体育与人的心理健廉

人的健康包括身体健康和心理健康，在身心关系研究中涉及比较多的是心理对身体的影响，而身体对心理的影响较少受到关注。章从体育视角通过身体活动对人的心理的影响，探讨了体育锻炼在促进人的心理健康过程中的作用。体育增强人的心理健康，既有生理学机制，也有心理学理论依据。     

浅议如何实施素质教育

所谓素质,是在人的先天和后天身心特点基础上,通过环境和教育的影响,将人类发展的物质文明和精神文明成果内化于个体身上所形成的稳定而巩固的生理和心理方面的属性。这包括身体、智能和品德素质三个方面。素质教育的实质就是以全面培养、完善和提高全体青少年的身体、...     

浅谈体育教学中学生的心理健康问题

人的身体和心理有密切的关系，健康的心理寓于健康的身体，心理不健康则会导致身体异常甚至患病，因此应运用适宜的方法调节自己的情绪，在运动中体验体育活动的乐趣和成功的感觉，使身心得到全面健康发展．     

扫去自卑的阴云让中学生沐浴着自信的阳光健康成长——浅谈中学生心理障碍的预防和矫治

1．问题的提出。中学生正处于青春期，其身体形态和机能处于一生发展的第二高峰时期，同时也是人的心理发展的“黄金期”，其智能、性格等各种心理因素均发生一系列质的飞跃，并对其今后的大半生将产生重大的影响。它更是心理发展的“危险期”，身心变化急剧，内心的冲突和矛盾频繁叠出，往往产生心理不平衡，引发各种矛盾和问题，如果处理不当，会导致各种心理问题，其中心理障碍问题最为普遍。     

体育与人的心理健康

人的健康包括身体健康和心理健康,在身心关系研究中涉及比较多的是心理对身体的影响,而身体对心理的影响较少受到关注.文章从体育视角通过身体活动对人的心理的影响,探讨了体育锻炼在促进人的心理健康过程中的作用.体育增强人的心理健康,既有生理学机制,也有心理学理论依据.     

农村中学教育教学改革的几点浅见

农村中学教育教学改革的几点浅见江苏省响水县六套中学桑爱华张雷一、情况分析１．经济发展与青少年身心发展的关系人的发展包括身体和心理两方面的发展。身体的发展是指机体的各种组织系统（骨胳、肌肉、心脏、神经系统、呼吸系统等）的发育及其机能的增长，是人的生理方...     

幼儿体能训练中的“紧”“松”整合

在目前幼儿园体能教学和户外体能训练中,一些教师不能正确处理幼儿身体训练与心理发展的关系,对在身体训练中如何正确把握训练的强度与活动密度也存在一些误区。笔者在这里想就如何平衡及整合幼儿园体能训练中的“紧”与“松”的关系谈些看法。1.从整体上来说,人的发展其终极目标是身心和谐发展。《幼儿园工作规程》明确规定:幼儿园体育的总目标是“以幼儿健康发展为中心,促进幼儿身心和谐发展。它包括了生理发展、心理发展、认知和人格个性、社会性等的发展”。“身心和谐发展”,一方面指人的身体发展和心理发展要相互协调或匹配,不能重体…     

体育教学必须掌握学生的年龄特征

什么叫年龄特征?所谓年龄特征是指不同年龄阶段的学生,在生理和心理发展上所表现出来的典型特征。不同年龄学生的身体是一个完整的有机体,他们身心的发展是统一而不可分割的。生理和心理的发展是紧密联系的。高级神经的发展是心理发展的生理基础。学生的身心发展是一个由量变到质变的逐渐交替的过程。体育教学除了必须遵循人的认识活动的一般规律外,还必须根据体育课的思维活动与体力活动相结合的特点,在     

体育游戏发展幼儿健康体魄的若干实践

体魄是“人的体格和精力的总和”。增强体魄,就是通过各种身体活动来提高人的生物学潜力和精神潜力,促进一个人身心两方面的健康发展。所以发展幼儿的体魄素质就是要使幼儿达到身体和心理的     

如何培养学生良好的心理素质

良好的心理素质是指健康的个性心理品质。从生理学角度看，就是人脑的机能品质。人脑的机能，主要包括智力因素和非智力因素两个方面。其中智力因素包括观察力、记忆力、想象力、思维能力等等；非智力因素包括动机、兴趣、意志、理想、信念和世界观等。具有良好的心理素质的人，能使身心向健康人方向发展。有保持平静的情绪，敏锐的智能，适应社会环境的行为和愉快的气质。使人的智力正常、情绪稳定、行为协调、人际关系和谐、反应适度。人的各种各样的活动处处充满着丰富的心理内容，通过心理反映作用于人的机体，靠人的心理平衡与心理活动来维持。而心理平衡与心理健康有直接关系，所以良好的心理素质的培养是人心理健康的必然需要。     

用健康的心理为青春增色

人的健康不仅指身体方面,而且也包括心理方面。对学生进行心理健康教育,不仅是学生身心健全发展的必需,也是学生健康成长的必要。因此,教师一定要把心理健康教育,作为工作的重要内容。     

