设、打造优势特色专业等。