需要层次理论在成人高等教育学生管理中的运用

根据成人高等教育学生自身情况,结合需要层次理论,分析成人高等教育学生的需要特点及其表现。分析发现成人高等教育学生的主导需要是安全的需要。在学校管理上,可以积极满足学生的主导需要,兼顾其他层次的需要,采取相应的管理措施,调动学生的学习积极性。     

基于需要层次理论的班级管理研究

提高教育质量作为我国教育改革发展的核心任务。班级管理应围绕提高教育质量来开展工作,本文就如何运用马斯洛的需要层次理论对班级管理进行指导,不断提高学生的学习、思考、实践、创新能力,促进大学生的健康成长,从而提高学校教育质量。     

基于需要层次理论的分层次教学方法研究

文章运用需要层次理论对目前高职院校学生的学习状态进行了差异分析,从学生作为学习主体的实际出发,证明教学效果的好坏直接取决于学生所处的需要层次及其满足情况,提出对不同需要层次的学生群体进行分层次教学的策略,以进一步激发学生的学习热情,使教学效果取得最大限度的改善。     

基于需要层次理论的教育游戏激励机制研究

教育游戏是融合了教学内容且具有娱乐性的学习性软件,目的是让游戏者在游戏的过程中学习科学文化知识.当前,如何让游戏者沉浸于教育游戏之中并且保持长久的游戏兴趣是教育游戏设计面临的一大难题.完善的教育游戏激励机制体系是解决这一难题的关键.本文从人的行为激励过程入手,详细分析了人的行为激励过程各因素之间的关系,得出了人的行为动机源泉是需要,然后深入剖析了马斯洛需要层次理论,并从马斯洛需要层次理论角度分析论述了如何设计完备的教育游戏激励机制体系,以期望为教育游戏设计者提供设计参考.     

基于需要层次理论的教师轮岗激励分析

教师轮岗,作为一种改造薄弱学校或促进城乡教育均衡发展的举措,要达成其目的,参加轮岗的教师必须乐意轮岗以及在新岗位上积极奉献。为此,教育行政部门和学校应建立激励机制:在生活保障与经济补偿上满足轮岗教师的生理需要,在程序规范与操作透明上满足其安全需要,在人事关系与归属认同上满足其社会或情感需要,在双向沟通与选择自由上满足其尊重需要,在专业发展与个人成长上满足其自我实现需要。     

马斯洛的需要层次理论

马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。它们是：     

针对餐饮管理过程中层次需要理论的研究

面对国家强调消费拉动内需的今天,餐饮行业的发展再一次走进了春天。作为服务性较强的行业,在餐饮管理中重视管理工作的开展,将层次需要理论合理的结合到餐饮管理的过程中去,对出现的问题进行深化分析、处理,将有助于提高餐饮行业的发展潜力。     

大学生网瘾成因及对策——基于马斯洛需要层次理论的分析

运用马斯洛需要层次理论,从缺失需要和成长需要满足的角度分析大学生网瘾产生的原因,认为大学生网瘾的形成同过度依赖网络来满足缺失需要与成长需要不无关系,要解决好网瘾问题,社会、家庭、学校三方面在为大学生缺失需要和成长需要的满足创造健康、良好环境的同时,还应运用外在被动力和内在促动力,引导大学生树立正确的上网理念和上网习惯。     

素质教育与需要层次理论初探

随着社会的发展，世界政治、经济、文化等各方面均发生着巨大的变化。伟大深刻的社会变革要求具有创新精神和能力的高素质人才，然而，我国传统的应试教育很难完成现代社会赋予的培养健全人格、构建整体素质、发展个性特长的任务。因此，实施素质教育是时代发展要求之体验，是时代发展要求之必然。本文中，笔者首先讨论了研究需要层次理论对素质教育的意义，需要影响认知，离开学生需要的教育是一种外加的强制力量，往往难以奏效，所以必须认真研究需要；其次对马斯洛需要层次理论进行了简单介绍，主要包括生理、安全、社交、尊重、自我实现五个层次的需要；再次详细讨论了马斯洛需要层次理论在素质教育中的应用体现，教育工作者应以人为本，认真研究学生物质及精神上的需要，从而更好的开展素质教育。     

