当代智力测验的进展及特点

随着心理学、认知科学等学科研究的不断深入以及各种测量分析技术的发展和新理论的不断提出,最近十几年来,智力测验的研究与使用有了许多重要的变化和进展。本文从智力测验内容和测验方法两个方面总结了当代西方（主要是美国）智力测验的进展和现状,并在此基础上对智力测验未来的发展趋势进行了分析与展望。     

浅议智力测验

浅议智力测验勾晓铭智力测验是心理测量中很重要的一种．随着社会的进步．心理学越来越受到人们的重视．而智力测验也就越来越引起人们的兴趣和重视。本文想对智力测验的功用、不足和改进作一些简要的分析。一、智力测验的功能。通过智力测验可以对人的心理品质作出评定．...     

多元智能理论的启示

<正>以因素分析和智力测验评定智力高低的历史从"比西量表"起已100多年。由于理论与方法的偏差而且通常仅将智力测验的范围局限在语文与逻辑方面,忽略了智能的多元发展,并假设个     

智力测验发展与特殊教育发展关系探究

智力测验发展至今已有百年时间,产生了世界性的影响.智力测验的诞生曾经在一段时间促进了特殊教育的发展,但不可否认由于智力测验本身及应用的局限性,也曾给特殊教育对象贴上了消极的标签.随着特殊教育的改革与发展,新的特教理念促进智力测验的不断完善.     

专家谈理性对待智力测验

智力测验是我们用来了解、选拔人员的常用工具之一，在教育、职业选择等领域都发挥了极大的作用。智力测验的结果，通常用智商来表示。目前流行的智力测验有多种，根据理论出发点和测试对象上的差异，每种智力测验会有不同的侧重点。到目前为止，我们可以借助于智力测验来评价某一个人，但这种评价方式远还没有达到完美无缺的境地。因此，如何理性地看待智力测验和智商，比仅仅停留在关心智商的高低上更为重要。首先应该看到，智力测验的早期预测性有限。随着早期教育、早期智力开发成为社会、家庭热衷的话题，婴幼儿智力测验的应用也越来越…     

好的智力测验应考虑的几个问题——以Sternberg的智力三元理论为视角

智力测验自从1905年比一西智力量表问世以来，已有近百年的历史。目前，智力测验已日渐广泛地用于各种社会实践领域，如心理咨询、教育科研和医学诊断，发挥着其筛选、诊断和预测的功能。尽管智力测验的实践已日趋经常化，但对智力测验的批判和讨伐之声也从未停止(如用智力测验的结果给学生贴标签的现象就受到过批判)。     

幼儿智力测验需慎行

当前,有些幼儿园热衷于对准备入园的幼儿进行智力测验,对争着报名入园的幼儿进行选拔.许多家长好像也认同这一做法,甚至有的家长对此趋之若骛.那么,为什么会在幼儿阶段出现智力测验"过热现象"呢?究竟智力测验的意义有多大?对于仅仅2、3岁的幼儿来说,该不该进行智力测验?     

智力测验的演变和展望

智力测验发展至今已有百年,形成了世界性影响,但也受到了一些批评。针对传统智力测验的弊端,近年来,研究者们正致力于改变传统智力测验使之呈现出新的面貌:在测验依据上从考虑项目的鉴别性、区分性到增大其理论含量;在测验内容上从仅仅着眼于学业到测量更广泛内容;在测验形式上从静态的、回顾性的智力测验到动态测验;在测验的编制和实施上努力改善文化不公平现象;在测验的方法学基础上从经典测验理论到现代测量理论。随着研究的发展,未来智力测验的演变主要表现为:增加对元认知的测量;开发更有效预测创造力的智力测验;在有针对性地诊断、预测基础上提出干预措施。     

方块字与中国人的智力特点

方块字与中国人的智力特点根据不少中外心理学者的研究，在多数的智力测验上，中国人所得的分数与美国人相比较，是旗鼓相当的，只是在少数智力测验上，两国人的智力互有长短。心理学家曾对上海的一组中美儿童进行智力测验，结果表明，在十二个测验项目中，中国儿童有七个...     

