写话教学的几点思考

《语文课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在第一学段(1-2年级)“阶段目标”中,专列了“写话”一节,并且提出了三条具体要求:1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。     

星的联想

题目运用联想,丰富写作内容1.在生活中选择一个你熟悉的事物,如“树根”“小草”“海潮”“桥”等,展开联想,写一篇500字左右的咏物抒怀的作文。既要具体描绘事物的形象,又要寄寓自己的感情,题目自拟。2.《××的联想》3.课外练笔:叶圣陶、夏硏尊合著的《文心》一书,把联想称之为“触发”,指出:“读书贵有新得,作文贵有新味,最重要的是触发的功夫。所谓触发,就是由一件事感悟到其他的事。”读书和生活经历中都会有许多触发,试在两周内写出三四则来,并在班上交流。(苏教版)提示:所谓联想,就是由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。写作…     

《李时珍》(六年制第七册)

教学本文可按从整体到部分,再回到整体的顺序来安排教学环节。 1.了解课文大意。从破题入手,在“李时珍”三个字下面加上着重号,让学生带着“李时珍是一个什么人”这个问题进入默读,引导学生从课文整体来理解:李时珍是明朝的一个“伟大的医学家和药物学家”,花了二十七年工夫编写了一部流传世界的著名药物书——《本草纲目》。 2.找出记叙重点。全文五个自然段,先启发学生用短语分别说出各自然段的意思。(板书:立下志愿随父学医研究药物亲自采药回乡写书)然后要求学生思考:哪几个自然段是围绕李时珍重编药物书这个中心事件来写的?从板书可以看出:3—5     

观察想像写话两例

《语文课程标准》指出:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”这段话为我们指导低年级写话教学指明了方向。我在写话教学中作了如下尝试。     

《老残游记》的艺术与思想

在清末四大谴责小说的评论中,分歧最大的莫过于刘鹗的《老残游记》了。推崇者誉之为“一个倜傥不羁的才士,一个很勇于事功的政客”,“发表他对于身世、家庭、种教的见解的书”,是一部“做学问做人的教科书”;在写人写景的“实地的描画”这一方面,“这部书可算是前无古人了”。批判者斥之为“《老残游记》是一部思想倾向基本上反动的作品”,“艺术性是不高的”,只“有一定的艺术技巧”。这两种互相对立的评价,实际上都是各执一端,加以夸大,是相当片面和主观的见解。公允的评论仍然属于鲁迅。他在《中     

怎样区别数据、数值、数字

《物理》第一册教科书(《物理通报》教材)第43页一段,文字叙述为“此外应当注意记录测量结果不仅要写出数字,还必须写出单位”:第50页又出现“我们在表示速度的大小时,不能只写数值,一定要写出速度的单位。”这里面“数字”、“数值”是一回事吗?并且该教科书中出现     

巧用数字析《一面》

《一面》是人教版初中语文第二册第二单元的一篇讲读课文,在教学中如果巧用数字来分析课文内容,不但能使学生掌握课文内容,而且也能激发学生的学习兴趣。《一面》的内容可用数字概括为：一面,两本书,三次肖像描写,四年后的回忆,五种称呼,六次写瘦。具体含义如下：“一面”：指“我”和鲁迅先生在内山书店的一次偶遇。作为标题,它既概括了文章的内容,也可看到这次会面给“我”印象之深,暗示“一面”对“我”产生的影响深远。“两本书”指《铁流》和《毁灭》,这是“我”和鲁迅先生能有一面之缘的引线。鲁迅先生曾认为：“这两部小…     

树立学生信心 指导写好片断

《小学语文教学大纲》指出:中年级要“学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,培养观察事物的兴趣,写出内容比较具体的片断。”在指导学生把一件事的过程写完整、写具体的片断练习时,我努力从儿童心理发展的角度出发,创设和谐的教学环境,解除其心理上的种种束缚,让学生克服作文难的心理障碍,激发作文的兴趣,树立学生作文的信心,从而为到高年级写整篇作文奠定“我能写”的心理基     

刊中刊

毛泽东的床头总放着一部《资治通鉴》,这是一部被他读“破”了的书。有不少页都用透明胶贴住。 有一天,毛泽东吃过午饭,坐在大厅里的沙发上,他微笑着看着孟锦云,然后指着他桌子上放着的那部《资治通鉴》问道: “孟夫子,你知道这部书我读     

难忘的一课

一次，我在教《李时珍》(人教版《九年义务教育五年制语文第六册》)一课时，张晓同学突然举手问道：“老师，《本草纲目》这部伟大的著作有没有缺点呢?”说实话，这个问题我备课时还真没想到。学生突然提出这个问题，使我有点意外。是呀，书上说李时珍发现旧的药物书有许多缺点，那么李时珍编写的     

京华烟云

1938年8月至1939年8月,国学大师林语堂旅居巴黎。这期间,他打算将《红楼梦》译作英文介绍给西方读者,因故未成,遂决定仿照其结构写一部长篇小说,《京华烟云》由此诞生。最初这部书为林语堂用英语写成,书名为《Moment in Peking》,并题“献给英勇的中国士兵”,而《京华烟云》是它转译为中     

