动物玩音乐

正谁说动物不懂音乐,谁说对牛弹琴白费劲?并非只有人类才具有天生的欣赏、分辨和创作音乐的能力,许多动物喜欢听音乐,也会欣赏音乐。动物玩音乐,还很在行呢。动物——音乐知音不少动物并非乐盲,它们懂音乐。我们给奶牛播放音乐,奶牛产奶就会特别多;给鸡播放音乐,鸡便会产更多的鸡蛋;给番茄播放音乐,番茄会结出更多更大的番茄……     

当唱片遭遇网络

自从留声机诞生的那天起,唱片就担负起记录人类声音的使命,这和影像的重要性不相上下。在这项使命中,音乐是最为显著的一个方面,也正因为如此,以记录音乐为契机,发展出了唱片业。从此后,人们再也不必到剧场去欣赏音乐了,尤其是很多普通老百姓也可以在家中欣赏到上流人士才能听到的高雅音乐。可以说,唱片对音乐的普及起到了不可磨灭的作用。     

简述现代音乐与古典音乐在审美意识上的差异

在现代社会里,人们为了欣赏不同的音乐而去理解一些不同时代的音乐历史;同时在现代教育产生的影响下,高速发展的电子现代音乐和古典的音乐形成了欣赏上的巨大反差。我们应该从多个视角角度来看待这一个重要环节。音乐环境的不断完善也为音乐的改革带来了机遇,同时也对人们的欣赏水平提出了新的要求,我们的学习能力和适应能力面临着前所未有的挑战。     

音乐欣赏教学之我见

音乐课,尤其是音乐欣赏课,学生不仅仅是一个听众,同时还应该是个参与者。特别是在一些经济欠发达的农村地区,学生音乐欣赏课其实就是放录音课,更谈不上什么欣赏,充分调动学生主观能动性了。本文阐述了一些如何使音乐欣赏课名副其实,让学生愿上、盼上音乐课,引导学生积极地参与音乐、表现音乐、理解音乐,释放我们人类与生俱来的音乐情感的一些观念。     

小学音乐审美教育若干问题浅析

培养小学生的音乐审美,有利于促进学生其他的艺术审美能力,从而提升学生的综合素质。在教学中,教师要采用以欣赏为主的教学模式,教会学生欣赏音乐;丰富教学曲目类型,给学生播放多种不同类型的歌曲,让学生见多而识广;改编流行音乐,引导学生建立积极乐观的音乐审美取向。     

浅析在音乐教学中培养学生的音乐欣赏能力

欣赏能力是感知音乐的基础,在音乐教学过程中充分培养学生对于音乐的欣赏能力是音乐教学的重要意义。本文主要通过音乐欣赏在音乐教学中的定位分析,理解音乐欣赏的含义、教学目的以及作用,继而分析在音乐教学过程中如何培养学生的音乐欣赏能力,并结合了具体案例进行分析,为学生欣赏音乐能力的提高以及音乐教学的发展提供了借鉴意义。     

在音乐教学中如何培养学生的欣赏能力

音乐的欣赏能力是以音乐本身为主体,经过空气介质的传播,再经过人的耳朵,供大家聆听,从而感受到音乐的魅力。根据感受能力的不同可以得出大家欣赏音乐的水平也不一样,学生的欣赏音乐的水平越高,就可以使自己的眼界更加宽广,丰富自己的感情等,各方面都能得到提升。     

刍议小学音乐欣赏活动

小学音乐欣赏是一项重要的教学活动,笔者积累了一些欣赏教学的方法,如用图画来创设情境,帮助学生感受音乐;多学科的有机结合,帮助学生理解音乐;鼓励与引导相结合,激励学生想象音乐。     

浅谈音乐欣赏课在大学音乐教育中的意义

在大学音乐教育之中,音乐欣赏课是必不可少的。因此,如何带动学生去欣赏音乐,是培养学生音乐能力的首要条件。在大学音乐教育之中,欣赏课的主要目的就是为了引导学生不断采取审美的模式去欣赏音乐,在欣赏的过程之中加强自身审美能力和欣赏能力的提升,一方面也能够不断加强教育的效果,并且对于传统的民族民间音乐文化进行传承和发展。因此,教会学生音乐欣赏,就能够使得学生在音乐课堂上得到情操的陶冶,能够让他们用音乐欣赏能力的提升带动自身审美素养的进步,使得学生能够真正重视音乐学习的重要性。     

浅谈音乐欣赏课在大学音乐教育中的意义

在大学音乐教育之中,音乐欣赏课是必不可少的.因此,如何带动学生去欣赏音乐,是培养学生音乐能力的首要条件.在大学音乐教育之中,欣赏课的主要目的就是为了引导学生不断采取审美的模式去欣赏音乐,在欣赏的过程之中加强自身审美能力和欣赏能力的提升,一方面也能够不断加强教育的效果,并且对于传统的民族民间音乐文化进行传承和发展.因此,教会学生音乐欣赏,就能够使得学生在音乐课堂上得到情操的陶冶,能够让他们用音乐欣赏能力的提升带动自身审美素养的进步,使得学生能够真正重视音乐学习的重要性.     