体育游戏发展幼儿健康体魄的若干实践

体魄是“人的体格和精力的总和”。增强体魄,就是通过各种身体活动来提高人的生物学潜力和精神潜力,促进一个人身心两方面的健康发展。所以发展幼儿的体魄素质就是要使幼儿达到身体和心理的健康。     

体育教学中的心理健康教育

人的身体和心理有密切的关系 ,健康的心理寓于健康的身体 ,心理不健康则会导致身体异常甚至患病。因此 ,在体育教学中 ,教师不仅要使学生通过有计划的课内外教学 ,掌握身体保健的技能和方法 ,同时 ,还要通过实施必要的心理健康教育 ,及时发现问题 ,解决问题 ,从而保障学生的身心素质能全面地得到健康发展。一、让学生对心理健康标准有一定的了解和认识在学校体育教学过程中 ,教师应充分地让学生了解心理健康的标准 ,使学生对自己的身体状况、心理状况有一正确的认识 ,从而能针对标准进行自我评价和调整。结合学生的实际情况 ,其心理健康的标…     

对体育学习中学生消极心理的分析与矫正

体育是通过身体活动对人进行的全面教育，体育学习的目标是使学生的身心都得到发展，本文具有分析了体育学习过程中学生产生消极心理的类型，并就消极心理的克服和行为矫正、转变学生的消极认知、促进学生的身心健康提出了具有针对性的心理策略和教法措施。     

体育是素质教育的重要手段

素质教育的目的是促进人的全面发展,培养人的思想道德、科学文化、生活技能、身体、心理等方面素质。而体育的本质功能和首要目标就是促进人身心全面发展,提高人的身心素质,体育活动本身又几乎包含了人类一切形式的活动,如身体的、认识的、情绪的、意志的等,毛泽东同志早在《体育之研究卜文中就已深刻地指出：’”体育之效,至于强筋骨,因而增知识,因而调感情,因而强意志。”现代体育科学研究也进一步证明了：体育不仅可以增进人的健康,增强人的体质,提高人对环境的适应能力和对疾病的抵抗能力,而且还可以发展人的认知能力,开发…     

浅谈创设班级心理教育环境

实施素质教育就是在使受教育者在生理素质,心理素质和社会文化素质上和谐发展,在德、智、体诸方面全面发展.也可以说它的整体优化教育.这种教育以受教育身心得到健康发展,形成健全的个性为出发点和归宿.但长期以来,很多人对身体健康比较重视,而对心理健康却较少注意.实际上只有体(身体)魄(心理)健康的人,才算是真正健康的人.世界卫生组织对人的健康所下的定义是:"不仅没躯体的残缺与疾病,还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力."可见人的健康不仅指生理上,而且还应包括心理上的健康.这观点正被越来越多人所认识、所接受.     

试论集体舞活动中幼儿时空推理能力的培养

本研究从集体舞学习入手，以幼儿的身体活动为基础，在保证幼儿获得审美快乐和人际交流的前提下，尝试引导幼儿进行时空推理，希望以此来引发幼儿智能乃至整个心理机能的发展。这一研究有助于改进幼儿舞蹈学习过程中的脑体分离现象，促进幼儿身心的全面整合与发展，使舞蹈艺术教育真正承担起强健体魄、开启心智的双重功能。     

浅谈初中体育课中的素质教育

随着教育改革步伐的加快 ,素质教育代替应试教育已成为了不可忽视的大事 ,也是每一个教育工作者所不可推御的重任。因此 ,作为教师 ,对素质教育的本质和目的应该有一个全面的认识。素质教育的本质是促进人的身心和谐发展。具体地说 ,素质教育的本质就是通过教育 ,加快人的身体和心理的发展进程。一方面使人的身体和心理的发展要相互协调、匹配 ,不能重体轻心 ,也不可重心轻体 ;另一方面 ,要使人的心理发展的内部诸要素协调配合。素质教育的目的是使受教育者学会学习 ,学会做事 ,学会生活 ,学会竞争与合作 ,学会创造 ,以适应社会的发展。现谈…     

体育与大学生心理健康的内在关系

人的身体和心理存在着必然的联系,健康的心理寓于健康的身体,健康的身体又促进心理健康的发展。在新世纪,心理健康做为21世纪人才的基本素质,其意义与价值已日益深入人心。世界卫生组织指出:“健康不仅是指身体没有疾病,而且是身体上、心理上和社会上的完好状态。”由此可见,健康包含身心两个方面,不仅要注意增强学生的体质,培养学生的体育能力,更要重视学生心理健康的发展。本文从体育与心理健康两方面的联系,探讨体育如何对学生心理健康产生促进作用。让学生理性地认识心理健康标准。在学校体育教学过程中,应当让学生充分了解心理健康的标准,使学生能够结合自身的状况,更有针对性地进行自我调整。心理健康的标     

如何培养初中生的美术课兴趣

一、了解学生心理,培养学习兴趣由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系,美术教育是学生身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物。美术是学生认识世界过程中的一种表现,需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动,