浅谈诵读在英语教学中的作用

目前,在英语教学中,诵读是英语教学中不可或缺的手段,它能够调动学生的学习主动性,激发他们学习英语的兴趣。通过一些教学手段帮助有的学生排除心理障碍,启发学生掌握诵读技巧,培养语感,拓展学生开展诵读活动的途径。强化诵读训练,充分发挥诵读对英语水平的正迁移作用,可以有效提高学生的英语成绩。     

浅谈英语学习中的诵读

诵读对于英语学习是极为有利的。本在阐述诵读作用的基础上，论述了诵读教学中应注意的几个问题。     

诵读——一种重要的外语学习方法

诵读是中国古代语文学习的一种主要学习方法。鉴于语言学习具有共性,在英语教学中合理地引入具有中国本土特色的教学方法,可以有效的解决英语教学中语言运用能力滞后于语言知识的倾向。本文从诵读在语文学习中的作用、诵读在英语学习中的运用方法、诵读过程中应该注意的问题等方面进行了探讨。     

诵读－－一种重要的外语学习方法

诵读是中国古代语学习的一种主要学习方法。鉴于语言学习具有共性，在英语教学中合理地引入具有中国本土特色的教学方法，可以有效的解决英语教学中语言运用能力滞后于语言知识的倾向。本从诵读在语学习中的作用、诵读在英语学习中的运用方法、诵读过程中应该注意的问题等方面进行了探讨。     

诵读在英语教学中的应用探索

英语是一门语言学科,诵读对于提高学生英语学习能力具有重要的促进作用,可以提高学生英语听力,提高学生语感和口语水平,提高学生写作能力。在英语教学过程中,教师要注重学生的英语发音,激发学生英语学习兴趣,模拟英语交流情境,提高学生英语表达能力,提升学生英语学科素养。     

诵读在高校英语教学中的意义和作用

诵读在高校英语教学中有着重要的意义和作用。诵读有利于学生具备语音意识,是提高学生综合英语素质尤其是口语能力的关键途径,诵读训练有利于创造语言语境、情景语境和文化语境,形成一个模拟场,使形、声、义三者密切连结成信息,刺激神经脉冲,达到各种语言信息长期贮存之效。     

英语诵读教学法初探

诵读是一种重要的英语学习方法,具有十分重要的作用。英语诵读教学法,是一种综合的英语教学方式,它遵循语言习得的规律．以指导学生诵读为中心环节。先听后说,进而读。再而写,对学生的“听、说、读、写”四项语言技能进行综合训练,如此反复,循序渐进,以全面提升学生的英语水平．促进学生人格的健康发展。本文对英语诵读教学法的基本要求、具体实施步骤和办法等,进行了初步的探讨．     

诵读在高中文言文教学中的作用

在新版高中语文教材中，古文单元占据了教材很大的比例，且无一例外的加强九甬读的量。这样做意在使学生能够对课文做到熟读、背诵，加深对词句的理解和记忆，了解句式的特征，从而积累语言材料，形成一定的语感。这无疑是“书读百遍，其义自现”的古代读书方法的延续，继承。在教学中，我充分体会到，讲究诵读方法给古文教学繁重的串讲释义带来的好处，它使得教学效率大大的提高，也促动学生学习文言文的必趣。教学中避开那种微言大义的探讨和写作方法的繁冗分析，把学生怕学古文的心理转为好学和乐学，使其陶醉于古诗文音韵的和谐，意境的悠远，哲理的深邃，体会历史的丰富多彩，文化底蕴的深厚，诱使他主动去挖掘这一文化宝藏。诵读教学的积极意义在于：[第一段]     

第二语言习得在英语教学中的运用

克拉申（S．Krashen）博士认为语言习得过程在第二语言的学习中占主导地位,因此本文从第二语言习得入手,首先阐述了第二语言习得理论,并分析了髟咿习得的因素,提出了一些可行的、适合英语教学的方法。     

