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课堂教学主要由教师、学生、教材和教室环境等要素构成。在高中思想政治教学中构建和谐课堂就必须努力处理好各要素之间的关系,使各要素之间的关系由二元对立转变为协调统一的状态,这要求教师必须遵循思想政治课教学的特有规律性,在思想政治教学方针和教学原则的指导下运用教学艺术统筹各教学要素,最终使教学向着和谐课堂这一理想目标接近。本文旨在对构建高中思想政治教学和谐课堂策略的分析。 相似文献
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课堂教学主要由教师、学生、教材和教室环境等要素构成。在高中思想政治教学中构建和谐课堂就必须努力处理好各要素之间的关系,使各要素之间的关系由二元对立转变为协调统一的状态,这要求教师必须遵循思想政治课教学的特有规律性,在思想政治教学方针和教学原则的指导下运用教学艺术统筹各教学要素,最终使教学向着和谐课堂这一理想目标接近。本文旨在对构建高中思想政治教学和谐课堂策略的分析。 相似文献
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《科学中国人》2016,(12)
随着21世纪经济的发展,善于合作和创新型的人才成为了社会和越来越多的企业最大的需求。自主学习、合作学习、共同探究是目前教育改革中十分重要的教育理念。在诸多的发达国家中,合作学习的学习方法已在很多高校中开展实施。笔者结合政治教育实践的经验,对高中政治课合作学习进行研究,以期促进高中政治教学理论发展进而引导课堂教学实践,提高课堂效益。本论文主要分为四个部分进行阐述:第一部分主要阐述高中思想政治课学习的现状以及合作学习的含义。第二部分主要阐述高中思想政治课合作学习的前期、中期、后期的操作流程。第三部分主要阐述合作学习的必要性和意义。第四部分是对以上研究中发现的问题的反思。 相似文献
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浅谈素质教育下中学政治教学 总被引:3,自引:0,他引:3
新时期思想政治教育课应改变传统教学方法,坚持以人为本,尊重学生的主体人格;转变观念,深化教学改革。增强学生的参与意识,优化思想政治课育人功能,提高思想政治课教学实效,以此为构建社会主义和谐社会培养高素质创新人才 相似文献
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新课程改革以来,各学校越来越重视培养学生的品格,全面提高学生素质。高中思想政治课堂是高中德育的主阵地,这就要求广大的政治教师依托课堂,发挥学科优势,强化高中德育。有鉴于此,本文简要分析了高中思想政治课教学中德育的现状,并对如何依托政治课堂强化高中德育进行了论述。 相似文献
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高职思想政治理论课教学实效性不强是一个长期困扰思想政治理论课教师的难题,究其根本原因,是高职思想政治理论课教学说得多,做得少,且理论教学"高、空、远"没有真正确立"以学生发展为本"的理念。本文从高职思想政治理论课教学实效性的反思与将《弟子规》学习引入思想政治课理论教学中,关注学生成长两个方面做了一些探索。 相似文献
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随着教育改革的逐步深入,思想政治课教学中仍存在着很多弊端。现从深入分析学生的年龄特征,增强思想政治课教学的目的性;激发和培养学生的学习兴趣使思想政治课教学融入学生生活;运用注意规律达到思想政治课事半功倍的效果三个方面对遵循心理规律,激活思想政治课教学进行了分析。 相似文献
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当今,全面改革开放、建设社会主义和谐社会的新形势为中学思想政治课教学提出了新的要求,我们的教育对象有了新的特点。但是中学政治思想课教学内容的枯燥、教学形式的单一使得思想政治课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际。如何适应变化,探求新路,就成了思想政治课教学的新课题。下面结合我个人的一些实践经验,谈谈思想政治课的教学改革,以促进思想政治教学。 相似文献
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高校思想政治课程新方案的实施,为思想政治课教学提供了良好的客观环境。为了进一步提高思想政治课教学效果,作者从结合教学内容,开展课堂讨论;运用启发式教学;进行社会实践活动;利用影视资料片辅助教学和聘请专家进行专题讲授这五个方面尝试教学方法改革的探索。 相似文献
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高校思想政治课程新方案的实施,为思想政治课教学提供了良好的客观环境。为了进一步提高思想政治课教学效果,作者从结合教学内容,开展课堂讨论;运用启发式教学;进行社会实践活动;利用影视资料片辅助教学和聘请专家进行专题讲授这五个方面尝试教学方法改革的探索。 相似文献
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思想、政治课是向学生传授马克思主义基本理论知识的重要课程,也是对学生进行思想品德教育的课程.在教学实践中,经常遇到讲解理论时课堂气氛沉闷,学生听课没兴趣,有时还完成不了课堂任务的情况.为了更好地讲授思想政治的理论,完成教学任务.达到教学目的,政治课必须提高学生学习的兴趣. 相似文献
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普通高中在文理分科后理科生仍然要学一年半的政治课,作为高考不考的政治科在理科班中的处境相对比较尴尬,经常有老师反映理科班政治不好教和理科学生对读政治不愿认真学的情况。在素质教育开展的今天普通高中理科学生的政治课学习现状到底如何呢,对此我们对灵溪几所普通高中师生进行问卷调查,对部分师生进行访谈以了解实际情况。
在调查中我们发现普通高中学理科生对政治课学习积极性不高,大多仅为会考而被动学习。学生们对政治课教学内容不大认同,希望政治课能有更为实用的教学内容。部分理科老师或班主任对政治课的负面宣传对学生影响较大,加剧学生对政治课的忽视。而政治教师的教学和为人则对学生的学习影响较大,学生对老师的好感能激起其学习政治的兴趣。
对此,我们认为应弱化政治课的考试作用,充实积极实用的教学内容,提高学生素质。要加强与理科老师尤其是班主任的协调,为理科学生学习政治创造良好氛围。我们要加强师生交流,增强师生民主合作意识,提高学生学习兴趣。同时要扩大理科学生课堂参与并提高其学习政治积极性以兴趣促学习。 相似文献
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当下,国家采取了许多措施来提高我国高校学生的思想政治水平,其中思想政治课实践教学已经成为重要的措施之一。然而现实却是我国高校在进行思想政治课实践教学过程中缺乏统筹意识,没有将思想政治课实践教学与其他活动进行有机结合,只是单独为战,这种教学方式不利于提高高校学学生的思想政治水平。本篇文章就对高校思想政治课实践教学的有效统筹进行一下探讨。 相似文献
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以学生发展为核心的新课改对政治课老师提出了更严格的标准。政治课老师在课堂教学活动中教学水平的发挥和教学技能的运用在很大程度决定了政治课教学质量和学生综合能力的提高。微格教学是现代教育学等多学科与现代科技的有机融合的一种行之有效的教学方法,是当前师范院校提升思想政治教育师范生教学技能的重要方式。本文分析了思想政治教育师范生教学技能培养中存在的问题及原因,并提出了相应解决方案,这对于进一步促进高校思想政治教育师范生教学技能培养的专业化有重要的参考价值。 相似文献
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经济全球化对学校思想政治教育带来了新的挑战。在促进世界经济发展的同时。西方的思想和价值观也对学生产生了一定的负面影响。必须加强政治课教学,在传授政治知识的同时,开展正确的世界观、人生观和价值观教育,促进学生全面发展。阐述了新形势下政治课教学的重要性,改进政治课教学。增强思想政治教育的针对性、时效性和主动性,从学生的思想实际出发,充分发挥政治课教学的释疑、解惑、增知和坚定政治信念的作用。 相似文献