把名著阅读落到实处

语文新大纲明确规定了学生课外自读每学年不少于80万字(其中文学名著2—3部),教育部特别推荐了初中生必读的10部名著。近年来,大语文教学要求将名著推向中考的前台,名著类试题越来越为中考命题者所青睐。宁波市去年考了《水浒》,要求写出这部小说中的英雄及其故事的名称。今年考了《三国演义》。题目如下: 成语“万事俱备,只欠东风”是根据《三国演义》(战役)中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。(1分) 请你再写出源于《三国演义》的两个成语,并写出相应的人物及故事。(本题为加分题,每写对一     

小学生作文心理漫谈之六——作文教学要致力于认识水平的提高

《小学语文教学大纲》指出:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”这句话告诉我们,小学的作文能力包含着两个方面:一是认识事物能力,二是语言文字表达能力。在这两种能力中,前者更为重要,因为“写任何东西决定于认识和经验。有什么样的认识和经验,只能写出什么样的东西”(叶圣陶先生语)。实践亦已证明,小学生对事物缺乏认识,难以写出     

读“闲书”

小孩子最愿过春节，有好东西吃，有新衣穿。 春节来临的标志是父亲在书房写春联，印象最深的是，他常写：“忠厚传家远，诗书继世长。”他喜欢读《尔雅》《伤寒论》和带插图的《本草纲目》等，用现在的话说，这都是父亲的“专业”书。     

《水浒传》中宋江的忠义观念

《水浒传》是一部杰出古典小说,美国女作家赛珍珠曾说：“《水浒传》这部著作是伟大的,并且满含着全人类的意义,尽管它问世以来已经过去了几个世纪。”《水浒传》作为一部英雄传奇,成功地塑造了一系列非凡超常的英雄形象。金圣叹在《读第五才子书法》中说“独有《水浒传》,只是看不厌,无非为他把一百零八个人性格都写出来。”     

小学低年级写话的几种有效途径

《语文课程标准》指出,教师应培养低年级学生对“写话产生兴趣”,要让他们学会“写自己的话”“写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感想”。从而为以后作文减缓坡度、打好基础。那么,如何抓好小学低年级学生写话？在教学中,我认为有以下几种有效途径：     

初二语文试卷

一、古诗文默写 :（１５分）１ □□□□□□ ,沉醉不知归路。（李清照《如梦令》）２ □□□□□□ ,□□□□□□。□□□□□□ ,□□□□□□。（王安石《书湖阴先生壁》）３ 写出《春夜喜雨》中从视觉角度描写了一幅江村夜雨图的句子 :□□□□□ ,□□□□□。４ 写出《西江月》中与“山重水复疑无路 ,柳暗花明又一村”有异曲同工之妙的句子 :□□□□□□□ ,□□□□□□□。５ □□□□ ,山岛竦峙。（曹操《观沧海》）６ 写出《爱莲说》中最能体现莲不与世俗同流合污的句子 :□□□□□□。７ 写出《陋室铭》中写室中事之雅以明陋…     

运用联想把景和物写具体

联想是由一事物想到另一事物的心理过程,这一心理过程往往通过彼此之间相关联的地方,运用比喻、拟人等手法,化抽象为具体,变平淡为生动,使无形为有形,给人以生动、具体之感。《大纲》中对小学生作文要求明确指出:在作文训练中,要求学生逐步做到“要有具体内容”。为了使学生作文写具体,平时在作文教学中,我注意按不同类型对学生进行序列性的片断训练。即按如何把景写具体,如何把物写具体,如何把人写具体,如何把事写具体的序列训练。在把景和物写具体的序列训练中,我们注意指导学生用“联想法”把景和物写具体,主要从以下四方面进行训练。     

古代汉语音韵学入门(二)

第二章要学好《广韵》刘说:《广韵》这部书我们听说过,但未见过,我们有些同事连《广韵》这书名都未听说过呢? 我说:《广韵》这部书是今天研究古音韵最重要的一部书,也是今天中国还保存的两部最古的韵书之一。(一部是唐王仁昫刊谬补缺切韵)它的前身是唐韵(唐孙愐编)切韵(隋陆法言等编),切韵地位最高,它是隋统一中国后(第一次大统一是秦。秦始皇根据需要搞“书同文”,把六国地方文字统一为秦小篆。丞相李斯编一部统一字书叫《仓颉篇》就编出了《切韵》,作为统一的字音书。目的在使全国读书人在字音上有统一标准的读音;考试写诗赋要押同一韵的字。但切韵后来亡失了,唐韵也亡失了,因     

拾起课文中五彩的贝壳

《新课标》中对语文课程性质、特点的表述是:“语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”和历届大纲相比,《新课标》把“人文性”放在了显著的位置。第一学段(一年级)对学生口语交际和写话的要求,把兴趣放在了第一位,培养学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句子。