课堂教学“三不”

随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念、教学方式都在悄悄地发生变化,语文课堂逐渐“活”了起来。然而,用心观察便不难发现,“活了”的课堂上也存在着一些问题,值得我们反思。教案不是“剧本”在课堂教学中经常可以发现,学生的小组讨论非常热烈,也提出     

“三不惑”

东汉时的杨震,不仅自己为政清廉,而且对子孙要求甚严。他当涿郡太守时,子孙常蔬食步行,朋友们都劝他为子孙置办产业,他却不肯,并说:“让后世称他们为清白廉吏的子孙,这样的遗产,不是很丰厚吆!”在杨震的言传身教下,其子孙也都很争气,最突出的是他儿子杨秉,官至刺史、二千石,除了应领俸禄之外,其余一概不取。以前的属下曾送他百万钱,杨秉闭门不受,以廉洁称于世。杨秉还有一句名言:“我有三不惑:酒,色,财也。”即以今日面论,也堪称高风亮节。     

“三不停”表妹

<正>表妹婷婷三岁了,从出生到现在一直是外婆(我奶奶)在城里照管她。近日里姑妈和姑丈要到外地谋职,表妹便随奶奶回到乡下我家里。表妹是个嘴不停。她一会儿叫婆婆,一会儿唤公公,问这问那。比如她见到那张古朴雕     

吴佩孚是“英美代理人”吗

吴佩孚是“英美代理人”吗郭剑林，苏全有吴佩孚与帝国主义列强的关系，史学界长期以来流行一种“铁案性”观点：即吴佩孚是“英美代理人”，从而将其全盘否定。我们对此难以苟同，特提出商榷意见。吴佩孚受到英美的瞩目，是１９２０年吴氏从湖南衡阳前线撤防北归及其一系...     

阅读教学说“三不”

一、学生能读懂的。让学生谈体会．教师不要重复说讲 在任何一篇课文中．绝大部分内容浅显易懂，学生通过自读是完全能够理解的。对于课文中这部分内容教师是没有必要抓住不放一味讲解的。这部分教学内容采用自读自悟方法是最为恰当。在自读自悟中能锻炼培养学生自读能力和理解能力。读后再让学生交流谈谈自悟的体会，学得的知识，明白的道理。从另一方面叉培养了学生组织语言能力和表达能力。在此基础上指导学生朗读。在朗读时，让学生比较准确地表达文章的思想感情，进入意境。当学生读出感情．进入意境．课文自然也就深化理解了。     

“三不好”妈妈

所谓"三好",是德、智、体三方面都优秀。天有不测风云,我就有个兼具"三不好"的妈妈,唉……先说"一不好"我妈这个人特懒,特爱熬夜看韩剧。现在正值冬季,躺在温暖的被窝里美美地睡上一觉多幸福呀!可那些该死的"欧巴"整天围绕在我的耳边,睡都不让睡了,待     

我的“三不”原则

一、学生能发现的,教师不暗示 科学性、逻辑性是自然科学的特点,教材内容的编排就是依据这一特点环环相扣、由浅入深的,因此,当学生旧知储备到位时,在教师的指导点拨下,立刻会爆发出思维的火花,跳一跳便能摘到“桃子”,要使学生在学习过程中主动获得成功的体验,教     

我的“三不”法则

正我爱学生,既不是捧在手心的宠爱,也不是远远观望的冷爱;既不是放任自流的溺爱,也不是"爱之深,责之切"的严爱。我对学生的爱,有距离,有期盼,有温度。我希望他们学会自省、自律、自醒。我不处理——这是你们自己的事"孙老师!打架了!"我正在办公室,这阵突然而至的吵闹声让我有些茫然。"怎么回事?"学生一般不会来办公室告状,有问题总是自己解决或者由班干部解决。看来问题非同小可。我一边询问来报告情况的学生,一边急匆匆地跟他们去教室。"又是小尹?"     

