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1.
张振栋 《潍坊教育学院学报》2004,17(4):15-17,23
本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语听力课的教学改革活动进行了总结和提炼 ,试图找出经验和教训 ,进一步促进我系英语听力课的常规教学及其改革 ,使学生的交际能力得到进一步的提高和发展 ,使他们的英语综合运用能力达到或超过大纲要求。 相似文献
2.
任务型语言教学法是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径。任务型听力教学强调学生语言能力的培养,注重学生的学习策略、创新精神和实践能力,帮助第二语言习得和记忆。从分析英语听力教学中存在的问题入手,探讨在英语听力教学中实施任务型语言教学法的方法及效果,以期为英语听力课教师及研究者提供实证参考。 相似文献
3.
当任务型教学法与大学英语听力课的教学结合时,教师的作用应该随之变化。本文以大学英语听力课堂为背景,从任务型教学法在听力课堂的可行性入手,探析教师在辅助学生、引导学生,以及对学生表现进行点评等方面的功能与作用。 相似文献
4.
孙太群 《湖南广播电视大学学报》2000,(4)
本文通过分析和研究电大英语专业英语教与学的现状,主要探讨了英语听力课和口语课的教学规律和方法。英语教学实践证明,要提高英语专业学生的听说水平,必须注重听力教学的“实”与“巧”,必须正确处理口语教学中“学”与“导”的关系。 相似文献
5.
卫孝芬 《洛阳师范学院学报》2001,20(6):119-120
听力理解是语言多种能力的综合反映 ,任何一种能力的不足都会影响听力理解 ,阻碍听力水平的提高。其中语篇理解是英语听力训练中的难点与重点。而语义联想、逻辑思维和记忆能力是实现语篇理解的有效方法。语篇理解的训练在英语听力课的教学中应得到足够的重视。 相似文献
6.
倪艳 《试题与研究:高中理科综合》2023,(11):114-116
随着新课改的不断实施,微课的出现改变了小学英语听力教学的方式,微课是迎合了计算机技术和网课的模式,具备时间短、便于观看的优势,丰富了学生的教学内容。教师可以依靠微课来实现课前预习和课后巩固,大大缓解了教师的英语听力教学压力,能够满足学生进行系统化的英语听力练习的需求。因此,研究巧用微课助推小学英语听力教学,可以深入地了解目前微课融入小学英语听力教学的现状,找到微课融入小学英语听力教学存在的一些问题,针对这些问题来制定相应的解决措施,以便更好地发挥微课的作用,推动小学英语听力教学的全面发展。 相似文献
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8.
英语听力是掌握语言的主要技能之一。培养学生的听力技能是大学英语听力教学的重要内容。目前,在大学英语听力课教学中存在着一些问题,这就要求教师注重英语听力的重要性,听力课的特点;听力课教学。 相似文献
9.
大学英语听力教学的任务是培养学生运用语言进行交际的能力,而这也是交际教学法的宗旨。本文在分析目前军校英语听力教学存在的问题的基础上,简述了交际教学法对军校英语听力教学的启示。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2015,(2)
长期以来,英语教学界一直在探讨一条既使英语听力课生动有趣又使教学效果显著的路子,本文试图就英语听力课的教学的方式方法及如何提高听力能力等问题做一些探讨,以提高英语听力的教学效果。 相似文献
11.
体育专业学生的英语基础较弱,很多学生上英语听力课如同听天书,如何有效地给体育专业学生上好英语听力课,提高他们的英语听力水平?本文从体育专业学生特点出发,给出了一点建议. 相似文献
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大学英语听力课程的设置和听力课教学存在很多问题,本文就如何提高学生的听力技能,听力课中存在的问题,以及大学英语听力课教学模式等方面提出了一些解决办法和建议。 相似文献
14.
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能有效地用英语进行口头和书面的信息交流,以适应我国社会发展和国际交流的需要。然而传统的英语听力教学模式,使学生失去兴趣,且许多学生在练习听力时易产生紧张、焦虑甚至恐惧心理,未能使听力课成为英语学习的有效途径。所以,该文以克拉申的输入假说和情感过滤假说为理论基础,旨在讨论如何将多模态影视教学法有效地应用到大学英语听力教学中以及它对听力教学的辅助作用,并提出了相应的运用策略。 相似文献
15.
长期以来,英语教学界一直在探讨一条既使英语听力课生动有趣又使教学效果显蓍的路子,本文试图就英语听力课的教学的方式方法及听力教材的选择等问题做一些探讨,以提高英语听力的教学效果。 相似文献
16.
本文以作者所在学校英语专业高年级学生的英语听力课为实例,从三个方面入手分析.即课前的语言输入准备、听中任务实施及听后语言输出练习,探讨体验式外语教学模式与英语听力教学的结合及其在英语听力课堂中的实际运用。 相似文献
17.
钱云华 《中国科教创新导刊》2008,(19):52-52
大学英语听力课一直采用传统的"听""记"方式,学生只是被动地记下所听到的内容,而不是学会怎么去听。本文通过探悉英语听力课中准备练习的重要性来引导学生怎样上好听力课。 相似文献
18.
英语电影听力教学初探 总被引:11,自引:0,他引:11
蒋瑜秀 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2006,14(2):40-43
文章分析了大学英语听力课现状及电影英语的作用,用视听理论论证了电影英语听力教学的重要性,并对电影英语听力教学提出了一些个人的看法。 相似文献