关于解决民办高校英语课堂问题的教学小议

英语课堂对于大多数的一本二本院校来说,都或多或少的存有一定的问题,然而对于民办高校而言,英语课堂的教学问题和学生的学习效果存在着相当的问题,并亟待解决。本文通过总结对于民办高校英语课堂当中时常出现的问题,提出了几点笔者自身总结出的解决办法。     

隐形分层教学法应用于中职英语课堂的研究

作者旨在研究如何将隐性分层教学应用于中职英语课堂,主要解决以下问题:如何将隐性分层教学应用于英语课堂教学;隐性分层教学是否能提高学生的学习成绩;隐性分层教学能否提高学生的学习兴趣。     

实施分层教学,激发学生英语学习兴趣

在职高英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。本文主要从分层教学的视角,提出如何利用分层教学,激发学生学习兴趣、提高职高英语课堂教学的效率的教学策略。     

高职英语课堂教学分层合作教学模式浅析

高职英语课堂中分层合作教学是实施因材施教和照顾学生个体差异的一种行之有效的教学模式。该文对分层合作教学的涵义、效果实验作了论述,并对分层合作教学模式在高职英语课堂教学中的具体运用进行了阐述。     

民办高校大学英语课堂教学优化探索——以基于unipus平台的新视野大学英语课程为例

随着信息技术的突飞猛进,大学英语课堂教学已逐步迈向了以现代网络环境为辅助教学的新型教学模式的阶段。而民办高校在此方面的相对落后造成该类院校的大学英语教学质量相对停滞不前。为了提升民办高校大学英语课堂教学质量,本文以《新视野大学英语》网络自主学习平台作为教学辅助手段进行课堂优化的新型模式探索,帮助学生提高主观能动性,找到更加有效学习英语的方法。     

从同课异构看英语分层教学

作者以探讨分层教学对英语课堂教学的效果为目的,通过自己教授的两节同课异构的分层语法课,讲述了授课教师在备课、授课、反馈等多个环节的思考,并对分层教学下的英语课堂教学效果进行了反思。     

浅析理工科民办高校大学英语课堂上中国文化教育的缺失

理工科民办高校大学英语课堂上充斥着各种英语文化,造成了中国文化在英语课堂的缺失,因而学生在跨文化交际中涉及中国文化的英语表达时却显得手足无措。尤其是对于英语基础薄弱的理工科民办高校的学生来说更是难上加难,无法进行有效地跨文化交际。而究其原因有诸多方面,如教材、教师的教学等等,针对这些原因进行的有效改革可以弥补中国文化在大学英语课堂的缺失。     

我国民办高校学费标准与教育成本的关系研究——以H省民办高校为例

民办高校学费水平过高会给学生及其家庭造成沉重的负担,加剧高等教育资源分配的不平等。通过对H省各类型民办高校的学费标准、在校学生数和教师薪酬进行分析,获得不同类型的民办高校直接人工费用占总成本的比例范围。研究结果能够从横向和纵向两方面评估民办高校学费标准和人工费用支出的合理性,为降低民办高校学费标准、减少非教学支出、优化民办高校师资队伍等政策制定提供实证基础。     

"分层"式教学在幼儿师范学校英语课堂中的应用

本文分析了“分层式”教学模式在英语课堂中应用的必要性及其应用条件，并从幼儿师范学校的自身特点出发，结合分层教学理论具体探讨了应如何将“分层式”教学模式应用到实际的教学当中。     

民办高校：找准定位天地宽

近年来，江苏省民办高等教育快速发展。目前，全省独立设置的民办院校有17所，公有二级民办学院43所，在校学生10万人左右，占高校总在校学生的12％。也就是说，每8个大学生有一个在民办高校。民办高校在推动高等教育大众化、增加全社会教育投入、满足人民群众受教育的需要、促进教育产业的改革和发展等方面发挥     

