浅谈学生观察能力的培养

观察能力是美术教学中最基本的能力之一。科学观察是准确表现物象的前提．因此在写生课上指导学生科学地观察物象就显得尤为重要。学生在写生课上常常是无所适从、束手无策．究其原因,首先是学生没有形成科学的观察方法,其次是表现在观察仅仅从局部出发,孤立、静止、片面的观察,形成凑拼形象的结果。因此,培养学生科学的观察方法是认识、理解和表现形象的主要途径．也是发展学生美术才能的关键。培养学生科学观察方法的三个途径是：一、指导学生整体的观察;二、培养学生比较的观察：三、指导晕生本质的观察。     

重在个性的发挥--线描写生教学心得

近年来,由于线描写生在全国普遍推广,各地涌现出了大批优秀的线描写生作品。实践证明,学生通过写生,不仅可以培养细致入微的观察力,提高他们感受和表现物象形态特征的能力,同时也保证了他们的直觉不受影响,使学生一开始就进入创作成为可能。另一方面,画速写还是积累创作     

再谈水彩风景写生的必要性

如果把风景写生的作用仅仅理解为如实记录或再现自然,这显然是对写生意义的一种低估和误解,在写生的过程中作者不仅会真切地感受到被描绘对象的生动性,同时对作者的观察力和提炼概括能力也是很大的考验。画家将现实生活的客观因素作为表现主观意象的依据,把自然中的美不断地拓展开来,用强烈的主观意识对客观事物进行加工、提炼、概括,使创造出的形象明显带上了画家的意志。写生则为我们提供了一个真实可感的自然空间,自然界中物象的不断变化,给了我们丰富的视觉感受,同时也锻炼了我们归纳物象的能力。写生之于生活,写生之于创造,写生的意义已经超越了其表层涵义,写生赋予作品以生命,强化突显了画者的独特感受和艺术语言。     

绘画基础训练能力的培养

素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的,即要达到基础训练所必须具备的各项要求,掌握好基础知识和技能。同时,又应指导学生以客观物象为依据,表现物象的真实,以写实的手法表现对物象的真实感受。     

浅谈石膏几何形体素描写生教学

素描是绘画造型艺术的基础,学习石膏几何形体素描写生是学画素描画的第一步,培养学生掌握正确的观察方法和表现物象形体的技法就是从画石膏几何形体开始的。笔者在职业高中从事美术教育教学二十多年,在素描画教学中积攒了一点经验及感受,希望能与广大同仁共勉,不足与谬误之处也希望诸位体谅。     

如何教学风景写生画

写生是以现实生活中存在的客观事物为描绘对象的。学生对周围环境和事物,了解得很不具体,更不细致,同时也不懂得绘画与观察的紧密关系。要他们把周围的环境和事物用绘画的形式表现出来,他们感到非常困难。很多东西,眼睛看得清楚,也说得出形状,就是画不出来。根据这个情况,我注意有意识、有目的地引导学生进行周密、细致的观察,并提出观察的主要内容。例如,在风景写生画中,常遇到山、石、树、房屋,天、水,我特别指出每一事物的主要部分,它的形状特征,生长关系,与其它事物的相应关系等。如观察树,     

素描头像写生的方法与要点

素描是对客观事物最直接的表达方式,它是由最单纯的颜色,最朴素的手法来表达对象传达感受的。素描的中心任务是解决造型问题,也是一切绘画的基础;素描的目的是锻炼学生敏锐的观察力,培养整体的观察方法,树立整体的绘画意识,掌握必需的表现方法,能熟练地传达作者对物象的感受,从而提升画面的表现力。     

针对小学生年龄特点提高学生写字能力

天津教育小学语文新课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。写字能力是小学低年级段的培养重点，是学生语文素养的组成部分，如何抓住低年级学生的特点，提高他们的写字能力是低年级教师必须解决的问题。一、根据学生协调能力较差的特点，指导要到位书写是眼、脑、手协调并用的活动，儿童的协调能力较差，他们观察字形时的片面性较大，精确性较差，学生初学写字时，教师一定要注意以下两点。１．引导学生学会观察，突出主笔。学习写字，应当先学会观察字的结构和笔画。根据小学生感知无意性、注意又不够稳定的特点，教师…     

