提高地理课堂教学效率的有效途径

地理学科以地理事物的形成、分布规律及其自身与人类之间的相互关系为研究对象,是与人类的社会生活和自然环境联系最紧密的学科之一。提高地理课堂教学效率,是摆在每一个地理教师面前的一项重要任务。一、更新教育理念是提高课堂效率的根本课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往、互动的平台,是引导学生发展的场所在课堂上教师不     

浅谈新课程改革中的“活”式教学

新课程教学的灵魂就是把教学的各个环节“活化”，灵活运用先进的教学理念，推进新课标教学改革。作为教师要更新观念，利用“活”式教学充分发挥学生学习的主动性，把课堂留给学生，把舞台留给学生。     

让课堂真正成为学生的舞台——《我的舞台》教学设计

新基础教育倡导把课堂还给学生,让课堂充满活力.随着对新课程理念的不断理解,笔者也常常想,我们到底应该给学生一个怎样的语文课堂呢?教育是培育生命的事业,学生在课堂上的分分秒秒是痛苦的还是欢乐的,都是由教师的手来翻阅.语文课究竟该如何去翻阅学生的生命,取决于教师的教学理念.在教学<我的舞台>时,笔者进行了一次大胆的尝试:把课堂还给学生,让课堂真正成为学生的舞台.     

浅谈新课改下的思想品德教学

新课改要求思想品德教师必须更新观念,立足于学生的发展,把课堂还给学生,为学生搭建课堂舞台,转变自己和学生的角色,让学生在民主平等和谐的师生关系下,享受学习的乐趣,健康成长。     

高立意高参与高效益--以《一元一次方程复习》为例

在数学教学的课堂中,教学的立意即教师教学的意旨,它是教师践行其教学理念,实现其教学价值追求的核心．教学立意的优劣,直接影响到课堂学习效果,对学生的思维维度,乃至课堂积极意义的生成关系紧密．而要发挥教学立意的效能,我们需要给学生搭建一个舞台：一个能启发学生思考问题和提出问题的舞台．     

初中语文"四自一导"教学模式创建构想

新课程理念要求教师必须从台前走到幕后,成为"导演"或"配角",把课堂的舞台还给学生,让学生成为舞台的"主角".     

浅谈新课程下的化学课堂教学

教师是教育教学的主要参与者和具体实施者,课堂是实施教育教学的主要舞台.课程改革理念如不能转化为教师的教学行为并体现于课堂,再理想的课程改革都不会成功.让新理念走进课堂,融于教师和学生教与学的实践,比推出新的理念更加富有创造性,任务也更加艰巨.     

语文教学新课堂观小议

在新课标的要求下，教师必须更新课堂观，要把课堂当成师生平等对话的场所，把课堂当成师生教学相长的提升园，要把课堂当成学生求知和发展的舞台。     

多给孩子一些权力

新课程理念下,学生在课堂上不再是一切听从老师、依赖老师的“顺民”,教师也不再被赋予至高无上的权力。学生是课堂的主人,是学习的主人;课堂是学生发展的天地,学习的过程是学生享受教师服务的过程。要想让课堂真正成为学生表演的舞台,教师就应该多给他们一些权力。那么,小学语文课堂中,孩子应该有哪些权力？     

打造小学英语高效课堂为学生成才奠基

课堂是小学英语学习的主战场,教师要更新教育理念,与时俱进,探寻睿智策略,鼎力打造高效课堂,为学生成才奠基。     

给课堂以生命的张力

随着新一轮课程改革的实施,教师的教学观发生了巨大的变化,新课程的理念已越来越被教师理解和接受。我们所追求的课堂,应该是学生个体不断得到发展提高的舞台,我们所向往的课堂,应该是洋溢着学生学习活力的广阔天地.如何让我们的课堂时时刻刻让教师、学生的生命力不断扩张?我以为我们     

在高效课堂中感受职业幸福

正近年来,随着新教学方式和理念的推广,我接触到了一些全新的教学理念:课堂上,一切要以学生为中心,以快乐为根本,教师要致力于学习能力的培养,最终实现人的解放。在传统的课堂中,课堂是教师的舞台,讲台上教师声嘶力竭,台下学生昏昏欲睡,在枯燥、乏味的课堂中学生只掌握了知识本身,掌握不了获取知识的方法,课堂缺少了青春活力。学生厌烦了学习,教师也体会不到职业幸福感。要使教师真正感受到职业幸福,我认为必须从以下几个方面入手。     

