扩大云南高等教育规模势在必行

文章从国内外形势的发展、经济增长与高教规模的相关性、人力资源素质提高、增加就业机会以及高教自身改革与发展的内在要求等方面，阐述了扩大云南高等教育规模的必要性。     

论企业集团的适度规模

规模扩大往往被视为企业集团增强实力、降低市场交易费用,从而提高经济效益的一种方式。当企业集团的规模达到一定程度时,企业集团确能收到上述效果,即实现规模经济。然而,随着规模的扩大,集团内部的管理费用也在不断上升,甚至会抵销节约的交易费用,造成企业集团的整体效益下滑,导致规模不经济。因此,企业集团的适度规模是由市场交易的边际费用和管理交易的边际费用及其他综合因素决定的     

用乘数模型估计高教规模扩大的经济影响应注意的问题

:本文通过引入客观经济学的乘数模型 ,论述了高教规模的扩大对经济增长的影响及其应注意的问题     

规模扩大与高等教育入学机会均等化

中国高等教育机会均等化程度是否通过招生规模的扩大得到了改善? 本文对高等教育机会分布随时间的变化进行了研究。实证分析结果表明,如果不考虑高等院校内部分层的因素,城镇居民高等教育入学率的均等化程度在1990年代有了显著的提高;如果考虑高等院校内部分层的因素,则优质高等教育资源有更倾向于经济背景好和社会地位高的家庭的子女的趋势。文章在MMI和EMI理论的基础上进一步讨论导致中国高等教育机会变化的原因。     

研究生教育规模扩大与制度创新

本文从系统论的观点出发,认为研究生教育规模扩大必然带来研究生教育系统性质的根本变化,并进一步提出,在招生规模的扩大的同时,只有实施有效的制度创新,才能解决规模扩大所引起的各种问题,增强我国研究生教育的国际竞争力。     

谈高职院校办学中发展特色与扩大规模的关系

高职院校办学特色与规模扩大是一对既相辅相成又相互矛盾的两个方面。因此,要使高职院校在当今激烈的生存竞争中立于不败之地,必须把特色的突出与规模的扩大结合起来,这是高职院校发展中必须树立的理念。     

职业教育的规模经济与规模不经济

职业教育在自身发展过程中,必然要在资源配置逐步市场化的条件下追求规模经济,但盲目扩张和小型化并存的非均衡发展使职业教育自身的规模不尽合理,办学效益还较低,因此必须从宏观上采取有效措施使职业教育的规模适度,克服规模不经济的现象。     

对当前扩大来华留学生教育规模的思考

要实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的＂扩大来华留学生规模,争取到2020年全国当年外国留学生数量达到50万,使我国成为亚洲最大的国际学生流动目的地国家＂的目标,需要进一步提高认识,更新观念;要提升教育质量,走品牌战略;要进一步优化来华留学支持系统;要在国内国外加大宣传力度。     

扩大办学规模 创办优质学校

在我国加入“世贸”这种新形势下，一所学校要想挺立在时代的潮前，永远立于不败之地，就必须与时俱进，更新观念，确立新的办学思路，构建新的办学模式。翁源中学扩大办学规模，创办优质学校，走出了一条具有时代特色的办学之路：     

谈重点中学规模扩大后年级组的管理功能

当前，随着教育的普及、改革的深化、学校布局的调整，重点中学的班级数普遍呈扩大趋势。新的生源层次，新的教学理念，新的课程设置，新的教学方式都会与以前的管理模式相冲撞，因而给教育教学管理增加难度。那么，如何适应当前的形势呢？笔者认为应加强对年级组管理层的建设，充实和完善其功能。     

规模扩大谨防教育质量稀释

在大规模学校不断出现的同时,人们不禁要问:办学规模扩大,教育质量就一定会提高吗?学校的教育质量取决于什么?1990年以来,缩小学校规模成为西方国家教育改革的一项重要举措。实证研究发现,学校规模对学生课程选择、学业成就、学生参与、教育公平、教师更替和教师态度等都有着深刻的影响,规模较小的学校更有利于这些方面的发展。西方研究者认     

