关于教育方针的主要内容及表述

教育方针是一个国家发展教育事业、开展教育工作的根本指导思想。它集中地反映了该国家对教育规律认识的程度和一定历史时期的教育战略目标。根据基本的教育规律和当前的社会实际,结合对国内外种种教育方针的研究、分析,我认为,我国的教育方针应包含以下主要内容:     

关于新时期教育方针及其表述的研究报告

《关于新时期的教育方针及其表述的研究》是“六五”期间中央部委级研究课题,“七五”期间继续研究。这是一个具有重大历史意义和现实意义的课题。我们于1984年1月成立教育方针研究课题组,由梅克、杨天恩、邓清兰同志负责。先后有十几位同志参加这项研究工作,坚持下来的有八位同志[注]。     

关于教育方针的表述与内涵的探讨

一建国四十年来,党和国家文件及其有关部门负责人提出的教育方针的文字表述据不完全统计就有23种之多①。主要的如: 教育部于1949年12月召开的第一次全国教育工作会议:“确定了全国教育工作的总方针,强调指出教育必须为国家建设服务,学校必须为工农开门,明确了改革旧教育的方针和步骤与发展新教育     

新时期教育方针表述之我见

教育方针是一个历史范畴。不同的经济基础,不同的社会制度,固然产生不同的教育方针;即便是在同一经济基础上、同一社会制度下,在不同的历史时期,教育方针的内容和表述也要相应有所更新。在当前新的历史时期,试提出教育方针的表述如下:教育必须为社会主义建设服务,教育必须同生产劳动相结合,使受教育者在德育、     

我国教育方针表述之我见

新时期,我国的教育方针是什么?提法不一致认识不统一。明确表述教育方针是时代的要求。对教育方针的表述提出个人见解。     

教育方针的内涵与表述

关于新时期教育方针表述的讨论已经经历一些时日了。对这场讨论我虽然很关心,但没有直接参与。我曾写过一篇名为《关于教育工作方针的几个理论问题》的文章,登载在《教育研究》1982年第2期上。在《现代教育原理》一书中,原先有“教育方针”一章,后来听取了一些同志的意见把这章删     

试论新时期教育方针的表述

教育方针是有阶段性的。我国实行的德、智、体全面发展的教育方针是一九五八年提出来的。在新的历史时期,应该有一个与之相适应的教育方针。新时期的教育方针应该如何表述?深入研究这个问题,不仅有重大的理论意义,而且有重要的现实意义。一、建国以来教育方针表述的变化研究新时期的教育方针,必须回顾教育方针表述的变化。建国以来,党在不同历史时期制定了不同的教育方针,它反映了不同的历史时期对教育方针的不同要求。     

国内外教育方针内涵表述的比较

在阶级社会中,教育具有鲜明的阶级性。不同社会制度国家的教育方针,无不打上该阶级的烙印,为统治阶级的利益服务。资产阶级是这样,无产阶级也是这样。但教育方针除了上述根本区别外,同时也存在着一些共性,譬如都必须符合教育的客观规律等等。这里仅就一些国家教育方针与我国教育方针的内涵表述作一点资料性介绍。1.教育的地位和作用教育在整个国家社会、经济、文化发展中的地位和作用,直接关系到这个国家教育发展的水准,     

解读十六大对教育方针的新表述

党的十六大报告从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的全局出发，深刻阐述了教育的战略地位和作用、教育发展的目标和任务、教育方针、政策以及工作要求，为新世纪中国教育改革发展提供了行动指南。报告进一步明确了新时期党的教育方针，即“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面     

关于新时期教育方针的表述——与萧宗六同志商榷

看了萧宗六同志对我提出的关于教育方针表述方案的评论,认为这种严肃的科学的研究探讨问题的精神很好,评论提出了许多好的意见。经过这样严肃认真的讨论,有利于科学地准确地提出一个关于教育方针的表述方案。读后我感到还有几个问题有必要提出来与萧宗六同志商榷。     

解读十六大对教育方针的新表述

党的十六大报告从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的全局出发，深刻阐述了教育的战略地位和作用、教育发展的目标和任务、教育的方针政策以及工作要求，为新世纪中国教育改革的发展提供了行动指南。报告进一步明确了新时期党的教育方针，即“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设和接班人。”十六大报告关于党的教育方针的重要论述，对新世纪新阶段教育工作具有长期而深远的重要指导意义。     

