“镁的提取及应用”教学设计

1 教材分析 "镁的提取及应用"一节是普通高中课程标准实验教科书·化学1(苏教版)中专题2"从海水中获得的化学物质"中的第二单元的一部分教学内容.     

评析新课程全国高考理综卷第27题

新课程全国高考理综卷(陕西、江西、黑龙江等省区用)第27题是一道化学必做题,涉及的内容是必修1的第四章第二节"富集在海水中的元素——氯"以及化学选修4第一章第二节"燃烧热能源"、第二章第一节"化学反应速率"、第二章第二节"影响化学反应速率的因素"和第二章第三节"化学平衡".笔者对该题做以解析和点评.题目:光气(COCl2)在塑料、制革、制药等工业中有许多用途,工业上采用高温下CO与     

“海水‘晒盐’”第一课时的教学设计

"海水'晒盐'"一课是鲁教版九年级化学第二单元"海水中的化学"原第二节的第一课时.本课以海水晒盐的过程作为"饱和溶液"、 "结晶"、"结晶"等概念和"蒸发结晶"的实验方法的内容载体,来突破本节知识的重点和难点.这堂课从开发好利用海洋资源的角度思考问题,用化学的方法解决社会问题,以此来激发学生学习化学、研究用化学方法开发利用海洋资源的积极性.     

椭圆是圆吗?

"海水是水吗?"大家肯定会说,海水当然是水了。但如果这道题出在化学试卷上,那答案就是"不是"了,化学里水只包含H2O。最近在教学浙教版四年级"几何小天地"这一单元的"圆的认识"时,也遇到与"海水是水吗?"类似的问题。     

《海水中的化学》中考试题赏析

海水中存在着丰富的化学资源,纵观今年各地中考试题发现,依托海水中的化学知识考查海水中的资源、晒盐、制碱、纯碱的性质成为中考中的新动向,现分析如下,以飨研讨．     

“镁的提取及应用”备课中若干问题探索

一、从教材编写特点理解和把握教学重点"镁的提取及应用"是苏教版化学1专题2第2单元中的部分内容,本专题以"从海水中获得的化学物质"为题,开宗明义地提出了本专题的学习重点是如何从海水资源中获得人类需要的物质。从教材编写来看,突出从海水中提取镁的流程和原理,镁的性质居后,镁的化合物如氯化镁和氢氧化镁的性质渗透在镁的提取的流     

“海水资源的开发利用”教学设计

为加快青年教师的成长,学校每学期都会安排青年教师上一次汇报课,并安排骨干教师听课、评课。本教案是我讲授人教版化学必修2海水资源的开发利用一节汇报课的教学设计。这节课受到了听课教师的肯定,同时也存在着许多值得反思的地方。一、教学设计1.教材内容分析教材在必修模块的最后一章安排海水资源的开发利用,其主要内容包括:海水中的水资源和化学资源的开发利用。其中水资源的利用包括海水淡化和海水循环冷却,化学资源的开发利用主要涉及海水中化学物质的提取和检     

Fe(OH)_2的制备和化学性质融合通用技术教学设计

<正>一、教学设计(一)教材分析化学实验是科学探究的重要形式,用化学实验的方法学习化学既符合化学的学科特点又符合学生学习化学的认知特点,是化学教学实施素质教育的基本手段。在化学实验教学中,我们不妨把教材中的演示实验、验证性实验加以改动,并且多方案设计实验,提高学生观察能力。新教材中的实验内容在呈现形式上,与旧教材不同的是已经没有单独列出的实验课,实验内容分布在教材中的"活动与探究"、"调查与研     

以社会新闻为载体探究“镁的性质及应用”

一、教材和学情分析
　　“镁的提取及应用”选自化学1专题2“从海水中获得的化学物质”中的第二单元,本节课以海水资源为背景,在“工业生产—性质探究—社会应用”的线索下,首先从海水中提取镁开始让学生了解工业上制取镁的步骤,然后通过实验探究完成镁的性质的学习,最后归纳出金属镁用途。     

一段关于盐田选址的讨论

上海二期课改化学新教材《开发海水中的化学资源》的第一节中有＂海水晒盐＂一段。一是＂古宿沙初作,煮海为盐＂,一是《天工开物》中制海盐图,还有我国海盐年产超过1×10^7吨,居世界之首。