任务型教学模式在Reading教学中的实践

任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量的研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式：该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。     

小学英语任务型教学的原则和设计

任务型教学(Task-Based learning,简称TBL)是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式,该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。     

小学低年级英语任务型教学设计例谈

一、任务型教学和任务驱动型学习任务型教学方法是近20年来具有重要影响的一种语言教学模式,它把语言运用基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。是一种可操作性强、效率高的交际型课堂教学模式。     

任务型教学模式的剖析及施用

任务型教学模式是20世纪80年代外语教学研究者经过大量实践和研究总结出的具有重大影响意义的语言教学模式。它将语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式．其实质是交际教学思想的一种新的发展态势。     

对英语“任务型”教学的认识

一、任务型教学的背景及意义任务型教学 (Task- BasedL earning简称 TBL)是 2 0世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出来的一个具有重要影响的语言教学模式。该模式是 2 0年来交际教学思想的一种发展形态 ,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。语言学习的“任务”是指有目标的交际活动或为达到某一具体目标而进行交际活动的过程。教师围绕特定的交际目的语言项目 ,设计出可操作性强的、任务化的教学活动 ,学生通过多种语言活动完成任务达到学习语言和掌握语言的目的。任务型教学模式是培养学生运用语言进…     

任务型教学中教师的角色

一、任务型教学的基本含义 任务型教学（Task-Based Learning,简称TBL）是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。以任务为中心的语言教学思想是交际教学思想的一种发展形态,它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。     

"任务型教学"运用于英语口语教学的实证研究

任务型教学模式是20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式.本研究将任务型教学理念运用于高职院校英语口语教学之中,提出任务型口语教学的总体设计思路和具体教学改革措施.     

任务型语言教学:初中英语教学的应用

任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者提出的一个具有重要影响的语言教学模式。该模式是交际教学思想的一种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型语言教学已经从最初     

从一例课堂教学活动的设计谈“任务型教学模式”

任务型教学模式(Task-basedApproach)是外语教学研究者经过大量实践和研究总结出的语言教学模式。它将语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,其实质是交际教学思想的延伸。这种教学模式是我们用来完成语言教学任务的很多方法中重要的一种,它借鉴了语言习得理论,在课堂中的运用实际上是一种类似儿童学习母语方法的迁移;它为学生提供了更多的语言实践机会,同时关注语言学习的形式,从而有助于掌握这门语言。《英语课程标准》倡导教师在课堂教学中采用“任务型”的教学途径,让学生在实践中带着明确的任务目标,主动地进行学习,通…     

浅析任务型语言教学模式及其在高职英语教学中的运用

一、任务型语言教学模式的定义及其基本理念 1．什么是任务型语言教学模式。任务型语言学习理论（TBLT）是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出的又一具有重要影响的语言学习理论和学习模式：是交际法（communicative approach）的最新发展。对于任务型教学中任务的定义,不同的语言学家依据各自的教学与研究实践,进行了不同的界定。     

浅议非英语专业英语口语教学改革

非英语专业学生口语能力有待提高.如何提高学生的口语水平始终是英语教学中的难点和重点.传统教学模式下的大学英语教学束缚了学生学习潜能的发挥.大学英语教学模式的改革可以考虑采用"任务型教学法".任务型教学模式是20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式.本研究将任务型教学理念应用于非英语专业英语口语教学之中,通过对任务型教学理论的定义、特征和理论基础等方面的阐析,提出任务型口语教学的总体设计思路和具体教学改革措施.     

“任务型教学”在英语阅读课程中的应用研究

一、研究现状 20世纪80年代,国外外语教学研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出了任务型教学.任务型教学是近20年来交际教学思想的一种发张态势,它是把语言应用的基本理念转化为具体实践的课堂教学方式,是一种强调“做中学”的语言教学模式.在我国,任务型教学为许多教育学者所研究并引起英语教育领域广泛的重视与应用.《英语课程标准(实验稿)》倡导中小学采用任务型教学途径培养学生的综合语言应用能力.在英语教学改革不断深化的背景下,任务型教学逐渐成为我国外语课堂教学的主要教学方法,它以培养学生交际能力和增强语言准确、流利与得体为教学目的,交际活动围绕完成针对具体的学习目标所设计的任务型活动进行.越来越多的中学老师为了推动课堂教学,研究和尝试任务型教学,然而当前任务型教学在阅读课程运用中出现一些问题.     

浅谈英语教学中任务型教学法

<正>一、什么是任务型教学法任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。二、任务型教学法的理论探索     

浅谈英语教学中的任务型语言教学

任务型语言教学(Task-based Language Teaching,TBLT)是以任务为中心的语言教学途径.它是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一种具有重要影响,在国外十分流行的语言教学模式.其目的是使学生通过运用语言完成任务的方式学习语言(即Learning by doing).它是通过课堂教学让学生去用英语完成各种真实的任务:生活、学习、工作等,从而获得运用英语的能力.是交际教学法思想在近年来的新发展.90年代中后期,这种用语言做事的教学理论被逐渐引入我国基础教育的外语课堂教学.本文将简单介绍一下任务型语言教学的形成、发展和操作过程及探讨在我国英语教学中实施任务型教学的方法.     

论任务型阅读教学在初中英语课堂的实践

任务型阅读教学是以实际语言教学为理论基础的．是交际教学的一种课程模式．也是众多交际教学大纲模式中最强调语言教学和语言学习者自主性的新型教学模式。本文针对任务型阅读教学在初中英语课堂的实践展开讨论。     

通过任务型教学模式创建充满趣味的英语课堂

任务型教学是20世纪80年代外语教学法研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式,是培养学生运用语言进行交际,提高学生学习外语兴趣和动力的有效途径。作者采用任务型教学模式进行实验研究,分析此模式是否有利于培养中学生英语的能力和学习语言的兴趣,全面提高英语教学质量。     

任务型课堂教学实践探索

《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径，并主张把对学生综合语言能力的培养落实在教学过程中，这是一种以促进学生主动发展为宗旨的教学模式。以任务为中心的语言教学是交际教学思想的一种新的发展形态，它能把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实际运用的过程，充分体现了语言的交际本     

初中英语任务驱动型教学策略

英语任务驱动型教学,既是一种教学思想和教学方法,也是一种教学途径:它是一种教学原则或理念在实践教学中的应用.目前大量的论著和实验资料表明,任务驱动型教学模式是一种以人为本的,能体现语言价值的、先进的、有效的教学模式.任务驱动型英语教学的教学思想仍然是交际语言教学思想的理论框架.     

任务型语言教学模式浅探

任务型语言教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一种具有重要影响,在国外十分流行的语言教学模式,是交际教学法思想在近年来的新发展,在当今外语教学中已引起特别关注。任务型教学强调“在做中学”的语言教学原则;要求教学实现以教师为中心到以学生为中心的转变,从学生的学习兴趣、生活经验以及认知水平出发,通过课堂教学让学生直接用英语完成各种真实的学习、生活和工作任务。交际任务是该教学途径的核心。本文探讨了任务型语言教学的理论基础,并对比分析了这一教学法的优点与弊端。     

任务型教学模式在英语阅读教学中的应用

任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。该教学法强调语言学习的任务就是培养学生为达到某一具体目标而运用语言克服困难、发展认知能力和处理问题的能力,以获得语言素质的全面提高。这是一种旨在把语言教学真实化和交际化、符合现代教育理念的外语教学方法。任务型教学模式是以学生为中心,有明确的教学目标、具体的操作要求和辅助材料的学习活动。它主要由教学目标、输入、活动形式、教师与学生角色和环境五个部分组成。