需要层次理论与ERG理论的差异性研究

近几十年来,美国心理学家马斯洛提出的需要层次理论在世界范围内产生了巨大的影响,这一理论被广泛的应用到心理学、教育学、管理学等各个领域。之后美国耶鲁大学的克雷顿.奥尔德弗在其基础上进行了更深层次的研究并提出了ERG理论。笔者认为需要层次理论与ERG理论是两种具有重要影响和普遍适用性,本文主要通过对两种理论的差异性研究,从而能够更深刻的理解两种理论。     

基于需要层次理论的中职生自主性培养路径探讨

自主性的提高是中职生身心发展的一大特点。自主性的实现过程就是中职生不断实现自我的过程。所以,中职教师的主要任务就是从学生的实际出发,培养其良好的自主性,使其全面发展。本文充分利用了需要层次理论的论点,结合中职教育教学实际,提出了中职生自主性培养的有效路径。     

需要层次理论对教育目的的启示

教育理应服务社会,而社会是由人组成的,所以教育的出发点和归宿必须是人。教育在满足个人需要的同时就是对社会需要的满足,所以,根据马斯洛的需要层次理论对教育目的进行解析有重要的理论与现实意义。     

解读马斯洛需要层次理论及其对教育的影响

20世纪50年代，美国著名心理学家马斯洛，对当时在西方心理学领域占统治地位的第一思潮和第二思潮，即弗洛伊德的精神分析学和华生的行为主义提出了挑战，创立了第三思潮，即人本主义心理学体系。马斯洛的需要层次论和自我实现的思想，集中反映了人本主义心理学的观点。本文从马斯洛需要层次理论提出的历史意义着手，通过对理论的解读，重点分析了其对教育学所产生的影响。     

需要层次理论在大学生管理中的运用

马斯洛的需要层次理论指出,人的基本需要可以归纳为由低到高的五个层次,依次是生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要。作为高校学生工作的管理者可根据马斯洛的需要层次理论为学生提供服务,满足学生的不同需要,促进学生的全面发展。     

基于需要层次理论的大学生能力培养的策略

人本主义心理学家马斯洛在阐释学习动机时提出了需要层次理论。这一理论充分考虑了人的基本需要,对大学生能力的培养具有重要的指导作用。本文从需要层次理论概述出发,着重分析需要层次理论下的大学生能力培养现状及影响大学生能力培养的重要因素,提出了切实有效的大学生能力培养的策略。     

浅谈进食障碍成因——基于马斯洛需要层次理论的分析

本文介绍了进食障碍的主要表现,引入人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论,从生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要及自我实现需要的缺失方面分析了进食障碍患者的心理现状以及进食障碍的形成原因。     

基于马斯洛需要层次理论的教师积极性调动

马斯洛的需要层次理论是激励最著名、应用最广的理论之一,而激励是学校管理工作的重中之重。本文基于马斯洛的需要层次理论,分析了教师需要的体现,提出基于需要理论的教师激励措施。     

基于需要层次理论的教师专业化发展路径分析

教师专业化已成为世界教师教育改革的核心命题,成为世界教师教育发展的潮流和趋势.在对教师专业化内涵的讨论基础之上,对目前教师专业化发展困境和主要原因进行深入剖析,基于马斯洛的需要层次理论提出教师专业化发展的路径,以期统一认识,理清问题,提出思路,加快我国教师专业化步伐,形成高素质教师群体.     

农村幼儿教师流失的原因及对策分析——基于需要层次理论的视角

农村幼儿教师流失严重是阻碍农村幼儿教育事业发展的一大因素,依据马斯洛的需要层次理论,农村幼儿教师工资低、福利差、社会地位低、压力大、专业发展机会少,无论是低级需求还是高级需求都不能满足,必然导致其流失。所以,要改善流失的状况,政府必须加大对农村幼儿教育事业的投入,制定最低工资标准,健全管理体制,完善幼儿教师专业发展通道。