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论劳动、劳动素质与劳动教育 总被引:1,自引:0,他引:1
一 什么是劳动?根据马克思主义的基本观点,它是指人有目的地用自己的体力和智力改变自然物,使之成为满足人类生活所需要的物品的活动。根据其过程、对象、产品等要素的不同,它的表现形式至少涉及以下相互关联的四对范畴八个方面:体力劳动和脑力劳动;简单劳动和复杂劳动;物质生产劳动和精神生产劳动;生产性劳动和服务性劳动。 相似文献
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在克鲁普斯卡娅关于劳动教育的学说中,她认为儿童从事劳动的方式,首先是自我服务。例如,教会男女儿童缝补衣服、煮饭、煮牛奶、做菜、洗衣服、洗滌食具和刷皮鞋、美化住宅环境等等。但更其重要的是引导他们参加各种社会公益工作。“因为没有社会工作,我们就不能培养出任何列宁的信徒。”从幼年起就需要使儿童象列宁所教导那样,即“大家为一人和一人为大 相似文献
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苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基(1918—1970)通过一生的苦心探索和实践,确立了自己完整的劳动教育体系。在这个体系中,有三点最为突出,这就是:第一,通过劳动教育促进德、智、美、体全面发展;第二,在劳动中展示、显露、发展个人的天赋才能;第三,通过劳动教育促进学生的职业定向。下面,我们就来具体介绍他在上述三个方面的见解和做法。 相似文献
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云波 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(9)
一、劳动技术教育课程发展的3个介段1986年国家颁布了《中华人民共和国义务教育法》,接着国家教委制订了教学计划和教学大纲,劳动课、劳技课成为独立的学科课程,我省根据教学(课程)计划和教学大纲编写了相应的教材,于1987年在小学开设劳动课,中学开设劳动技术课,这两门课程发展到今天 相似文献
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中学开设劳技课,是学校实施劳动技术教育,贯彻“教育与生产劳动相结合”方针的重要途径,是基础教育落实素质教育的重要突破口。现阶段,农村中学实施劳动技术教育,贯彻劳教结合方针,除了学校搞好劳技课的课程建设以外,还必须有切实的社会保障体系。 相似文献
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劳动和劳动技术教育研究 总被引:1,自引:0,他引:1
应把劳动技术教育放到提高民族整体素质和竞争力高度予以充分重视。要重视在劳动技术教育中培养学生的审美能力和创造性。要建立劳动技术教育的评价指标体系 ,使之更具实效性 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(6):94-94
在德国,不少州逐渐在完全中学、实科中学甚至小学都增设了劳技课。各州对劳动技术课的目标和任务的表述虽然不尽相同,但基本可以归纳为:所有年轻人都必须及时对生活做好准备,从初中乃至小学高年级,就要开始准备适应工作,引导他们去认识工作和经济世界。对学生实施全面的劳动、经济与技术方面的教育,使之具备适应目前及将来生活的基本能力;熟悉与经济和家政密切相关的生活情境及职业方面的基础知识,培养学生的评价能力和独立自主的能力,引导学生有责任心地、高度负责地从事生产和劳动;培养学生具备社会责任感和环境保护意识,掌握自主地从事社会工作的能力,包括这些因素对形成个人生活、职业生活及公共生活的影响。 相似文献
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克鲁普斯卡娅是苏联初期教育改革与实践的奠基者,她在长期的教育教学实践和教育科学研究中,形成了完整、广泛且宏大的多主体教育思想体系.她着眼于马克思列宁主义关于共产主义教育的基本思想,在把握苏联初期教育状况的基础上对共产主义教育思想作出了基本符合历史事实的发展.劳动与综合技术教育思想是克鲁普斯卡娅共产主义教育思想的重要组成部分.立足于克鲁普斯卡娅的劳动与综合技术教育思想,深入探讨了如下三个方面的问题:劳动与综合技术教育思想的历史沿革、劳动与综合技术教育思想在学校教育中的开展以及《国民教育和民主主义》一书中的教劳结合与综合技术教育思想.最终阐明了克鲁普斯卡娅劳动与综合技术教育思想的具体内涵,厘清了劳动与综合技术教育思想与共产主义教育思想的基本关系. 相似文献
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克鲁普斯卡娅是苏联初期教育改革与实践的奠基者,她在长期的教育教学实践和教育科学研究中,形成了完整、广泛且宏大的多主体教育思想体系.她着眼于马克思列宁主义关于共产主义教育的基本思想,在把握苏联初期教育状况的基础上对共产主义教育思想作出了基本符合历史事实的发展.劳动与综合技术教育思想是克鲁普斯卡娅共产主义教育思想的重要组成部分.立足于克鲁普斯卡娅的劳动与综合技术教育思想,深入探讨了如下三个方面的问题:劳动与综合技术教育思想的历史沿革、劳动与综合技术教育思想在学校教育中的开展以及《国民教育和民主主义》一书中的教劳结合与综合技术教育思想.最终阐明了克鲁普斯卡娅劳动与综合技术教育思想的具体内涵,厘清了劳动与综合技术教育思想与共产主义教育思想的基本关系. 相似文献
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崔槐青 《高等工程教育研究》1990,(2)
劳动教育是马克思主义教育思想的一条重要原则,是培养德智体全面发展的一代新人的必由之路。在当前,认真总结过去学校实施劳动教育的正反两方面的经验,全面正确地学习和理解马克思主义关于劳动教育的思想,进一步建立劳动教育的新体制,对于推进教学改革和提高学生素质具有重大意义。 相似文献
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论职业技术教育与社会劳动的关系 总被引:1,自引:0,他引:1
邹纪生 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(1):4-6
职业技术教育与社会经济的关系,是通过培养和组织吸纳劳动力而发生的。职业技术教育发达,劳动素质高,劳动结构合理,社会经济发展就快,反之,社会经济发展就慢。因此,要协调好职业技术教育与社会劳动的关系,促进社会经济发展。 相似文献
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论大学生劳动法律教育 总被引:1,自引:0,他引:1
由大学生劳动法制意识的现状和社会生活发展的实际以及高等教育的培养目标所决定,必须对大学生进行劳动法律教育。通过对劳动法律知识的介绍和讲解,使大学生理解和掌握劳动法律知识,提高大学生的劳动法制意识,为大学生毕业后向社会人转变打下基础。 相似文献
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苏霍姆林斯基断言:“脱离劳动,没有劳动,就没有,也不可能有教育。”他还强调:“劳动和劳动教育,是不能与学习、与道德的培养和发展相提并论的。劳动,这是渗透一切、贯通一切的东西。”既然劳动教育如此重要,那末如何保证它完满地进行呢?为此,苏霍姆林斯基确立了一个颇为完整的劳动教育体系。这个体系的基本内容概述如下: 相似文献