高中物理实验教学探究

实验教学既是物理教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段.中学物理教学必须以实验为基础,这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用所决定的.本文结合教学实践,对如何激励学生独立、自主地学习进行探索,对培养学生的创新能力方面进行探讨.     

高中物理实验教学有效性策略探究

<正>高中物理实验教学是物理教学的重中之重,在培养学生科学研究素养以及敢于质疑真理的层次上有着独特的地位和重要的功能性.然而在传统的物理实验上我们该如何的贴近现代生活,又怎样培养学生的实践能力,做到学为我用,也是广大教育者一直在研究探讨的核心问题.新课程实施后,分组实验课已被有机地编入教材中,或安排在相应物理规律的学习之前,或安排在规律的学习过程中,     

高中物理实验教学探究

实验是高中物理教学中的重要内容,通过物理实验可以使学生建立清晰的物理概念和物理规律,同时还能强化学生对物理知识的掌握情况,对学生的物理学习有着极为重要的促进作用。物理实验教学是以实验为依托,通过实验来激发学生的学习兴趣,培养学生的科学思维能力和探究能力,以帮助学生更好地学习物理学科。     

高中物理实验教学初探

物理实验,是一种独特的学习活动,在某种意义上也是学生一种主动干预物理现象的过程。近年来,高考物理试卷中重视了对物理实验能力的考核,但是,目前在高中物理教学中,实验教学是一个薄弱的环节,教学效果不尽如人意。科学探究是普通高中物理课程改革的一个核心内容,而实验教学是科学探究的主要载体。物理教师在教学中为了让实验探究过程真正达到科学探究的目的,应该增强实验探究过程的有效性。     

新课改高中物理实验教学模式的探讨

高中物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分,它既是物理教学的重要基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段,在培养学生科学素养的教育中具有独特的地位和全方位的功能．新课程改革倡导科学探究,重在培养学生的创新精神和实践能力．新课改要求重视物理实验,改革高中物理实验教学的模式．     

学习科学方法体验探究过程掌握物理结论——高中物理共同必修模块的科学探究及物理实验教学探析

作者在进行高中物理(粤教版)共同必修模块的教学过程中,对"科学探究及物理实验能力要求"进行了思考与实践.文章通过大量的实例说明了"研究教材,用好教材,使'科学探究及物理实验能力要求'落到实处"的具体做法,并提出了自己的思考.     

学习科学方法 体验探究过程 掌握物理结论——高中物理共同必修模块的科学探究及物理实验教学探析

作者在进行高中物理（粤教版）共同必修模块的教学过程中．对“科学探究及物理实验能力要求”进行了思考与实践。文章通过大量的实例说明了“研究教材，用好教材，使‘科学探究及物理实验能力要求’落到实处”的具体做法，并提出了自己的思考。     

高中物理探究式实验教学探究

如何做好高中物理实验教学一直都是物理老师关心的问题。随着新课改的不断推进,一种更贴近学生实际情况、更有利于学生发展的新型教学模式即探究式实验教学被提出,本文仅就高中物理探究式实验教学中面临的问题和解决的措施进行了分析。     

高中物理中实验教学应用探究

高中物理教学中实验教学占据着重要的地位,其对促进物理教学发展具有重要价值.而随着新课程的改革,实验教学相关的内容随之发生变化,对物理教师在课堂教学的模式与理念提出更高的要求.因此,作为高中物理教师,需在思想和理念上高度重视物理实验教学,从模式上改革实验教学,从而使学生能够更有效地掌握课本中最基本的物理实验知识与技能.     

高中物理实验教学探究

随着素质教育的不断深入,要求进一步提高学生的创新思维和动手能力,高中物理实验教学也不例外。但在当前的高中物理实验教学中,学生更多地是遵照教师的要求,循规蹈矩地完成实验操作,最终机械地得出教师事先设计好的结论,其效果可想而知。本文中笔者结合自身的教学实践,总结了高中物理实验教学中的一些不足之处,提出了几点有效的改革措施,希望能够帮助广大同仁提高学生的参与热情,提升教学质量。     

浅析高中物理实验教学中的合作性探究

随着社会经济的不断发展与进步,科学技术的不断改革与创新,学校教育发展得到了质的飞跃。越来越多高中物理教师开始认识到实验教学中学生自主合作的重要性,合作探究学习作为物理实验教学过程的重中之重,是一个必不可缺的关键环节,直接关系到学生实验专业知识和技能的掌握水平,充分调动学生的学习积极性和主动性,从而有效提升实验课堂教学效果。本文将进一步对高中物理实验教学中的合作性展开分析与探讨。     

