自学考试实践环节考核模式的改革与探讨——以江西省为例

自学考试实践环节考核是检验自学考试生学习的理论知识应用于实践中的标准,是自学考试的重要组成部分。本文结合江西省自学考试实践性环节考核中存在的问题分析,从改革专业课程体系、依托建立省级学习支持服务中心、加强过程学习和建立考评机制等方面提出提升质量的对策与建议。     

基于实证研究的实践性环节考核探析

在分析现代远程开放教育开展实践性环节考核的必要性基础上,提出现代远程开放教育应该重视理论与实践相结合,注重理论在实践中的应用,将教育从形式化推向实践化,在实证研究的基础上,论证了实行实践性环节考核在现代远程开放教育中的理论意义与现实意义.     

实践性环节考核的目的和内容是什么？

高等教育自学考试实践性环节考核（以下简称“实践性环节考核”），是为了实现高等教育自学考试（以下简称“自学考试”）专业规格要求和课程考试目标，对应考者进行基本技能及运用所学知识分析和解决实际问题能力的考核。实践性环节考核的水平和质量与普通高等学校相应层次实践性环节考核相一致，并体现自学考试能特点。     

关于实践性环节考核的规定

高等教育自学考试实践性环节考核,是为了实现高等教育自学考试专业规格要求和课程考试目标,对应考者进行基本技能及运用所学知识分析和解决实际问题能力的考核。实践性环节考核一般包括：实验、学习、课程设计、毕业论文（设计）、毕业综合考核和其他专门技能等。《高等教育自学考试实践性环节考核管理试行办法》（教考试［１９９６］３号）中第三章第十一条规定,应考者一般在该课程所涉及的理论考试合格后,方可报名参加该课程的实践性环节考核,应考者在所学专业全部课程考试合格后方可报名参加毕业论文（设计）或毕业综合考核。根据此…     

高职应用法律课程实训教学环节考核方法的思考

高职法律课程改革如火如荼,特别强调实训教学环节为主导的教学改革,也需要有与之相适应的考核方法,否则,实践性教学难以起到预期的效果。文章就高职应用法律课程实训教学环节的考核方法进行了思考,提出了一些改革实训教学环节考核方法的建设性意见。     

如何参加实践性环节考核

一、实践性环节考核的内容及标准实践性环节考核是为了实现高等教育自学考试专业规格要求和课程考试目标,对应考者进行了基本技能及运用所学知识分析和解决实际问题能力的考核、实践性环节考核一般有:实验、实习、课程设计、毕业论文     

国家教委颁发《高等教育自学考试实践性环节考核管理试行办法》

国家教委颁发《高等教育自学考试实践性环节考核管理试行办法》本报讯为适应高等教育自学考试发展的需要，加强对高等教育自学考试实践性环节考核的组织与管理，确保考试质量，国家教委最近颁发了《高等教育自学考试实践性环节考核管理试行办法》（下简称《办法》）。高等...     

论学前教育专业自考实践性环节考核的改革

高教自考是成人接受继续教育的有效途径，它可以较好地体现继续教育、终身教育等现代教育思想。而作为自学考试实践性环节考核，是为了实现高等教育自学考试专业规格要求和课程考试目标而设置的一种考核形式。它突出了对考生实践能力的考核，是考试计划不可缺少的重要组成部分，是自考质量保证体系的重要环节。目前学前教育专业自考设置的实践性环节考核项目有：课程设计、实习和专门技能考核等。本文拟就学前教育专业自学考试实践性环节考核中存在的问题，提出一些相应的改革举措。     

实践性环节与自考生创新精神的培养

按照目前自考各门课程制订的考试大纲 ,实践性练习相对较少 ,应试教育的特点仍然比较明显。因此 ,加强实践性环节考核质量管理 ,落实质量标准 ,培养自考生的创新能力 ,是保证自考人才质量与规格的基石 ,是自考获得永恒生命力的关键 ,也是自考改革与发展的重要课题。一、充分认识实践性环节考核工作的重要性首先 ,实践性环节考核是为了实现自考专业或课程的考试目标 ,检查考生对所学专业基本技能掌握情况和综合运用所学知识的能力 ,将理性认识与感性认识结合起来 ,从而使学到的理论知识进一步得到验证和深化。因此 ,通过实践性环节训练和考核…     

开放教育中的法学实践环节

开放模式下的教育要求打破传统的教学模式,从以教师为中心、课堂面授为主的传统的封闭式教学模式向教师"导学"、学习者自主学习、多种媒体支持的现代远程开放教育模式转变,也就是以学生和学习为中心.在此基本理念基础上,这对开放教育者提出了较高的要求,除了注重考核的同时也应该注重对学习过程的辅导和监控作用,在这种模式下实践性环节的重新构筑更是势在必行的重要学习制度,这既包括专业的实践环节也包括课程的实践环节,最后笔者结合了自己在法学实践性环节的教学进行了一些构思和探讨.     

