试论电化教育资源的合理运用

一、电化教育的内涵电化教育作为教育过程中的一个组成部分，它是教育者向受教育者进行教育的一种重要形式。具体而言，所谓电化教育，就是指在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。电化教育包括电化教育的理论指导、电化教育的媒体、电化教育方法、电化教育过程四个要素。电化教育的研究对象是在现代媒体和媒传教学法作用下的学习过程；电化教育要求必须运用现代教育媒体和媒传教学法等教育技术，必须在现代教育思想、理论的指导下进行教学。电化教育的最终目的是为了让学生学得更好，其出发点和归宿是为了促进学生的学习与发展。     

对我国电化教育深入发展的思考

对我国电化教育深入发展的思考南国农面向２１世纪的我国电化教育，应如何深入发展？我觉得，最重要的是要做好下列几件事情。一、正确理解电化教育的概念什么是电化教育？电化教育，就是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最...     

世纪之交,电教者的使命

世纪之交,电教者的使命南国农一、电教者的概念（一）电教者是教育革新者要正确理解电教者的概念,必须首先正确理解什么是电化教育。电化教育,就是在现代教育思想、理论的指导下,运用现代教育技术进行教育活动,以实现教育过程的最优化。电化教育是现代教育思想、理论...     

素质教育与电化教育

素质教育是现代教育的基本思想,如何在电化教育过程中更好地实施素质教育是目前各高校面临的重要问题之一。本文将立足于素质教育和电化教育的基本特点,探讨在素质教育过程中充分发挥电化教育的优势,借助于相应的电化教学手段对学生进行素质教育,以实现教育过程最优化     

如何应对从电化教育到现代教育技术的改变

本文比较了传统电化教育与现代教育技术的内涵,分析了现代教育技术的发展概况,提出了高等院校教育技术部门在电化教育到现代教育技术改变过程中应承担的任务.     

正确认识电化教育

电化教育的内容包括四个要素:电化教育的理论指导,电化教育媒体,电化教育方法,电化教育过程。 近年来关于电化教育的名称的争论也十分激烈。有人主张应该用“教育技术”或“现代教育技术”;而坚持用“电化教育”的人士认为,用“电化教育”更能体现教育本色。但主张用“教育技术”的     

浅谈电化教育在历史教学中的作用

电化教育．就是在现代教育思想、理论的指导下．主要运用现代教育教学技术进行教育活动．以实现教育过程的最优化。笔者在历史教学实践中以电化教育为主．效果显著。     

电化教育的硬件要求及设计原则

电化教育是指在教育教学过程中,运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术,传递教育信息,并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式。它是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径,是实现教育现代化的重要内容。一、电化教育的硬件要求过去的电化教育主要是"新三室"的建设,即多媒体电教室、语音室、计算机室的建设,而如今的学校电化教育建设主要表现在     

努力实现由电化教育到现代教育技术的转轨

电化教育与现代教育技术两者之间存在着密不可分的因果关系。电化教育是现代媒体在我国的首次运用与实践，现代教育技术是在电化教育的基础上对其内涵功能的扩充和延伸，是对教育观念的重新定位。因而我们要把握时代的脉，博解放思想，努力实现从电化教育到现代教育技术的转轨。     

改革电化教育的几点思索

电化教育只注重媒体技术的运用，缺少教学与学过程的设计、实施与评价，难以适应现代教育的要求，应加大改革的力度。面对教育的国际化，电化教育向现代教育技术过渡是历史的必然。     

电化教育在学校教育中的作用

一、电化教育应融化到教学的全过程中实现教育目标的主要途径是教学。教学是多级类、多层次的重合结构 ,教学过程的优化不仅在于教学过程诸要素自身素质的提高 ,而且在于诸要素相互联系的合理性 ,即结构的优化。因此 ,电化教育必须寓于教学系统中和谐发展 ,融于教学过程中适情、适宜、适度地展开。由于电化教育是建立在现代科学技术与教改实践基础上的一类现代教育媒体 ,它代表着时代精神 ,应当涵概当代所有的各类先进的教育媒体技术。当今 ,中小学开展电化教育的成功 ,不仅在于自身诸要素的优化 ,而且在于同各类教育技术的密切结合。电化教…     