教育规模扩大对长期经济增长的引致贡献

在柯布—道格拉斯生产函数的基本范式基础上引入基础教育入学率和高等教育入学率两个解释变量,经过计量经济分析发现,1982-2004年间平均每年我国基础教育和高等教育毛入学率各自每增加1%将会促使或引致GDP分别增长约524亿元和712亿元。表明扩大高等教育规模更具有经济意义。     

高职院校办学中发展特色与扩大规模的关系

高职院校办学特色与规模扩大是一对既相辅相承又相互矛盾的两个方面，要使高职院校在当今激烈的生存竞争中立于不败之地，必须将特色的突出与规模的扩大结合起来，这是高职院校发展中必须树立的理念。     

高职院校办学中发展特色与扩大规模的关系

高职院校办学特色与规模扩大是一对既相辅相成又相互矛盾的两个方面,对于某些高职院校来说,办学特色与定位,同地方经济特点及岗位群的需求相一致,那么突出特色与扩大规模达成一致,学校发展就会快速高效.更多的学校虽然定位准确,特色与社会经济发展个性相对应,但是由于社会岗位群对专业人员需求量的限制使其无法扩大规模,更有一些单纯地为提高效益而进行专业增设和招生规模的扩张,由于很少考虑具体的岗位群的行业背景而使其不仅失去了特色,而且也消除了进行扩张的基础.因此,要使高职院校在当今激烈的生存竞争中立于不败之地,必须对特色的突出与规模的扩大结合起来,这是高职院校发展中必须树立的理念.     

论中国外汇储备水平的适度规模

一国的外汇储备适度规模是一个复杂而动态的概念,应从质与量两个方面去把握,外汇储备适度规模的模型由持有储备的机会成本、政策等非经济因素和保险储备量三部分共同决定。根据有关经济统计资料,笔者测算出1997年我国外汇储备的适度规模与实际情况是较为符的合的;尽管我国外汇储备正在不断地迅速增长,但考虑到一些因素的存在,我们不仅不应有储备过多之虑,反而要有储备不足之虞。     

印度高等教育规模扩大带来的问题及其启示

印度独立以后．高等教育规模盲目扩大导致了大学毕业生大规模失业、人才外流、教育结构失衡等诸多问题的产生。这些问题若解决不好．就会影响高等教育健康发展。因此,我国高等教育规模的扩充应该从印度的教育实践中吸取有益的教训。     

印度高等教育规模扩大带来的问题及其启示

印度独立以后,高等教育规模盲目扩大导致了大学毕业生大规模失业、人才外流、教育结构失衡等诸多问题的产生。这些问题若解决不好,就会影响高等教育健康发展。因此,我国高等教育规模的扩充应该从印度的教育实践中吸取有益的教训。     

如何确定我国国际储备的适度规模

国际储备的适度规模问题一直是国际金融学界探讨的焦点。近年来，我国国际储备的数量增长非常迅速，这引起了对我国应持有的合理国际储备规模的激烈讨论。通过阐述我国国际储备的增长过程及原因，指出大量持有国际储备的利弊：持有国际储备既能获得一定的收益，又会产生一定的成本，因此，一国的国际储备并非多多益善。最后，得出确定适度的国际储备规模的方法——成本一收益综合分析法。     

我国高校扩招、合并的规模经济及适度规模研究

本文运用西方经济学规模经济的相关理论,对我国高等教育高校扩招、合并过程中所展示出来的规模经济现象和规模不经济现象进行了分析;最后基于高校这个行为主体对高校确定适度规模做出分析及提出相关建议。     

我国外汇储备适度规模的实证分析

1994年外汇体制改革以来,我国外汇储备保持了较快的增长,截至2006年2月底,我国外汇储备规模为8537亿美元,超过日本同期数据8501亿美元,跃居世界外汇储备第一.如此巨额的外汇储备成为国内外关注的焦点,本文以1990年-2004年的数据为基础,应用因子分析法对我国的外汇储备的适度规模进行实证分析,得出1995年后我国外汇储备规模存在超额现象.