改变观念,巧设暑期作业

放暑假了,绝大部分小学生都要做暑期作业,作业中一部分是有关部门精心设计而出版的,另一部分则是学校统一布置的.这些作业对学生巩固所学知识,进行思维训练是有好处的.……     

改变观念,巧设暑期作业

放暑假了,绝大部分小学生都要做暑期作业,作业中一部分是有关部门精心设计而出版的,另一部分则是学校统一布置的。这些作业对学生巩固所学知识,进行思维训练是有好处的。然而,新课改实施以来,"学生是学习和发展的主体"     

改变观念，巧设暑期作业

放暑假了,绝大部分小学生都要做暑期作业,作业中一部分是有关部门精心设计而出版的,另一部分则是学校统一布置的。这些作业对学生巩固所学知识,进行思维训练是有好处的。然而,新课改实施以来,“学生是学习和发展的主体”这一理念被教育界大部分人认可,那么,在暑期作业方面是否应该有所体现。为此,学校可召开不同班级学生座谈会,征求他们对暑期作业的想法和意见,梳理后,帮助他们制定一个自主的、喜欢的、爱做的暑期作业。     

巧设作业,让语文照进现实——谈农村小学生的语文实践性作业设计

语文是一门学习语言文字运用的实践性学科。对于农村小学生,机械重复的作业设计已经限制了学生语文能力的发展。设计实践性作业非常必要,笔者从农村小学生的学习生活背景入手,设计具有可行性、多样性、有效性以及生活性的实践性作业,并将作业分为资料收集类、观察体验类和创新拓展类,以期让实践性作业适合农村小学生的语文学习,让他们在生活实践中掌握语言文字运用的能力。     

宜昌市李家湖小学另类暑期作业受热捧

日前,宜昌市李家湖小学的学生家长收到学校布置给学生的暑假作业——一日一次家务活,包括整理被子、拖地、摘菜、洗碗、削水果等,受到了学生家长的热捧。     

假期也精彩——谈暑期体育作业的布置

新的学期又来了。体育组的教师们也忙碌起来了，经过两星期体育课的测试，对全校学生的体质状况有了清晰的了解。令人惊喜的是，大多数学生的身体素质较之上学期有了明显的提高，平均身高也增长了2—3厘米，学生个个精神抖擞，充满活力。其实这都得益于本校很好地贯彻落实了暑假体育作业的缘故。笔者谈谈本校布置与落实暑期体育作业的做法，望能有所借鉴和启示。[第一段]     

改变作业形式,提高作业效益

一、用趣味性作业培养学生兴趣低年级的学生年龄较小,注意力难以长时间集中,他们不喜欢重复抄写,不喜欢死记硬背,枯燥的题海难以激起他们的兴趣。针对这种情况,我们应该设计具有一定创意,形式比较新颖,内容和实际生活紧密相连、趣味十足的作业,让学生在愉悦的学习环境中,体验获得知识的成功感。趣味性的作业可以是绘画、可以是表演、可以...     

巧设数学作业,提高教学效益

数学作业的巧妙设计与布置,既可以激发学生的学习兴趣,也能提高数学课堂的教学效益。我们应该从数学作业的新颖性、多样化、开放性和多层次等四个方面来考虑。     

改变观念 巧设假期作业

1、尝试当“医生”。引导学生利用一切机会,为大街两旁的招牌、标语等做诊断,找错别字,并为其开方对症下药,看谁收获大。2、尝试当“外交部发言人”。建议学生选录几则发生在假期中的国内外重大新闻,与亲朋好友共同探讨对此事件的看法,写出新闻评述,格式篇幅不限。3、尝试当“广告人”。电视广告多如繁星,鼓励学生为某种产品设计一则广告语,并附上简短说明,为新学期班级组织的广告语征集大赛做充分准备。4、尝试当“评论家”。布置学生选读中外名著4本以上,做读书笔记、摘录或写读后感,开学后师生共同交流体会。5、尝试当“童话大王”。启发…     

改变观念 巧设假期作业

1、尝试当“医生”。引导学生利用一切机会，为大街两旁的招牌、标语等做诊断，找错别字，并为其开方对症下药，看谁收获大。     

“变脸”的暑期作业何去何从？

党的十八届三中全会《决定》中说,要“校本兼治减轻学生课业负担”。如何做到“校本兼治”,假期作业如何布置将是一个重要课题。本期以“‘变脸’的暑期作业何去何从”为题展开讨论,希望老师们从中受到启发,科学合理地布置即将到来的寒假作业     

巧设精练 让“三化”作业走进课堂

作业是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,作业设计质量的高低,体现了教师的教学基本功,也直接影响着教学质量的高低。但是,当前小学教师作业设计中还存在许多薄弱环节。笔者曾在吴忠市红寺堡区164位小学语文教师中做了一次关于作业设计问题的问卷调查。通过对问卷的分析,笔者发现,小学语文作业设计中普遍存在“五多五少”的问题：书面作业多、口头作业少;知识巩固性作业较多,应用实践性作业少;     

巧设活页作业,构建高效课堂

把作业内容和课堂教学模式相结合,还给学生一个生动主动、活泼并富有个性的学习过程。以作业设计为切入点,由结果反推过程,以学定教,顺学而导。学生的主体作用得以发挥,认知规律得到尊重,身心愉悦地投入到学习过程中,充分利用数学课堂,既汲取到了新知,又及时内化了知识,学练有机结合,精讲精练,杜绝了课后的题海战术,减轻了学生的学习负担。备课时,把学生的学和教师的教同步预设,通过活页作业的设计反推出教师教案的设计,一张活页作业既是教师的教案,又是学生的学案,还是学生的作业。作业设计贯穿教和学的全过程,可谓一举三得。     

巧设作业反馈教学效果

作业的练习有书面作业、口头作业、实际操作练习等,其作用于加深和加强学生对教材的理解和巩固,进一步掌握相关的技能技巧,教师也能从中及时发现学生在课堂上掌握的知识或技能缺陷,作必要的纠正。     

课题式社会实践——不一样的暑期作业

一放暑假,学生就像脱了缰的野马,整天疯玩,有的甚至沉迷网络不能自拔。如何让学生的假期既过得轻松愉快,又能增长知识、提高能力呢？我决定布置一些作业,让学生走向社会、参与实践活动,把学生从网瘾或“疯玩”中解脱出来,让他们在充满趣味的活动中学知识、长见识、增才干、强素质。经过深思熟虑,我给学生提供了以下社会实践项目。     

如何巧设语文作业

《新课程标准》指出:要正确把握语文教育的特点,全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。那么在新课改的背景下,该如何巧设语文作业呢?一、作业设计应具有探究性探究性学习是一种学习方式,而不     

初中语文作业设计探索

作业是教学的重要组成部分,是学生所学知识的巩固与延伸。传统的语文作业形式,学生更多的是机械记忆,作业评价也毫无兴趣可言。为了激发学生的积极性和主动性,笔者在作业设计上进行了改革,设计了趣味性作业、开放性作业、实践性作业,使学生主动、积极的喜欢上做作业。     

巧设作业,促使学生自主探究

新课程改革的核心之一是促使学生“自主探究”。这种教学理念已逐渐得到广大教师的认可。但就目前的教学实践来看，课堂上学生被动接受的局面还没有根本改观，作业布置亦然。这应当引起我们的重视。在教学实践中，笔者巧设探究性作业，促使学生自主探究。以下结合高一第五、第六课就探究性作业的布置谈一点体会，以求抛砖引玉。