浅谈诵读教学法在英语教学中的应用

随着新课标开始实施,我国中学英语教学改革进入了全新的阶段,取得了可喜的成绩。然而,从近年的教学实践看,学生实际应用语言的能力较弱,针对英语教学的特点选择较合适的方法让孩子们学会,提高实际应用能力,提高考试成绩,同时又让他们感受到学外语的乐趣呢?在十几年的教学实践过程中,我始终认为诵读方法是打     

诵读在小学语文教学中的运用

小学语文是基础学科教学,教学的主要目的是学习语文基础知识,培养良好的文学素养与学习习惯。所以,小学语文教学一般分为诵读、理解、体悟三种基本表现方式,三种方式密不可分、缺一不可,其中诵读是最基本也是最重要的方式,所有知识都要通过"读"来接受、熟悉,再传到脑海进行分析,因此,如何在小学语文教学中开展诵读教学,对小学生的语文学习具有重要现实意义。     

非语言交际在英语教学中的运用

长期的英语教学实践表明,在面对面的交流中,非语言交际起着很重要的作用,它是人类交际活动中不可少的重要组成部分。非语言交际在人类交际过程中占有举足轻重的地位。     

学习策略在英语教学实践中的应用

<正>一、引言课堂教学是学生学习英语的重要途径,也是教师发现学生在学习英语中存在的问题、不足并加以解决的主要场所。教师的任务是:提供一种促进学习的气氛,传授有意义的学习方法,培养学生的学习积极性和主动性,使学生知道如何学习,对学习产生兴趣,掌握学习方法并主动获取知识。     

谈记忆心理品质在英语教学中的运用

通过英语课堂教学培养学生良好的记忆心理品质,不断提高教育教学质量。     

重视诵读在文言文教学中的作用

在新版高中语文教材中．仅以高一语文教材为例．古文单元占整个教材比例的二分之一，而且三个单元中无一例外的加强了诵读的量。这样做意在使学生能够对课文做到熟读、背诵．加深对词句的理解和记忆．了解句式的特征，从而积累语言材料，形成一定的语感。这无疑是“书读百遍，其义自见”的古代读书方法的延续、继承。在教学中，我充分体会到．讲究诵读方法给古文教学繁重的串讲释义带来的好处．它使得教学效率大大的提高．也促动学生学习文言文的兴趣。教学中避开那种微言大义的探讨和写作方法的繁冗分析，把学生怕学古文的心理转为好学和乐学。使其陶醉于古诗文音韵的和谐、意境的悠远、哲理的深邃。体会历史的丰富多彩。文化底蕴的深厚．诱使他们主动去挖掘这一文化宝藏。诵读教学的积极意义在于：     

激发热情 培养兴趣 诵读促教学

诵读和阅读是英语教学中行之有效的传统方法。因为诵读和阅读的过程就是口头与书面的结合，知识与能力的结合，语言形式与语言意义的结合。诵读、阅读教学和听、说、读、写的技能训练相结合，互为条件，相互促进，形成学生综合运用英语的能力。我以开展新课标学习为契机，结合自己的教学实践探索了一些教学方法，现提出来与各位同仁共勉。     

小组合作学习在英语教学中的运用

英语合作学习的方法关系到合作学习的效果。小组合作学习通常可以采取以下方式:小组调查法,分组整合活动,小组讨论法,小组游戏法等。     

小组合作学习在英语教学中的运用

英语合作学习的方法关系到合作学习的效果。小组合作学习通常可以采取以下方式:小组调查法,分组整合活动,小组讨论法,小组游戏法等。     

探究性学习在小学英语教学中的运用

正探究性学习是新课改倡导的一种学习方式。它强调以学生为主体,选取合适的教学内容,遵循认知规律,以学生主动参与为前提,以合作讨论为形式,促成学习目标的达成。在英语学习中,探究性学习的本质是引导学生从自身的兴趣出发,主动参与课堂,获取知识和信息,并学会应用知识或信息解决问题,完成交流任务。那么,如何引导学生在英语课堂中进行探究性学习呢?下面结合教学实