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1.
彭建坤 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(8):120-121
根据培养目标、学制和职教特点，我们在机械制图教学中以读图为主，画图为辅，要求学生“通过学习，具有识读中等复杂程度的零件图和装配图、绘制一般的零件图和简单装配图的基本能力”；培养学生的空间想象力、思维能力和实践能力。 相似文献
2.
在中职学校机械类专业所设置的课程中,机械制图课程是一门非常重要的技术基础课程。机械制图课程的主要教学任务是学习正投影法,培养学生空间想象能力,掌握机械制图相关标准的规定,使学生具有一定的识读和绘制机械图样的能力,能够读懂中等复杂程度的零件图和装配图,能绘制一般零件图和简单装配图。我们认真分析了机械制图课程教学特点,结合反馈教学法原理,把两者有机恰当地结合在一起,使得反馈教学法在机械制图课堂上充分发挥学生主体性作用,建立有效的信息交流途径,提高教学效果。 相似文献
3.
许锡祺 《中国远程教育(综合版)》1985,(6)
装配图是表达机器或部件的图样。在进行产品设计、生产的过程中,一般都需要先画出装配图,再根据装配图画出零件图并按照零件图加工生产零件,最后再依据装配图将零件装配成机器或部件。因此,装配图是产品生产中十分重要的技术文件,而由装配图拆画零件图是产品生产中不可缺少的环节,通常把这个环节简称为“拆图”。 相似文献
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吕静 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):164-165
根据机械制图教学大纲的要求，高职学校培养的学生要能看懂中等难度的装配图，能画简单的装配图。在机械制图教材中，前六章的内容主要是讲授投影原理、国家标准、零件图等内容，是一些单一的组合体图样和零件图。而装配图的学习是对前面所学知识的应用，是整个教材中最难的内容。在讲授装配图时，由于教学条件所限，教师基本上是脱离实际的教学。以图论图，学生难以领会和听懂，从而产生了畏难的情绪。因此老师授课也困难重重，事倍功半。针对以上问题，应在传统的教学方法基础上改进教学方法， 相似文献
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对制图教学中由装配图拆画零件图的过程中学生的常见错误进行了总结和分析,找出了出现错误的原因,提出了改正方法。 相似文献
6.
在工程制图教学中培养学生的工程意识 总被引：1，自引：0，他引：1
为了让学生更好地掌握零件图、标准件及装配图等内容,本文从生产实际、尊重事实、积累实际知识等几个方面,阐述了在课堂教学中如何培养学生的工程意识。 相似文献
7.
随着科学技术的迅猛发展,针对企业对现代技术工人的职业能力提出的新要求,在高职院校《机械制图》课程中引入项目教学法,通过"零件图"和"装配图"模块的教学模式改革实践,对提高学生学习效果和信息素养有较好效果。 相似文献
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《机械制图》是职业学校教学中一门理论与实践性都较强的技术基础课,它以培养学生的绘图、识图能力为主要任务,制图是机械专业学生必须具备的基本功.整个教学过程分成两个阶段:以投影理论为主的基础阶段和以识读与绘制零件图、装配图为主的应用阶段. 相似文献
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设计一台机器或一个部件，必须同时绘制组成这台机器或部件的各个零件的零件图和表达各零件装配关系的装配图。本文主要介绍用AutoCAD进行工程设计时，如何利用已绘制的零件图来快速完成装配图的绘制。 相似文献
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1零件图的绘制 本章详细讲解了零件图的内容，绘制方法和步骤．零件图的视图选择．以及零件图的尺寸标注和技术要求。零件图和装配图是本课程的重点内容，是前述各章内容的综合应用与实践。同学们通过本课程的学习，应能够阅读、绘制中等难易程度的零件图。 相似文献
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赵丹 《兰州石化职业技术学院学报》2015,(2):22-24
CAD绘制复杂装配图的难点在于零件图拼装完成后对零件轮廓线的修改,基于洋葱切开后的断面图形提出用分层拼装法绘制复杂装配图。以推杆阀装配图为例,介绍该方法绘制装配图的绘图思路及步骤。 相似文献
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叙述了通过调用零件图子程序,及利用绘图软件的图层功能等,用零件图拼装法实现装配图的生成及解决消隐问题的消隐算法. 相似文献
15.
唐敏 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(10):60
零件测绘是工科院校的学生在学完机械制图(工程制图)课程后,综合运用理论知识,以实际动手操作绘制出接近生产实际的零件图、装配图为目地的综合演练。在具体实施中,应注意结合生产实际,选取测绘内容,针对学生的能力状况,做好测绘任务的分配,还要做好测绘成绩的考核评定,切实有效地让学生充分利用专用周的时间,提高学生的绘图技能。 相似文献
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《机械制图》教学中空间想象力的培养江苏省海安县城南中学谢玉平《机械制图》教学大纲要求；通过学习应能熟练地看懂中等复杂程度的各类零件图和装配图……，要达到这个要求，关键在于培养和发展学生的空间想象力。本文就此谈一些想法：一、培养学生的空间想象力，应从形... 相似文献
17.
唐敏 《辽宁教育学院学报》2002,19(10):60-60,62
零件测绘是工科院校的学生在学完机械制图（工程制图）课程后，综合运用理论知识，以实际动手操作绘制出接近生产实际的零件图，装配图为目地的综合演练。在具体实施中，应注意结合生产实际，选取测绘内容，针对学生的能力状况，做好地任务的分配，还要做好测绘成绩的考核评定，切实有效地让学生充分利用专用周的时间，提高学生的绘图技能。 相似文献
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吴家福 《贵阳学院学报(自然科学版)》2017,12(1)
学生图学大赛是全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛的简称,是国内图学类课程最高级别的“国家级”赛事.基于大学生图学大赛开展机械制图课程建设,分析图学大赛对机械制图课程建设的导向作用,突出完整零件图绘制能力培养,将空间思维能力培养贯穿课程教学中,抓牢制图标准规定的掌握,通过装配体测绘强化装配图读图与制图能力,提高了机械制图课程质量. 相似文献
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每年的毕业设计,都会发现许多学生的机械制图能力较差,比如:工艺工装设计课题下达后,学生不能独立地、迅速地读懂、想象出零件的结构形状,对尺寸精度、形位公差、表面粗糙度、材料及各项技术要求不能做较全面正确的分析及深刻领会。同时学生所设计的夹具等的装配图、零件图上,多标、漏标尺寸,精度、相互间配合、形位公差和表面粗 相似文献