以行动为导向的高职商务英语项目教学浅析

商务英语属于ESP课程,其主要教学目的就是提高学生在实际商务工作场景里面的英语交际能力。遵循行动导向具体教学理念,设置带有工作性质的一种商务英语学习情境,结合真实商务场景,有效组织并且实施小组教学,使学生在商务情境里面自然而然地学习到英语知识,在学英语的过程中获取商务职业技能。本文主要对行动导向下高职商务英语项目教学的开展进行分析探讨,提出相应的思考建议,仅供参考。     

浅谈剑桥商务英语的特点及教学方法

剑桥商务英语有三大特点：选材的真实性、实用性和广泛性。根据这些特点,教师在授课过程中应尽量模拟真实的商务环境,用具体的个案或任务来组织教学。案例教学法和任务教学法符合剑桥商务英语教学目标的要求,能切实提高学生在具体的商务环境中实际运用英语语言的能力。     

谈商务英语教学创新模式

商务英语作为特殊用途英语,其教学重点是商务环境中的语言运用能力,本文根据商务英语的特点,提出了协作性互动教学法、多媒体兴趣教学法、情景模拟教学法以及小组合作教学法四种商务英语创新教学法。     

商务英语互动合作的课堂教学探讨

商务英语专业的培养目标是既具有良好英语沟通能力又掌握商务领域专业知识的综合型人才,互动合作教学方法能够创造平等开放的学习氛围,激发学生学习兴趣和创造力,提高学生英语实际运用能力。商务英语课堂采用互动合作教学模式,可有效促进商务英语人才的培养。本文以《新编剑桥商务英语(中级)》为例,从英语听说读写四个方面,阐述互动合作教学方法的运用。     

论高职商务英语专业的双语教学

随着中国的入世和奥运会的成功举办,我们可以看到,对外经贸与交流合作领域有着良好的发展前景和巨大的发展空间,这就为具备“英语＋商务＋综合技能”的商务英语专业人才提供了广泛的就业领域。双语教学可以实现学生在英语环境中学习商务知识,在学习商务知识的过程中运用和提高英语水平。从双语教学的基本形式、必要性和可行性、课程设计、可提高和改进之处分别进行了论述,认为应大力推进双语教学在商务英语专业课程的应用。     

小组调查法在高职商务英语口语教学中的实践探究简

小组调查法是一种有别于传统的教学和学习理论的合作学习法,强调以学生为中心和合作意识的培养,注重发挥学生学习的自主性和探究性.本研究立足教学实践,探讨了小组调查法在商务英语口语教学中的应用价值,发现在商务英语口语课程中运用小组调查法进行教学是行之有效的.     

合作学习在商务口语教学中的运用

将合作学习理论运用于商务英语口语教学,既能让学生在小组合作中踊跃交流,又能结合实际让学生置身于特定的商务语境中,提高教学效率。     

论小组合作学习在初中英语教学中的应用

初中英语教学效果是否明显,关键在于学生是否积极参与到教学活动中。随着新课标的实施,初中英语教学不仅仅是单纯的理论教学,还注重学生英语知识实际运用能力的培养。传统的教学方式,只能让学生在理论记忆方面有所建树,并不能培养学生英语知识实际运用能力。小组合作学习,主要是以学生为主体,共同参与到英语知识的交流与讨论中,在不断的解决问题中掌握相应的英语知识。本文主要是结合具体的教学案例,分析了小组合作学习在初中英语教学中的应用。     

日本近代城市的法令传达——揭示、抄读、印刷

文章以“小组合作学习”的理论作为基础，与小学英语高年级的教学实践相结合，总结了运用小组合作学习的基本操作方法、教学组织策略及目标与合作任务的设定，并提出了在教学中运用“小组合作学习”应注意的几个问题。旨在将“小组合作学习”这一教学理念推广到小学英语高年级的教学实践中，提高教学成效。     

"小组合作学习"的教学实践与思考

小组合作学习在我国还不是十分普及,有关资料不是很丰富,可供学习和借鉴的做法也还不太多。我在有限资料的指导和帮助下,进行了一些探索。具体说来,我主要是根据教材和学生的情况,以及课堂教学的实际需要,用以下几种形式指导学生进行小组合作活动。一、利用图片开展小组合作学习对于刚接触英语的小学生,在学习词汇时,教师应用图片帮助他们理解一些抽象的事物,化抽象为具体。如教学“snow”一词时,教师给学生出示一幅大雪纷飞的雪景;教学“babybrothe”r一词时,用一个含着奶嘴的小婴儿照片帮助学生进行理解。我把这一方法运用到小组合作学习…