准确表述全面贯彻教育方针——在教育方针座谈会上的讲话

如何根据形势发展的需要,确定我们的教育方针,是广大教育工作者关心的问题。我们召开这个座谈会的目的,就是探讨新时期我国教育方针的科学表述,为政府和立法机关提供参考。大家就重新明确教育方针的现实意义、制定教育方针的指导思想和理论根据、教育方针的内容和表述、各育的关     

关于如何表述我国新时期的教育目的和教育方针的建议

一九八O年十一月在中央教育部召开的“新时期教育方针表述研讨会”上,对于我国新时期的教育目的和教育方针的问题进行了热烈讨论,最后形成了三个建议方案(可查阅《教育文摘报》一九八五年试刊第一期).笔者对此进行了深入学习和认真研究后,对这三个建议方案都不同意,因为:第一,以上这三个建议方案,对于“教育方针”和“教育目的”这两个不同的概念都没有明确地规定其涵义;第二,这三个建议方案有一个共同的特点,即把教育方针和教育目的混为一体,合二为一地进行了长句表述,那第一个建议方案,用了一句话65个字,第二个建议方案用了一句话77个字,     

我国教育方针在不同历史时期的表述

1957年，毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”     

《关于教育方针的表述与内涵的探讨》及其它读后

《江西教育科研》杂志,是个能饱览胜景的窗口,发表过很多启迪思考,令人醒目开智的文章。1990年发表过数篇论述教育目的、方针的文章,其中就有吴翼鉴同志的《关于教育方针的表述与内涵的探讨》(第5期)。读后,感到此文有着鲜明的特色,引人入胜。本来嘛,这类文章我是不太感兴趣的,并非不重要,而是看得有些神经餍足了。建国以来,这类探     

也谈新时期的教育方针——兼评张承先等同志的教育方针表述方案

如何根据形势发展的需要确定新时期的教育方针,是广大教育工作者关心的问题。中国教育学会在今年就这个问题先后召开三次座谈会,引起了积极的反响。最近,华中师大萧宗六教授写文章发表见解,兼评张承先、柳斌、顾明远三同志对教育方针的表述方案。张承先同志阅后认为,应贯彻“双百”方针,支持和鼓励大家以科学研究为基础,对新时期教育方针的表述大胆探索和自由争论,以便集思广益,提出一个较为科学准确的表述方案,供中央决策参考。张承先同志撰文肯定萧宗六同志提出了许多好的意见,并就几个问题与他进一步商榷。现将他们的文章同时发表。中国教育学会将通过座谈会和本刊继续就此问题展开讨论,欢迎大家踊跃发表意见。     

简论教育功能、教育目的与教育方针的表述

教育的功能是什么?通俗地说,是教育所能发挥的作用。教育有哪些功能?说法很不一致。一般认为,教育的功能是多方面的,有政治功能,经济功能,文化功能和促进人的身心发展的功能等。教育的种种功能,可概括为两大类。一是促进人的身心发展的功能,二是促进社会发展的功能。前者是指促进人的品德的发展、智力的发展、美感的发展、体质的发展     

美育在我国教育方针中的存在及其理论表述

美育在我国教育方针以及在相应的教育目标、任务中的存在及其理论表述，既与整体教育理论、也与美育与艺术教育理论问题相关；既与教育或美育理论问题相关，同时也与教育或美育实践的问题相关。当新时期的美育工作在学校的整体教育和艺术教育的工作中不断得到呼吁和加强时，对这一问题能否具有清醒而准确的认识，显得尤其重要。特别是在对美育与艺术教育的认识至今存在着各种不同的见解、甚至误解的情况下，这一基础理论的研究，应当引起我们的重视。这一论问题的研究，具有历史与现实两方面的意义，它既与对建国以来不同时期的美育实践给予…     

教育目的、教育方针、培养目标的概念和表述

评教育目的、教育方针、培养目标的概念含义,以及它们的区别和关系。论述我国的教育目的和教育方针。根据我国教育现状,确定师专教育的培养目标。     

关于新时期教育方针的讨论

中国教育学会于1990年11月2日至3日在北京召开了第四次教育方针座谈会。来自北京、上海、天津、武汉等地的专家、学者和学校干部近20人参加了会议。与会者畅所欲言,各抒己见。现将与会者的发言要点按发言的先后顺序予以发表。张承先、张健、肖宗六同志的观点因在本刊或其他报刊上已有介绍,这里就不再刊登了。本刊自开展教育方针讨论以来,受到了许多同志的关注,收到了许多来稿。现摘录两篇,与座谈会发言一并刊发。