刍议中学美术教学中的写生教学

优秀的艺术家都重视写生,只是作用不同而已。写生教学中,教师要教会学生面对客观存在的物象进行整理、归纳、总结和分析。引导学生发现、研究,并能表现物体,帮助学生发挥才能,充分表达内心感受。     

儿童线描写生中的观察与表现

进行线描写生活动能让儿童更深刻地认识事物、表现事物,从而提高观察能力、分析概括能力、造型能力及审美能力。那么,孩子在线描写生中如何进行观察,怎样表现才能驾驭线条这种美术语言,更好地表达自己的感受呢?让孩子们学会"看",看什么、怎么看,是进行线描写生的首要条件。教师要在学习活动中调动孩子的知觉体验,唤起对描绘的事物的兴趣,他们积极主动地对事物进行研究,才能表达出自己的独特感受。线描写生如何进行表现,在表现中应该引导学生注意哪些问题,最后呈现出什么样的作业效果,在表现过程中孩子们得到了哪些能力发展,是进行线描写生要解决的问题。     

由浅入深培养学生的审美能力

教学背景及教学目标低龄儿童还没有如实写生的能力,他们直觉地以从前的视觉经验作画,对于掌握眼前物象的能力还不成熟,没办法逼真、写实地照眼前的景物画出来。本课把信息科技与美术课程进行整合,让学生用一定的线条表现五官以及发型,使他们初步发现人物头像的特征,体验写生的乐趣。     

室外绘画写生中观察能力的培养

美术是视觉的艺术,视觉的艺术离不开观察能力的培养.在新颁布的义务教育美术课程标准中,无论是造型、表现、设计、应用,还是欣赏、评述、综合、探索,观察能力的培养都是美术教学的重要基础.观察即是对事物的仔细察看,观察能力的培养几乎遍及每一学科的教学,只是各有侧重,而美术学习过程中的观察能力培养,则尤其重要.在绘画写生中,培养学生的观察能力,直接关系到教学效果的好坏.写生课在教学实践中分为室内写生和室外写生两部分,两者在教学实践中相辅相成、各有侧重.室内写生以课堂讲授和个别辅导为主,目的是使学生掌握简单的描绘方法,形式多为静物写生,让学生依照静物画的特点进行构图、造型、色彩、空间等分项写生练习,由浅入深地进行基础训练,并在实践中正确地理解和运用所学到的理论知识.     

水粉静物的色彩感觉训练模式

我们在写生实践中更多的体会是大部分学生整体画面驾驭能力弱,每当教师谈到注意色彩整体感觉时,学生都很茫然,不知整体色彩感觉是什么？在他们的画面上多数看到的是看什么颜色画什么颜色,物体相互间看不到任何相互色彩关系,不会将整个需要表现的静物整体色调联系起来,不会分析光源色、环境色和固有色之间的相互影响。那么出现这些问题除了素描功底差、色彩画的少外,更多的更重要的是色彩观察问题和色彩感受问题。     

论明暗素描写生的整体观念

素描写生教学是美术教学结构中的一个重要组成部分,是发展学生观察思考能力的一种比较科学的教学方法。明暗素描是写实造型的基础,也是一个独立的画种。在写生中采用整体的观察方法,将复杂的物体归纳为简单的基本形体组合,建立形体观念,抓取对象的基本特征,从整体出发、运用明暗的表现方法,表现出物象的比例与结构关系、色彩与质地关系、体积与空间关系。在二度     