抓好民办高校学生管理教育工作

近年来，民办高等教育迅速发展，在校学生数最急剧增加，管理难度逐渐加大。抓好学生管理教育工作，不仅关系到民办高校能否培养出高素质的人才，而且关系到民办高校自身的生存和发展。对此，必须引起高度重视。     

“翻转课堂”在民办高校大学英语教学中的应用

“翻转课堂”这一全新的教学理念于2011年在美国教育界兴起后引起了全世界教育界的广泛关注,一些国家和地区先后开展了关于课堂教学模式的改革。然而这一教学模式在我国大学英语课堂尤其是民办高校英语课堂上的应用并不多见。首先介绍了“翻转课堂”的定义及特点,针对民办高校大学英语教学的现状,进一步论证了在民办高校大学英语教学中实施“翻转课堂”的可行性,并就其具体实施给出了一些可行性建议。     

我国民办高校建立教学质量保证体系的几个问题

我国民办高校目前提高教学质量必须打好四个基础:振奋精神,分层培养,严格管理及建设性督导。民办高校教学督导的理念是教学以学生为本,办学以教师为本,管理以制度规范办学行为为主。教学督导与教学工作评估结合给教学督导工作提供了目标和方向,是民办高校教学质量监控的长效机制。     

切实加强和改进民办高校学生思想政治教育——在第五届全国民办高校德育论坛上的讲话

我国实行改革开放以来,民办高等教育从无到有,从小到大,不断发展,办学规模和办学质量不断提高。目前,全国民办本科院校已达28所,民办专科院校已达247所,民办高校在校学生已占全国高校在校学生的十分之一,民办高校已经成为我国高等教育事业的重要组成部分。民办高校在短短20多年     

多媒体与高职英语分层课堂教学

分层教学在英语课堂中能起到因材施教的作用,提高学生个体对英语的兴趣,在分层教学中运用现代教育手法可以辅助教学达到更好教学效果。在分层教学中运用多媒体教学可以细化教师的教案,可以使课堂变得生动形象,有利于学生思维能力的发展。认识多媒体教学的优越性,并且合理使用多媒体可以给分层次英语课堂创造良好环境。     

关于优化职校英语教学的思考

职业学校英语教学中存在的问题，严重影响了学生的英语学习。更新教学观念，实施分层教学，建立科学的考核机制，利用多媒体优化英语课堂教学成为职校英语教学的当务之急。     

民办高校大学英语课堂教学现状调查分析

为了解民办高校大学英语课堂教学的现状,以三江学院为例,对该校本科生和教师进行问卷调查,分析存在的问题,并提出相应措施。     

优化“分层” 成就有效英语课堂——“分层教学”在初中英语课堂教学中的运用与思考

英语课堂教学,必然要遵循学生的个体差异,精心预设,动态调整,让课堂教学焕发生命的活力。本文以学生的个体差异为切入点,结合课堂教学实际,阐述了分层教学在英语课堂教学中的重要性,以及如何在课堂实践中有效地运用分层教学,从而提高课堂教学的实效性。     

尊重差异,发展个性——浅谈初中英语分层教学

<正>落实以人为本的理念要求教师尊重学生之间的差异,因材施教,发展学生个性。传统的一刀切的教学模式只能照顾部分学生,因而有部分学生难以参与到英语课堂教学,难以形成全员互动的局面,因而教学实效不高。为此,教师必须在英语课堂中引进分层教学,从对学生分层入手,设计课堂教学,全面增强教学效果。一、分层教学目标奠定有效教学基础在英语课堂教学中,教学目标的设计尤为重要。教师不仅要围绕新课改提出的"三维目标"进行设计,还必须突出     

小学英语课堂有效提问策略探究

阐述提问在小学英语课堂教学中的三大作用：激发学生的学习热情、掌握课堂教学的实际效果、锻炼和提升学生的思维能力。针对小学英语课堂教学存在的提问过于随意、方式单一、忽视引导等问题，结合教学实例，从趣味性提问、针对性提问、分层性提问、拓展性提问、深度性提问五个方面探究小学英语课堂提问的有效策略。