关于自学考试实践环节考核如何适应自学考试教育特点的思考

在自学考试中 ,搞好实践环节的考核是关系到自学考试人才培养的质量和自学考试这种教育形式的健康发展的重要问题。一、自学考试实践性环节考核在自学考试教育中的地位和作用从能力的培养和教育规律的角度来看 ,实践性环节考核在高等教育自学考试中的重要地位和作用主要有以下几方面 :1.实践性环节考核是自学考试教育的重要组成部分自学考试经过 2 0年来的发展已成为高等教育的重要组成部分。同样 ,实践性环节考核 ,经过实践 ,也已成为自学考试教育中的重要组成部分。在自学考试开考的每个专业中都要有一定的实践性环节考核内容 ,只不过由于…     

辽宁省高等教育自学考试实践性环节考核管理暂行办法

实践性环节考核是自学考试整个过程中的一个重要环节，是自考生为数有限的直接与主考学校见面接受教育的极好机会。各主考学校应该提高对实践性环节考核工作的认识，加强领导，精心组织，认真实施。为了适应辽宁省高等教育自学考试发展需要，加强对高等教育自学考试实践性环节考核的组织与管理，确保     

开放教育中的法学实践环节

开放模式下的教育要求打破传统的教学模式,从以教师为中心、课堂面授为主的传统的封闭式教学模式向教师"导学"、学习者自主学习、多种媒体支持的现代远程开放教育模式转变,也就是以学生和学习为中心.在此基本理念基础上,这对开放教育者提出了较高的要求,除了注重考核的同时也应该注重对学习过程的辅导和监控作用,在这种模式下实践性环节的重新构筑更是势在必行的重要学习制度,这既包括专业的实践环节也包括课程的实践环节,最后笔者结合了自己在法学实践性环节的教学进行了一些构思和探讨.     

实践性教学环节考核的思路

实践性教学环节考核的思路史贵权，张新民，廖晨君实践性教育环节从教学计划方面来看，有实验、实习、课程设计（论文），毕业设计（论文）等。这些实践性教学五节的考核应与课程的理论考核分别立项，单独考核，而且考核的标准也应有所改变．１．实验．许多课程中的实验均...     

对我省自学考试实践性环节工作的几点设想

高等教育自学考试实践性环节考核 ,是为了实现高等教育自学考试专业规格要求和课程考试目标 ,对应考者进行基本技能及运用所学知识分析和解决实际问题能力的考核 ,实践性环节考核的内容一般有 :实验、实习、技能操作、课程设计、毕业论文(设计、综合考核 )和其它专门技能等 ,实践性环节考核是自学考试的重要组成部分 ,它与理论考试相辅相成 ,重点考察考生运用所学知识解决实际问题的能力。与理论考试管理工作相比 ,目前我省实践环节考核在管理机制上还没有形成一套行之有效的管理体系 ,工作随意性大 ,不够规范、科学 ,工作效率低 ,这在一定…     

浅议电大开放教育课程作业的管理

电大开放教育课程形成性考核作业作为教学过程中的实践性教学环节,反映了开放教育学生的自主学习的效果,是电大对学生自主学习过程进行监控的主要手段,对确保电大教学质量有重要意义。本文分析目前在电大开放教育课程形成性考核作业存在的问题,提出了相应的改进措施,旨在为加强对形成性考核作业的管理,实现课程的教学目标,切实提高电大的教学质量提供借鉴。     

加强金融学专业实践性教学环节的对策与思考

实践性教学环节是教学计划的重要组成部分 ,是专业目标实现的切实保障。能否落实实践性教学计划也是全面实施电大开放教育教学计划的难点和关键 ,为此 ,陕西电大校部教学中心对金融学专业实践性教学环节的模式、方法、管理和考核作了初步探索。文章最后对全省电大整个系统如何开展金融学实践性教学提出实施建议     

高等教育自学考试实践性环节的考核及管理

高等教育自学考试理、工、农、医等专业的实践性环节 ,对于参加自学考试的考生 ,是非常重要的一个环节 ,作为一门完整的科学知识 ,实践是其不可缺少的一个部分。实践性环节与理论知识紧密联系 ,相互依存、相互促进、共同决定着知识体系的结构和层次。随着高等教育自学考试事业的发展 ,应用型专业的开考越来越多。在课程设置上 ,增加了实践性环节考核的内容。高等教育自学考试实践性环节考核是为了实现高等教育自学考试专业规格要求和课程考试目标 ,对应考者进行基本技能及运用所学知识分析问题和解决实际问题能力的考核。自学考试作为一种以…     

谈高教自考实践性环节的考核及原则

高等教育自学考试实践性环节考核，是对应考者进行基本技能及应用基本知识分析问题和解决问题能力的考核，其总体要求与全日制普通高校同类专业层次相一致。那么，怎样才能实现这个要求，又如何做好高等教育自学考论实践性环节的考核工作？本文想就这个问题，谈点肤浅看法，以求同仁赐教。我们认为，要抓好高等教育自学者试实践性环节的考核，就必须像抓教学那样，坚持循序渐进、因材施教的原则，充分发挥“两个积极性”即教师的积极性和考生的积极性。原因有三：其一，实践性环节考核是高等教鲁自学者试教育教学过程中的一个极真重要的教学…     

色谱分析研究生课程的研究型教学模式探索

本文结合色谱分析研究生课程的教学实践,从教学内容、教学方法、文献阅读与研讨、实践性教学、考核体系等环节对研究型教学模式进行了探索。通过研究型教学实践,提高了教学效果和效率,增强了学生的自主学习能力和科研素养。