美术高考辅导教学法初探

<正>一、色彩教学色彩是美术学科的专业基础课程之一,是最敏感、最直接的美术表现语言。美术高考辅导中对色彩教学的研究非常重要。1.分步示范,增强直观。分步演示法,能够很好地让学生掌握作画的步骤,让学生有直观的体验和直接模仿的机会,领悟色彩造型的技巧,学会按照绘画规律表现物象。教师可以用分步演示的方式将色彩写生的全过程向学生展示。首先,选择一个较完整的角度构图起稿,画出物体的轮廓,初步确定物体所在的位置、比例及透视关系。其次,观察物     

儿童绘画记忆想象的培养

如何上好美术课．培养同学们的创造能力？就是在教学生的过程中，根据学生的基础，充分发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力，提倡艺术的独创精神。有的儿童感受能力强，可以凭直接感觉创造出视觉形象．但这样的儿童毕竟是少数，而一个教师周围有许多学生，大多数的儿童是不会画的。如果一开始就让他们画想象画、创作画。势必导致儿童们失去信心，甚至产生厌烦心理，要想让孩子想画并能画，这就需要教师具体培养引导．需要基本功的训练。创作的基本功就是观察记忆想象。因此，教学中应着重从观察、记忆、想象方面训练培养，提高眼的观察能力、脑的思维能力．手的表达能力，培养学生眼、脑、手三方面协调运用。     

中国山水画写生教学刍议

山水写生教学是集理论、技法、审美、传统教育为一体的综合性的授课形式,学生对自然景物观察能力,造型能力及运用笔墨语言传达对自然感受的把握能力,需要一个长期的培养过程,对于山水画教学来讲写生课尤为重要。首先是要教会学生把握正确的观察方法,培养锐敏的观察力。表现的方法对于写生至关重要,中国画的特点决定了国画写生中艺术表现语言的特殊性。在具体写生过程中,要告诉学生先有整体,预想画面整体构成方式,所谓“经营位置”,保证画面的整体性。     

色彩教学之探讨

色彩是绘画的重要艺术语言,也可以说是一种重要的表现手段。在绘画中色彩起着独特的作用。巧妙地运用色彩,能使美术作品增加光彩,并且更富有吸引力和艺术感染力。做好这点首先要培养一双“画家的眼睛”,能够看出物象的色彩关系,敏锐地观察复杂细微的色彩变化,在做画过程中,正确地观察和掌握客观物体的色彩规律能提高色彩的分辨能力和色彩塑造能力,是色彩写生的关键。其次就是如何表现色彩。一、写生色彩的观察方法色彩教学中,发现学生经常会遇到这样的情况,在观察一组景物时,总是会被千变万化的色块搞得迷惑不解,感觉无从下手,因此,这就需要…     

练就一双“慧眼”——谈美术教学中学生观察能力的培养

<正>心理学家告诉我们,观察是一种有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程。学生对变幻莫测的大千世界的充分认识是从观察开始的,只有让学生具备独特而正确、敏锐、细致的观察力,才能加深对美术作品的理解,才能在写生和记忆画中很好地把握物象的形体特征,并准确地表现事物。所以,我们需要学生具有会观察的眼睛,练就"慧眼"。总之,在绘画教育中培养儿童观察力的过程就是培养儿童观察美、欣赏美、表现美、创造美的过程,正确引导儿童"观察"在绘画教     

儿童画创作来源于生活——鸟巢、蚂蚁巢的创作

<正>艺术创作的源泉来源于自然,是人类对自然进行观察、了解和探索过程的再创造。而艺术创作的主要来源就是写生。儿童的艺术创作也是如此,培养学生观察自然、体验生活,从而提高学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力,使学生能够感受自然的美,从生活中捕捉到美,产生对美的表现欲望,以达到创造美的目标。因此,写生是提高儿童艺术创作能力的重要途径,也是最为根本的方法和途径。平时在作业中我发现孩子们画的太阳、房子、小草、树木都很模式化,再就是作品中大量的简笔画、卡通形象,作品缺少生活气息,没有体现出儿童美术特有的童心、童趣,他们的观念已被人的