微课视角下小学翻转课堂教学的困境及对策

本文论述微课视角下小学翻转课堂的应用价值、面临的困境和应对策略,指出微课视角下小学翻转课堂教学的开展有助于培养学生自主学习能力,促进家校合作及教师专业发展,然而当前小学翻转课堂教学存在教师对微课与翻转课堂的理解不到位、学生学习时间安排不合理、教学所需硬软件不完善以及教学评价理念未更新等困境,对此,学校要引导教师积极更新教学理念,提升学生课堂适应性,完善教学设备,更新教学评价体系。     

新课程下高中英语“自主、合作、探究学习”的教学模式探析

在传统的高中英语课堂上,课堂是以教师讲为主,是教师展示的舞台,学生只是听、记笔记,课堂大部分时间被教师占用,学生只能被动地学习和接收,课堂气氛沉闷,学生运用英语的能力得不到锻炼和培养。新课程教学理念要求把课堂还给学生,让学生进行自主、合作、探究学习,充分体现课堂是以学生为主体,学生是学习的主人的理念,从而使学生的能力得到充分的锻炼和提高。在新课堂下,自主、合作、探究的教学模式是学生对教师布置的任务进行自主学习,在自主学习过程中不能独立解决的问题通过小组合作解决,然后生成新的问题来进一步探究。     

多给孩子一些权力

<正>新课程理念下,学生在课堂上不再是一切听从老师、依赖老师的"顺民",教师也不再被赋予至高无上的权力。学生是课堂的主人,是学习的主人;课堂是学生发展的天地,学习的过程是学生享受教师服务的过程。要想让课堂真正成为学生表演的舞台,教师就应该多给他们一些权力。那么,小学语文课堂中,孩子应该有哪些权力?一、主动权     

浅议初中思想政治教学中如何尊重学生的主体地位

自20世纪80年代以来,我国在基础教育课程改革方面进行了一系列的改革与尝试,伴随着新课程理念的进一步普及,我们教师要及时更新观念,转变角色,改变过去课程焦点锁定在教师这个＂主角＂在课堂舞台的＂表演技巧＂,而学生只充当舞台＂配角＂这种局面。现在应提倡让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。几年来的摸爬滚打使我在教学中深有体会,现在将我一些不成熟的想法拿出来与朋友们一起分享。     

如何培养学生的创新能力

新课程理念告诉我们,培养学生的创新能力,是每一个教育工作者义不容辞的责任。一个优秀的体育教师,他会想方设法在自己的课堂上引领学生思考,激励学生创新。体育课堂是师生共同的乐园,是教师施教、学生求知的舞台。在这个舞台上,教师应主动进行角色转变,从"台前表演"转到"幕后策划",从"主演"转到"导演"。     

小学数学课堂中简约模式的运用

小学数学课堂应当是简约而有章法的教学课堂,是精予心而简于形的课堂。课堂是教师和学生学习的场所。是促进学生进步的殿堂,它不仅仅是教师表演的舞台,更是展示教师智慧与学生获取知识能力的舞台。小学数学简约课堂主要表现在教学目标、教师课堂教学时间以及教学手段等三个方面。     

让数学课堂更高效

新课程教育理念强调:课堂要满足学生所需,应是以学生为主体的,是智慧的、是灵活的,还应是快乐的、和谐的,是师生共同成长的舞台.如何让数学课堂更高效?这就要教师专业地读懂教材,用心地读懂学生,智慧地读懂课堂.     

新课程理念下的有效课堂教学

"有效课堂教学"就是在正确的教育教学思想的指导下,通过教师的有效行为,取得最佳的教学效果,促进学生的有效发展。新课程理念下,课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往、互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不是教师教学行为模式化运作的场所,而是教师充分展现教育智慧的场所。新课程背景下的有效课堂应是一个促进人的生命不断获得发展的重要场所,在这里,人(主要是学生,当然也包括教师)的生命素质、生命质量和生命境界,理应得到持续不断的超越与升华。