论电化教育在教改中的作用

半个多世纪以来,电化教育在谋求发展中取得了长足的进步,成绩显著。然而,伴随着新世纪信息化社会的到来,教育也因现代高科技介入而有了新的发展。电化教育是什么?它就是现代教育思想、现代教育理论和现代教育技术的乘积。电化教育一     

运用投影媒体优化化学教学

运用投影媒体优化化学教学□刘俊强陈立随着现代科学技术和现代教育理论的发展,人们对日益增多的各种现代教育媒体应用于教学过程的研究已逐渐深入。电化教育在现代教育发展中的重要地位已被广大教育工作者所确认。因此,无论对于电化教育工作者还是广大教师来说,今后的...     

中国早期电化教育历史研究的启示

中国早期电化教育历史的发展逻辑是:现代教育与现代媒体相互交织、相互促进,推动电化教育完整领域的形成。电化教育作为具有独特文化功能的现代教育方式,是社会文化发展的推动力量,促进了文化生产方式和媒体技术应用的双重变革。     

论电化教育的控制思想

实践使我们进一步体会到:电化教育是属于现代教育范畴的一种教育方式,它的一切活动都是在一定的控制作用下进行的,电化教育的成果都是在通过正确的控制作用下取得的,电化教育目标的实现必须以控制为条件,必须要对电化教育过程进行最优的控制。电化教育的控制思想是什么,有哪些基本的控制方式与常用的控制方法,应从哪些主要方面实施最优控制以取得最优化的教育效果,这就是本文所要探索问题。     

浅谈电化教育的要求及设计原则

电化教育是指在教育教学过程中,运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术,传递教育信息,并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式。它是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法,是实现教育现代化的重要内容。一、电化教育的硬件要求     

农远工程应用管窥之见

<正>读师范时学过一门课程叫电教化管理学,从此对电化教育概念记忆犹新。电化教育就是在现代教育思想、理论的指导下运用现代教育技术进行教育活动,以实现教育过程的最优化。但总觉得遥遥不可及,把它当作了一个概念。参加工作几年也     

电化教育与素质教育

一、电化教育与素质教育电化教育是在现代教育思想、理论指导下，运用现代教育技术所进行的教育活动，以达到实现教育最优化的手段。我们中国的电化教育产生于本世纪的３０年代，经历了将近一个世纪的发展，为我国教育现代化的发展作出了巨大的贡献。而我国电化教育的工作重点是学校电化教育。学校电化教育是学校教育的一个组成部分，它是由教师、学生、媒体、硬件、软件等要素构成的，是现代科学技术在教育工作中的应用。党的十五大提出，要培养数以亿计的同现代化要求相适应的高素质的劳动者，就要求我们的教育尽快走上素质教育的轨道上来…     

晏阳初平民教育运动与电化教育实践

晏阳初是中国现代史上一位具有广泛国际影响的平民教育家和乡村建设的倡导者,世界平民教育运动与乡村改造运动的奠基人。本文回顾了他在国内的平民教育、乡村改造运动的发展过程中的作用及其电化教育的应用情况,总结了他的电化教育实践经验,及其对我们当代电化教育活动开展的一些启示。     

追踪电教:难忘的回忆与未来的思考

本文记述了作者亲历的几件事情.通过笔者的亲历,回顾了“我国的电化教育从上世纪80年代初(1980年)走进教育学后,又于80年代中(1985年)走出了教育学,成为一门独立的学科”和“中国电教是一家”“现代教育思想理论×现代教育媒体=电化教育”“电化教育是如何诞生的”等历史事件;在回顾教育技术重要历史发展事件的过程中,笔者给出对未来教育技术理论体系重构的路线图.