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陈亨格 《学生之友(小学版)》2011,(13):21-21
作文是小学语文教学的重中之重,也是语文教师觉得最为头疼的事。教师教作文难,学生写作文也难。作文难,究竟难在哪里?在长期的语文教学实践中,我认为小学语文作文教学中,教师要特别注重有效引导,才能逐步提高学生习作能力。 相似文献
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宗晶 《中国教育技术装备》2010,(4):89-89
语文教学中,经常遇到要求背诵的课文,这令许多学生(尤其是小学生)望而生畏,因为他们背诵较慢,且不太准确。其中有极个别学生是因为智力差,多数学生是由于方法不当造成的。针对这一情况,笔者总结了以下几种背诵课文的方法。 相似文献
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引导小学生学好语文,对提高学生自身素质,培养适应新世纪需要的人才至关重要。如何引导小学生学好语文,这是语文教师必须深入思考并在教学实践中加以解决的问题。为此,笔者就如何引导小学生学好语文的问题,谈自己的一些看法和做法。 相似文献
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“记诵者,学问之舟也,”北宋大学士苏轼背《汉书》如数家珍;现代作家茅盾背《红楼梦》一字不差;现代文学家巴金把《古文观止》篇篇背熟,从某种意义上说,正是背诵的功夫造就了一代又一代的文学巨匠。背诵是积累语言的有效方法,在现代小学语文素质教育教学中更凸现出十分重要的意义。小学生熟读背诵古诗文,可以将书面语言内化吸收为自己的语言。但是,在语文教学实践中,背诵常常让学生反感,甚至抵触,很难达到积累语言的目的。针对这一情况,笔者总结了几种背诵课文的方法,以供教师们在教学中引导学生灵活运用。 相似文献
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杨晓燕 《新课程导学(上)》2013,(24)
阅读是人们获得信息知识的主要途径,阅读能力的培养需要从小抓起,小学低年级的学生由于注意力很难集中,因此在培养其阅读兴趣上教师的引导很重要.本文拟对怎样培养小学生的阅读兴趣,怎样引导小学生进行有效的阅读进行探讨. 相似文献
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于小平 《西北成人教育学报》2010,(6)
大量地读书和背诵课文是小学生积累知识和掌握字、词、句的一个重要环节。通过背诵课文,可以使小学生熟记课文内容,进而深化对课文内容的理解,发挥课文内容的模仿和借鉴功能,不断提高小学生的语言表达能力和写作能力,并为学习课外知识打下良好的基础,为今后的学习和自我发展打下良好的基础。 相似文献
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有教师问:三年级,要求学生背诵的课文,是否要让其默写?先回答这位教师的问题,然后结合相关研究,谈谈小学生的背诵、默写的指导策略。一、背诵和默写是什么,为什么要背诵和默写 在三年级的语文教学中,要求背诵的课文不一定要求默写,可依据课标建议和课文内容的特点作出选择。 相似文献
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我们在减负增效的道路上越走越坚定,尤其是语文学科,开展了不留家庭书面作业,大量阅读的试验,已经初见成效。我们的理念是让学生学得更快乐、更有效。要想把这一课题深入开展下去,需要借助科学可行的方法。这里,我对学生的背诵谈几点自己的看法。 相似文献
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叶圣陶先生曾指出:在作文教学中,首先妻求学生说老实话,绝不允许口是心非,弄虚作假,这是作文指导的根本。如何引导孩子写真实作文呢?在多年的语文教学中本人进行了如下探索: 相似文献
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陈巧艺 《学生之友(小学版)》2011,(9):38-38
《数学课程标准》前言部分指出:教师必须重视学生的数学学习的历程,激励学生的学习和改进教师的教学。充分体现学生亲身经历的过程,体现学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。接下来我将谈谈在平时的教学过程中如何关注过程,有效地引导学生自主、合作、探究学习的几点做法及点滴体会。 相似文献
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积累语言的方式方法有很多。其中最常用的就是背诵。在背诵的过程中.学生常常会采用死记硬背的方法.费了很大的力气,效果却不明显.所以背诵课文成了很多学生一提起来就头疼的难题。怎样让背诵成为一件轻松的事情呢?我尝试着在语文教学中教给学生以“把握要点.记住顺序。读懂内容,想象情境”为主要操作步骤的写景散文的背诵方法.收到了良好的效果。 相似文献
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《语文新课程标准》中明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”因此作为一名小学语文教师在平时的语文教学中应想方设法培养学生的课外阅读兴趣,努力引导他们在学好语文课本的基础上,博览群书,有效地提高语文学习的效率。 相似文献
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赵书娜 《学生之友(小学版)》2012,(16):93-93
作为起步阶段的小学低段习作,语文课程标准称之为"写话",这个定位为小学语文低段的习作教学明确了目标。写话,即意味着把自己想说的话写下来。就像《语文课程标准》中所说,"在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语""写自己想说的话,写想象中的事物, 相似文献
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据说,有记者曾经请教巴金老人,问他为什么文章写得这么好,他指着书柜上的《古文观止》说,靠它。于是他们拿出这本书,从里面随便抽了一篇,巴老背诵如流。联系到我们现在的高中语文教学,过去的教学大纲,现在的 相似文献
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“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”这是《语文课程标准》明确提出的要求。小学生由于年龄小,阅读量少,缺乏生活体验,阅览书籍往往具有盲目性和随意性,严重影响阅读的质量。作为教师,我们该如何引导学生读书呢? 相似文献
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张丽双 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(10):42-42
自主学习,是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展的教育实践活动。在语文教学中,根据新教材的特点,新课改的精神,如何真正体现学生学习的自主性,来优化我们的课堂,使学生的智力。得到进一步发展,其意志、品质、情感、行为能力和创新能力得到进一步升华。 相似文献