职业数学对职业能力中创新能力培养的探究

本文主要是从四个方面来对职业数学对职业能力中创新能力培养进行探索和研究,即对高等数学课程设置进行调整、培养学生的数学意识、利用现代教育技术优化教学以及开展数学建模活动。其目的是为了培养学生的创新能力,提高学生用所学的数学知识解决实际生活中问题的能力。     

在数学教育中培养学生核心职业能力

核心职业能力是职校生素质的体现,它主要包括基础能力、拓展能力、延伸能力.其中一些可以通过数学教育来培养和实现.数学是一门极为重要的基础学科,数学知识体系中蕴含着大量素质教育元素,可以在教学过程中培养学生核心职业能力:在一题多变教学中培养把握机遇能力,在问题解决教学中培养信息处理能力,在一题多解中培养创新创造能力,在情境教学中培养语言表达、与人协调能力,在数学实践研究性学习中培养自我学习能力.     

中职数学教学中学生职业能力培养探析

分析中职数学教学现状,探析如何在中职数学教学中培养学生的职业能力.     

中职数学教学中学生职业能力培养探析

分析中职数学教学现状,探析如何在中职数学教学中培养学生的职业能力。     

中职数学教学中学生综合职业能力的培养

数学教育在职业学校教育中占有非常重要的地位,不仅是非常重要的文化基础,还承担着培养学生综合职业能力的重任。教师可以从以下方面做起:丰富教学内容,强化社会需求;将生活与数学更好地结合在一起;促进学生与数学人文更好地发展。     

数学学习与学生职业能力培养

职业学校数学课程的学习对学生职业能力的培养有重要的关联度。本文从归类能力、观察能力、整体优化能力、逻辑思维能力4个方面论证职业学校数学课程对学生职业能力培养的作用。     

在数学教学中建构学生的职业核心能力

探讨在数学教学中建构学生职业核心能力的问题,提出了一些具体的解决方法,旨在与大家共同讨论,摸索出一套切实可行的方案。     

高职院校数学教学与学生职业能力培养

高职院校即不同于高校也不同于中小学,它培养的是高素质技能型人才。因此,教学的中心是要培养学生的职业能力。无论是专业课还是基础课,都应该紧紧围绕这一中心,选取教学内容,运用恰当的教学方法开展教学工作。但是,当前很多高职院校的数学教师仍然把提高职业能力这一重任看作是专业课教师的职责,而忽略了数学课程中对于培养学生职业能力的重要性。基于此,文章提出了在数学教学中提高学生职业能力的方法。     

培养学生反思性学习能力,探究初中数学教学有效性

反思性学习能力是指学生在从被动反思到主动反思最后发展为自觉发思的过程中,形成的一种自我监控和自我意识的能力。反思性学习能力不仅能够对中学生的数学学习产生促进作用,对提高中学生综合素质也有着深远意义。结合教学实践,以反思性学习能力培养为切入点,对初中数学的"有效教学"进行了思考与研究。     

财经类职校数学教学中职业能力的培养

在以就业为导向，以能力为本位的职业教育理念指导下。本文从社会对人才的要求和财经类职校学生现有数学基础入手，在学生应用能力、分析解决问题能力、思维能力、合作能力等职业能力的培养方面作了一些实践与探索。     

经济数学教学提高职业能力培养创新人才模式的探究

在当前全球金融危机的大背景下,扩招后大量的学生步入社会就业,学生的就业形势很不乐观。作为金融类专科学校,学生的就业形势更是困难重重,怎样才能提高学生的就业能力,增大就业机会已经成为社会、学校、学生的首要目标。作为公共基础课和专业基础课的数学教学,如何提高学生的职业能力,培养创新人才,探索建立一个以提高职业能力为目标的数学教学模式至关重要。     

在思政课教学中培养高职学生的职业核心能力

高职教育强调以服务为宗旨,以就业为导向,注重学生核心职业能力的培养。本文在分析大学生核心职业能力现状的基础上,提出在高职思政课教学中可依靠任务驱动和行动表现提高学生的职业核心能力,并构建多元化的教学评价体系,全面提高教学质量。     

中职数学教育与学生综合职业能力的培养探究

数学教育对学生综合职业能力的培养起着决定性作用。如何在数学教学过程中传授给学生职业意识,让数学和生活更好地结合起来,从而培养学生的综合职业能力,教师需要思考。     

高职化工专业学生职业能力培养探究

通过明确"化工专业学生职业能力"内涵,全方位分析高职化工专业学生职业能力现状及面临化工行业技术化发展趋势下职业能力培养的必要性,从双师型化工专业教师培养、准确定位人才培养目标、实践教学改革、教学手段优化、工学结合培养模式的实施、双证融通教学体系的实行六方面研究培养高职化工专业学生职业能力的途径和方法。     

对中职学前专业学生教学评价体系改革与培养职业能力的实践与研究

对中职学前教育专业学生考核评价体系改革的实践与研究,是学前教育专业学生职业能力培养与研究的重要组成部分.本文论述了传统的原有中职教育教学评价体系,有着很大的局限性,已经成为制约教育教学、教学评价改革有效进行的瓶颈.从而加强从理论上、实践中探索构建具有科学性、严谨性、实用性的中职学校学前教学评价体系是目前实现其培养职业能力、提升就业率目标的必要途径.     

在数学教学中培养学生的探究能力

现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性发展为目的,其本质特征是主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。如何在数学教学中培养学生的探究能力我认为可从这样几个方面着手:1、激发学生的兴趣,使学生始终处于探究未知的主动地位。2、引导学生推敲关键性的词语。3、增强学生的拓展意识和本领。4、指导学生掌握探究的方法。5、鼓励学生勇于探究,大胆创新,各抒已见。6、对学生钻研探究能力的考查、评价。     

在案例教学中培养学生的综合职业能力

职业教育以培养技能为核心,以就业为导向。综合职业能力的培养是学生立足社会、增强职业竞争力的主要职业素质,案例教学是培养学生综合能力的有效途径。     

在数学教学中如何培养学生的探究能力

在培养学生学习数学的兴趣,掌握有效的数学学习方法时,单纯地依赖模仿与记亿是不够的,应该时时处处引导学生进行观察、猜测,通过探索掌握学习的主动权。下面我谈一些自己的做法。     

在专业学习和探究中培养和发展学生的职业能力

中职学生职业能力的培养和发展对于学生以后的就业和发展起着重要的作用.我从机械加工专业学习和探究的角度,就学生职业能力的培养和发展,谈谈自己的一些看法和学校的作法.