初中音乐欣赏之探析

在欣赏音乐时,如果只注意技巧、技术手法、结构形式等方面,而在感情上却无动于衷,那么他对音乐的欣赏就不是完整地感受与领会音乐的美。     

让音乐愉悦心灵、让心灵感悟艺术——音乐欣赏教学模式的探索

欣赏教学应改变过去"一言堂式"的教学方法,采取一些学生易接受并吸引他注意力的方法,使学生确实在认真的欣赏音乐、感受音乐.真正做到享受音乐,享受学习,达到在娱乐中学到音乐知识的真正目的.     

简述现代音乐与古典音乐在审美意识上的差异

在现代社会里,人们为了欣赏不同的音乐而去理解一些不同时代的音乐历史：同时在现代教育产生的影响下,高速发展的电子现代音乐和古典的音乐形成了欣赏上的巨大反差。我们应该从多个视角角度来看待这一个重要环节。音乐环境的不断完善也为音乐的改革带来了机遇,同时也对人们的欣赏水平提出了新的要求,我们的学习能力和适应能力面临着前所未有的挑战。     

音乐欣赏——用心感悟音乐

丰富的想象是欣赏音乐的前提。如何培养欣赏的想象力,如何丰富孩子们的想象空间,对于欣赏音乐及审美能力的提高有很大的影响。要想培养孩子的想象力,就要学会引导学生,使其思维自由广阔,引发更多的音乐联想。深入心灵,用心感悟．因此,必须要充分开发他们的大脑,丰富他们的知识,开发他们的想象力以及对音乐的理解渗透力。     

略论中学音乐课程中民族音乐欣赏教学

民族音乐欣赏是中学音乐教学的重要内容,能激发学生的想象力和思维力,进行民族音乐欣赏教学也是继承民族优秀文化传统的需要。本文对提高民族音乐欣赏教学质量提出了三点建议：注意突出民族性和地方性的特点;灵活地使用多媒体教学手段;为学生营造宽松的课堂气氛。     

浅议音乐鉴赏教学的几点认识

音乐鉴赏是以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段,如阅读分析乐谱和介绍有关背景材料等来领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动。音乐鉴赏有别于音乐欣赏,欣赏是怀着喜欢与美好的心情去品味、感受你认为美好的东西。“鉴赏”是通过对照、比较、评价判断和知识性的欣赏。“鉴赏”和“欣赏”虽只一字之差,其意义却大不相同。“欣赏”又可称玩赏、领略,指一种相对被动的、多从感官出发的审美行为,常常以其感性直观引起的精神愉悦令人产生美感;“鉴赏”则更进了一层,往往兼及感性和理性,又带有品鉴、判断、反思的意思,所以鉴赏含有区别、品味、品评的成分,是比欣赏更多些主观成分的一种审美态度。因此,我认为音乐欣赏属于音乐鉴赏的范畴,是音乐鉴赏中必不可少的一个环节。     

如何上好音乐欣赏课

音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动,它能唤醒人的音乐感觉提升人的艺术修养。使人们获取音乐美的享受,满足精神的愉悦和理性的提升,提高情绪记忆力和乐曲欣赏能力。通过运用多种教学手段使学生有兴趣,充分利用丰富的想象力,激起学生共鸣,运用身体语言让学生大胆表现,哼唱曲调,体会音乐形象,用打击乐伴奏,追求平等的师生关系,改善评价机制,让学生都有成功感,已达到最佳效果。     

欣赏教学策略在小学音乐的实施

小学音乐教学的一个重要组成部分就是音乐的欣赏,能培养学生对音乐的感受、欣赏的能力。音乐欣赏能发散学生的思维,丰富学生的想象力,培养学生的创造力,启发学生智力发展,陶冶情操。本文将针对音乐欣赏教学,借助多媒体、教学生学生聆听、激发学生的主动参与或激励性评价等教学手段来完善欣赏教学,从而使音乐欣赏课变成学生的最爱的课程。     

走近孩子,走近音乐——浅谈音乐教学中幼儿创新意识的培养

<正>从某种角度讲,音乐教育是最能够激发幼儿兴趣的一种教学方式。那么,如何激发幼儿对音乐的兴趣,从而培养幼儿的创新意识呢?让我们从以下三个方面一起走近孩子,走近音乐吧。一、如何利用音乐第一,用音乐刺激幼儿思维,激发求异性、灵活性等认知特征。欣赏相同的音乐,不同的幼儿有不同的感受。如欣赏歌曲《小树叶》,当讲到小树叶离开妈妈长大时,我们欣喜地看到,有的孩子蹲在地上模仿小树,摆动双臂渐渐长高;有的孩子扭动身体,踮起脚尖使劲长。音乐拓展     

如何上好音乐欣赏课

音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动,它能唤醒人的音乐感觉提升人的艺术修养。使人们获取音乐美的享受,满足精神的愉悦和理性的提升,提高情绪记忆力和乐曲欣赏能力。通过运用多种教学手段使学生有兴趣,充分利用丰富的想象力,激起学生共鸣,运用身体语言让学生大胆表现,哼唱曲调,体会音乐形象,用打击乐伴奏,追求平等的师生关系,改善评价机制,让学生都有成功感,已达到最佳效果。