儿童智力发展与创造性,独立性

智力测验的范围客观地把握儿童的智力,可以说,现行的智力测验被人们认为是极其自然的方法。有很多中小学大约每隔一年就进行一次智力测验,以便以此作为了解儿童智力水平的参考资料。     

国内情绪智力测验研究现状及展望

情绪智力对于人的发展起着重要作用。因此,许多心理学家致力于情绪智力的研究,特别是情绪智力测验的研究。目前,国内情绪智力测验研究的内容主要集中在对国外情绪智力测验的研究,包括介绍测验、实证检验、修订测验三个方面,另外本土化情绪智力测验的探索也是主要内容之一。研究存在的主要问题是：测验适用范围窄,研究多集中于某一特殊人群,未对测验进行标准化,以及测验的检验不严谨。未来的研究需探索多样化的测量模式,并在修订国外测验的基础上编制本土化问卷。在编制和验证问卷时,应将高级统计方法应用其中,增加测验的应用性研究,以及横向与纵向相结合的研究。     

智力测验及其发展的现状与趋势

在我国近二十年来心理测验量表的发展中,智力测验是发展最为完善的心理测验之一.然而,智力测验在其发展和应用的过程中,也出现了很多问题.本文就智力测验发展的现状及所面临的问题进行了阐述.     

把WAIS—RC应用于教改实践

自从1905年法国心理学家比奈和他的助手西·蒙编制了世界上第一个智力量表以后,智力测验作为心理学的一种应用工具,至今已有八十年历史了。智力测验被人们称为本世纪以来对人们生活影响最大的二十项科学成果之一。在我国虽然起步较迟,但经过近几年来广大心理学专家的努力,智力测验的意义已被越来越多的人所认识。智力测验已开始运用于医学、教育、科研、公安、航空、企业管理和外事等方面。本文试就我们对WAIS—RC(中国修定的韦氏成人智力量表)的认识以及智测实践,谈谈智力测验对于教改的意义。     

计算β概率以及统计检验力的误差分布法——以WISC-IV简版为例

根据简版智力测验得出的智商分数估计个体总智商,是目前常用的快速智力测验方法。本研究以WISC-IV简版为例,通过分析简版智力测验对总智商估计的误差,和简版各分测验量表分数分散度的分布情况,计算造成α错误和β错误的概率,并由此得到达到最佳统计检验力时分散度的临界值。将这一临界值应用于智力量表的简版,可以有效降低由简版对总智商估计时造成较大误差的风险。     

当代智力测验中的认知评估倾向：现状、核心与趋势*

本文试图就隐合于现今常用智力测验中的认知评估任务、评估任务指向的核心过程、以及评估的未来趋向进行回顾。通过比较剖析研究和实践中常用的一些智力测验,特别是几个明确以有关认知加工理论为基础的经典测验,发现这些测验大多涉及关于知觉、注意、记忆、推理、执行功能等认知过程的考查,表明当代智力测验似乎表现出向认知过程发展评估回归的倾向。     

保健卡

小儿智力测验及其用途浙江儿童医院:王继跃智力测验就是用心理学的方法来测量人的智力水平。目前,医生们通过某些能反应智力现象的材料来观察受试人对这些材料的反应.并把这些反应与标准作对照,从而来了解—个人的智力在人群中所处的水平。这一过程就是智力测验。测验的结果用智商来表示。一般正常人的智商在100±15之间。     

智力理论及其指导下智力测验的现状与局限性分析

简要分析智力理论及受其影响的智力测验的现状,操作出现的问题,提出新的设想。     

“智商”不是盖棺定论

近年来,家长们特别重视孩子智力的发展,希望了解孩子当前智力发展水平和发展潜力,以便对孩子的发展前途有一个预测,并进行有针对性的培养和训练。于是,进行智力测验便成了一种“时尚”,智力测验也就成为“商品”进入了市场。在经济利益的驱动下,为了招揽顾客,有的测查人员夸大智力测验的作用,把测查的结果说成是板上钉钉、无法改变的。而有的家长和孩子,由于对智力测验、智商不大了解,对测查结果也深信不疑,盲目地轻信智商,以为是“盖棺定论”了,这就陷入了一种误区。     

智力理论的发展对韦克斯勒测验方法的影响

韦克斯勒智力测验是继比纳-西蒙智力量表后的又一个重要的智力测验,在世界上广泛使用,测验所得到的智商也有通用性,但是随着现代智力理论的新发展,韦克斯勒智力测验也受到了一定的影响,显现了两个不足之处:测验编制的理论基础不全面,测量误差的控制不完善。     

对传统智力测验的再认识

智力测验发展至今,再次受到了来自心理学学术界和大众百姓充满疑惑的审视。来自心理学学术界的审视源于借着认知革命的潮涌崛起的,以!"#"斯腾伯格和#"$"戴斯的理论为代表的新的智力理论的冲击,而来自大众的审视则源于因个别不称职的心理测验使用者的失误而得出的测验结果对受测学生造成心理伤害的少数案例和新闻媒体对之的炒作。这种对智力测验的疑惑心态必然会反映在教育科研和实践中对智力测验的使用上,影响人们对智力测验,特别是传统智力测验及相关研究结果的信心。为了使教育科研和教育实际工作者能以科学、求实的态度对以比奈智力…