基于核心素养的高中物理实验教学探究

高中物理作为一门需要严谨的科学思维的学科,相较于其他科目的学习较为复杂且难于理解,这导致许多学生对于物理学习产生了畏难情绪和消极心理,给物理教学工作带来了一定的压力。该门课程的学习和物理实验操作是分不开的,许多物理知识、物理概念、公式以及物理规律都是通过物理实验现象和原理得来的。因此物理实验教学在高中物理课堂教学中占据着重要的位置,对于学生的物理基础思维和逻辑思维的培养起到了重要的决定性作用。     

浅析如何提高高中物理实验教学有效性

高中物理是理科综合类中占最大分数值的一科,其教学内容众多复杂。而物理在整个科学和现代的科技应用中具有很大的意义,因此教学质量是非常重要的。但是物理涉及到的公式、概念、计算繁多,课堂教学质量一般,基于教学目标和质量要求,相关的教学手段和方式应用应该改善。而物理教学是和实验息息相关的,实验有助于学生理解知识点和概念。本文基于物理实验教学的应用,分析了高中物理教学的重要环节和实际应用方式,仅供参考。     

高中物理实验教学模式的改进

基于学生平均素质水准稳定提升,各类教学资源愈发丰富的发展形势,优化课程教学内容,培养学生学科素养,促进学生全面发展成为高中物理教学当下的主要发展方向,实验教学作为其中主体,同样肩负重要的教学优化责任。教师可以此为背景,探究实验教学模式在高中物理教学中的优化途径,为教师优化相关教学设计,提升课程教学质量,提供一定参考依据。     

高中物理实验教学培养学生科学探究素养

实验是高中物理教学的重要内容,其有利于培养学生的科学探究素养,促进学生全面发展.目前,物理教学中的科学探究素养培养存在以"教师理论讲授"替代"学生主动探究"、以"动画视频展示"替代"动手实验演示"、重"教材中实验"轻"教材外实验"、重"实验形式"轻"思维品质"的情况.基于此,教师在物理实验教学中,要精心设计实验,激发学...     

非指导性教学观下高中物理实验教学探究

"非指导性教学"指的是在实际教学过程中,老师在下达指令上减少命令性和指示性,而是体现更多的不确定性和间接性。本文结合非指导性教学在高中物理实验课堂中的应用来帮助学生更好的探究物理学知识,从而达到全面培养学生的目的。     

指向深度探究的高中物理实验教学设计与实践研究

高中物理课程的教学内容比较多,与数学、化学、生物学和地理学课程都有一定的联系,对学生综合素养的要求较高,学习难度也比较大。实验作为高中物理课程必不可少的组成部分,做好其教学工作能够有效提升物理学科的总体教学质量。所以,教师应该通过对教学设计与实践的创新,树立学生的主体地位,推动学生在实验中主动且深度开展学习探究,发挥学生的主观能动性,师生相互配合创造出优秀的实验教学质量。     

高中物理进行科学探究活动的实践与思考

一、问题的提出 目前中学物理课堂教学模式大多数是灌输——接受式，这种模式中，教师注重的是把知识和结论准确地教给学生，学生大多处于被动的接受状态。有的教师以习题讲、练为主，在草草灌输结论性知识后，以大量习题充斥物理课堂，以学生在习题演练过程中的频繁“试误”体验，换取对知识的记忆与理解。有的教师不重视实验教学，不做演示实验，不做学生实验，以讲代做，纸上谈兵，以实验例题和实验习题应付高考，导致学生缺乏理论与实际的有机联系，缺乏想象力。     

如何在新课改背景下做好高中物理实验教学

时代的发展与科学进步使得新课改的进程进一步加快,并且使我国的教育能够在新课改背景之下得到有效的创新性发展,而在新课改背景之下,相应的物理教师需要进一步对自身的教学内容进行有效的更新,进而使高中物理所具有的理性特征以及创新型特征能够通过相应的实验教学得到有效的凸显,然而在具体的高中物理实验教学过程中,部分教师由于思想观念落后等诸多因素,仍然使整体实验教学工作存在诸多的现实问题,基于这一角度,文章对高中物理实验的教学方式进行了详细的探究,并且对相应的教师提出了优化教学模式的有效建议,希望能够为我国的高中物理教学工作提供有效的现实性参考。     

物理实验教学中的科学探究

培养学生的科学探究能力比让学生获得知识更为重要,这已经成为我们对学生进行科学教育的重要目标之一。物理是一门以实验为基础的学科,实验是它赖以生存与发展的基础,也可以说是它的生命线。从素质教育的需要来看,实验是实施素质教育的重要途经。从发展的角度来看,必须充分重视实验教学,培养学生的实验操作技能、创新思维和科学态度。而科学地探究问题的方法,则是实验教学的精髓。对于实验教学中的科学探究活动,美国学者艾伦·柯林斯这样评论:“这是一种费时的教学,但如果我们的目标是让学生能创造性地发现问题和解决问题,那么这是我们所拥…