英语副词功能说略

本文旨在从语法、请用、语篇角度探讨英语副词的功能，即强调功能、连接功能、修饰功能和评注功能。通过对副词功能的研究，以加深对副词的理解。     

略说特殊副词“相”

“相”,是文言文中常见的一个虚字。“相”的词性,《马氏文通》卷二把它跟“自、交”诸字,都当作“互指代词”。刘復《中国文法讲话》拿汉语与英语比较后,认为“相、交”是副词,“自”是代词。①按“相”字的语法功能论,作副词是恰当的,而马氏分析“相”与动词结合时,含有彼此交互义,有一定的称代作用,也基本符合古汉语实际。但是“相”不能独立作代词使用,它总是附着在动词之前,表示动作有关的方面,所以后来人称它为特殊副词,就比马、刘两家更全面、贴切。②特殊副词“相”是怎样形成和发展的呢?在使用中又有什么特点?对此,许多语法     

也说副词“再”的产生时代

＂再＂字古今词性、意义不同,现代汉语的副词＂再＂是从古代汉语的数词＂再＂演变而来的。而＂再＂何时由数词演变为副词,却少有学者论及。据调查,副词＂再＂至迟在南宋已产生。     

略说“到”的功能

<正> 现在要讨论的是动词后边的“到”,即动词加“到”这类结构中“到”的功能及词性。现代汉语语法著作大都要论述它的用法。对于它的功能及词性,目前有着多种不同的认识。主要的不同认识是:有的把它归为介词,有的归为趋向动词,有的归为次动词,有的归为副动词。至今,大多数的语法论著还是把它归到介词里。     

语气副词“也”的话语功能

语气副词“也”可以表示委婉语气,常常用在对比评价的语境中,说话人在对两个或两个以上的事物对比后,得出优劣差异。为了使交际顺利进行,因而遵循礼貌原则,用表面的类同来表达对所描述对象的保留态度,带有“勉强”的语气。突现了说话人的主观性。     

“分号”的表意功能

“分号”的表意功能河北省清河县第二中学王广文从中学语文教科书上的定义看，“分号”表示一句话中并列复句之间的停顿。这个定义给人们提供了两个信息：一、分号是一种较长的停顿；二、分号是复句并列关系的一种标志。于是教者也往往仅从这两个方面进行教学：对于前者进...     

汉字形旁表意功能类说

一、表原料:形旁为该字所表物件的原料。如:“筐”的形旁为“一”,表明“筐”是由竹子编成的。“椅”的形旁为“木”,表明“椅”是由木头制成的。“绸”的形旁为“纟”,表明“绸”是用丝织成的。     

说现代汉语副词“都”

学界对都的句法、语义、语用以及语义关联问题做了大量探究,其中都的分类问题以及都在疑问句中是否可以量化疑问代词引起了激烈的争论。笔者对都的语法意义进行了总体的综述,总结语言学者们对于都存在的分歧,并就相关观点进行简要的评论,旨在对以后的研究有所启发。     

音乐教育功能说略

素质教育是指以提高全民族素质为宗旨的教育。“素质”本身涵盖了生理素质、心理素质、社会文化素质三个方面的内涵。为了贯彻《中国教育改革与发展纲要》,全面贯彻教育方针,培养面向21世纪全面发展的优秀建设人才,就必须重视和加强学校美育,将艺术教育作为“应试教育”向素质教育转轨的重要途径之一。为此,本文就音乐教育的功能谈点粗浅的看法。一、音乐教育的审美功能音乐是“音响”的艺术,是“时间”的艺术,更是“情感”的艺术,从《高山流水》觅知音到《十面埋伏》四面楚歌,从要扼住命运咽喉的《命运交响曲》到全世界人民皆成兄弟的《欢…     

说现代汉语副词“都”

学界对＂都＂的句法、语义、语用以及语义关联问题做了大量探究,其中＂都＂的分类问题以及＂都＂在疑问句中是否可以量化疑问代词引起了激烈的争论。笔者对＂都＂的语法意义进行了总体的综述,总结语言学者们对于＂都＂存在的分歧,并就相关观点进行简要的评论,旨在对以后的研究有所启发。     

妙用副词添神韵——浅谈《孔乙己》中副词的表意功能

副词属虚词,从语法功能看,通常作状语或补语。因为它的意义比较“虚”,在赏析文章时人们往往容易忽略它。其实,副词与形容词、动词一样,在表情达意上有着十分     

“好不”说略

前不久看到某行刊物上刊登了这么一道中考试题: 下列各组句子中,不能够表示相同语意的一组句予是( ) A.戏园里好热闹。 戏园里好不热闹。 B.他差点儿踩着蛇。 他差点儿没踩着蛇。 C.我好容易才学会游泳。     

“导读”说略

“导读”是提高教学效率和质量的重要因素 ,是在教学过程中实现课程改革的突破点 ,也是课程实施的基本途径之一。笔者在教学中全方位地进行了“导读”教学实践 ,效果明显。一、教学内容 ,是实施“导读”的基础“导读”是指在教师科学地引导和指导下 ,学生有目的、有步骤、有方法、系统地阅读书本的过程。而“导读”又必须以教材为文本来实现 ,因而 ,着眼于“导读”的课堂教学 ,就需依据教材精心确定“导读”的要点 :１ 教学内容的深度和广度 ;２ 教学内容的重点、难点及内在联系 ;３ 教学内容的知识结构和逻辑关系。在此基础上 ,实现两个同…     

“转注”说略

“转注”是在象形、指事、会意之字的基础上增益形符或声符而孳乳新字,因此它是一种造字的规律。“转注”不仅是造字规建,而且是造字法由“依类象形’过渡到“形声相益”的津梁。转注字不同于形声字、亦声字、区别字。     

略说“通感”

对"通感"的辞格说、非辞格说分别进行归纳;结合语料,提出应将"通感"视为辞格,但宜换称"移觉"的观点。     

“博士后”说略

＂博士后＂的意义相对单一,但在实际使用过程中,出现了两种误解：把＂博士后＂当成学位;把＂博士后＂理解成＂博士的妻子＂。前者为常识性的差错,后者是由于不了解繁简字、历时观念缺失造成的误解。＂博士后＂是一个通用称谓的名词,句法功能多样。既可用于＂博士后＋专名＂的一般语序,也可用于＂专名＋博士后＂表尊敬的特殊语序。     

“连语”说略

“连语”,本作“謰语”。明代方以智《通雅》卷六《释诂》曰:“謰语者,欢声相转而语謰也謱。”《中国大百科全书·语言文字卷》谓:“謰语,指两个字合成为一个词,不能拆开来讲。……謰语现在通常称为联绵词或联绵字。”又谓:“联绵字,两个学联缀在一起不能分开来讲的双音节词。”但我们观诸清代研究连语的集大成者王念孙、引之父子的著作,则不难发见连语并不等同于今之所谓联绵词。 王念孙《读书杂志·汉书第十六·连语》条谓:“凡连语之字,皆上下同义,不可分训,说者望文生义,往往穿凿而失其本指。”其举证如《严助传》:“今闽越王狼戾不仁。”颜师古注:“狼性贪戾。凡言狼戾者,谓贪而戾。”念孙案:“师古以狼为豺狼之狼,非     

“合体”说略

在汉语中,有时为了节省文字,或是为了协调音节,便用一个单音词替代两个单音词的意义和作用,这种兼有两个单音词的意义和作用的特殊的单音词就是“合体词”。“合体词”可分为合音词和合义词两种。合音词的读音是它兼有的两个单音词的古音的拼合。主要有