“三不”教师轶事

湖北荆州地区“十佳校长”之一的杨孟琪先生,每提及母校武汉二中“三不”(不摆架子、不称老子、不打板子)教师,总是目光明亮。 近半个世纪过去了,复现“三不”教师或许仍有裨益。沸腾的课堂 有一回,语文老师在讲完骈体文《与朱元思书》后,讲起了怎样写对联。他首先讲了四条规则:一、词性要相对,如实词对实词、虚词对虚词之类;二、语言结构要相对,如主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构之类;三、逻辑等级要相当,如“飞禽”只能对“走兽”而不能对“奔马”之类;四、要仄起平落,即上     

敢言与“三不”

两会召开之际,《人民日报》微博劝告代表委员：“你沉默,就是人民失语,你认真,民主才能运转起来!”     

蔡元培的“三不启事”

1935年,教育家蔡元培辞去23项兼职,专任中央研舞院院长,但每天请他题字写书和求职拉关系的人仍然络绎不绝。为了专心治学,蔡氏特地在报上刊登了“三不启事”：一不兼职、二不写稿、三不介绍职业。如果以“重视人际关系”的现代人眼光来看这个“三不启事”,简直是“不通人情”!     

“三依靠”“三不忘”

“一根鸡毛飞上天,建襄名校树人才”,这一赞誉使上海市徐汇区建襄小学声名鹊起。这所由吴佩芳等3位教师于1958年在困境中创办的民办小学,45年来始终坚持艰苦奋斗和敬业爱生的精神,从而形成了“建襄精神”。在经济和社会取得巨大发展和进步的今天,在教育发生深刻变化的今天,我们有必要再提“建襄精神”,弘扬“建襄精神”.因为这是发展教育事业的根本所在。     

做个“三不”老师

在新课改背景下,我们的教学要与时俱进,及时更新已经过时的,束缚或阻碍教育教学发展的有关规定,但是,教师也要提高自己的鉴别能力,冲破一些不合理的＂框框＂,敢于对一些＂时尚花样＂大声说＂不＂。一、不迷信各种新教育理念——该批评时就批评新课堂强调尊重学生,而赏识教育以其独特的魅力,成为当今教育界最盛行的理念之一,＂赏识教育＂...     

学会做“三不”班主任

班主任也被称为老班,这是学生对班主任的戏称。老班,是一个班级的最高行政长官,或是班级的代言人,这是一般定义。此外,老班还有另外一个定义:老班是老拍板的人,老班是老板着脸的人。很多老班眼观六路,耳听八方,     

班主任工作中的“三不”

８年前,大学刚毕业的我踌躇满志地跨进了一所学校的大门,并且顺理成章地成为一群孩子们的新“头儿”。也许是自己还一身学生气的原因吧,许多有经验的老班主任为我传授了许多有益的经验。其中,给了我最大帮助和教益的,是一位一直坐邻桌的老班主任传授给我的“班主任‘三不’管理法”：一、不请家长;二、不请进办公室;三、不送教导处。在教育教学工作中我日渐真切地感受到,这是做好班主任工作的三个“法宝”。常常看到许多年轻的教师在被“皮”学生“气炸了肺”之后,严厉地把书本往桌上一摔,说：“我是管不了你了,明天叫你家长来！…     

识字教学“三不宜”

作为一名小学语文教师,我深知一个孩子识字的数量会对他今后的学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一个十分枯燥的过程,怎样才能提高孩子的识字质量呢？     

初中数学“三不”教学法

初中数学教学方法需要依据新课标的教育理念和原则.注重学生综合素质的培养,面向全体,尊重个体差异以及独立思考能力的训练.采用“三不”教学法不失为一种积极的尝试.可以从引导、劝勉、启发三个方面对学生进行教育训练,从而实现教育教学目标.     

“三不”甩掉愤怒情绪

心理学家总结走出愤怒情绪的“三步曲”： 第一步：像晴雯一样撕点东西     

英语教学“三不宜”评析

初中英语是继小学英语和衔接高中英语的基础阶段,无论是英语教师还是学生,在此阶段最容易出现学生不适用、教师无所适从的"水土不服"的情况。因此,作为教师和学生都需要进行相应调整,才能更好适应英语教学目标的实现,从而达到良好的教学效果。在教学实践中,师生基本要求需要在英语