电路课程的多元化教学与考试改革

电路课程是电气专业的重要课程,传统的教学和考试模式存在着内容死板、脱离工程实际、考试形式单一等问题,已不适应当今的社会发展要求。通过构建多元化的教学与考试模式,建立了科学、合理的试题库与评价体系,进而全面提升教学质量,激发学生的学习积极性与能动性,提升学生的工程意识与实践能力,提高学生的专业素质和能力。     

《电路分析》课程建设及改革

通过调研,提出《电路分析》课程建设的思路,在教学实践中对课程体系和教学内容、教学方法的改革进行探索,进一步完善课程建设,提高教学质量。     

高职电路分析课程改革探索与实践

电路分析基础是电子类专业一门重要的专业基础课程,进行课程改革是教育工作者探究的课题,从课程内容的组织和安排、教学方法和手段、考核方式、实验教学等方面进行了探索。收到了良好的效果。     

《电路分析》课程教学内容及方法的改革研究

高职教育应以培养学生的动手能力为目标,然而长期以来《电路分析》课程的教学普遍采用知识传授型的教学模式,教学效果不是非常理想。为了适应高职教育的发展,针对《电路分析》课程的特点,提出在《电路分析》课程中引入项目教学,这样不仅可以体现高职教育的办学宗旨,而且有利于培养符合社会需求的复合型人才。     

《电路分析》课程考试改革的探索与实践

《电路分析》课程在高职电子类、通信类和机电类等专业中的地位十分重要。《电路分析》课程是一门理论性和实践性很强的课程，是后续课程和今后从事实际工作的基础。本课程的成绩考核，关系到如何将讲授、实验、辅导、作业等多个教学活动有机地结合在一起，关系到引导学生怎样学习的问题。在这方面，我们进行了有益的尝试。     

电路分析课程的教学实践与改革

高等教育正迎接着一场深刻的革命：要求它把培养创新精神作为教学的重要任务,专业课程的教学要着眼于创新精神和实践能力的培养,文章在于探讨电路分析课程教学内容,教学方法的改进与创新,并在这里提出了一些观点和建议。     

电路分析课程实验教学改革与实践

通过对已有实验项目进行综合性和设计性改进,开发新的实验项目,改进课程衔接,对电路分析课程实验教学的内容进行了大幅度调整.通过严格执行实验教学规范,改进实验考核方式,利用网络资源,开展分层次教学,改进了实验教学方法.通过改进实验内容设计,建设开放式实验室,鼓励学生开展研究型和探索型实验,有效地培养了学生的实践动手能力.这些措施有效地改进了实验教学效果,提高了实验教学质量,为通过省级示范性实践教学中心评估打下了坚实的基础.     

基于Multisim的模拟电路课程改革研究

随着模拟电路技术和EDA技术的飞速发展,在高职院校中需要对模拟电路进行课程改革。Multisim作为一种主流的EDA软件,能够从多方面对模拟电路进行仿真,可以提高设计的效率和电路的可靠性。针对目前模拟电路中的课程现状和存在的问题,提出将Multisim融合于模拟电路的课程改革中,这对高职院校的建设以及人才的培养都能起到积极的作用。     

电路分析课程教学改革的研究

针对当前电路分析课程学时数少、教学内容多、边缘学科发展活跃等问题,结合多年来的教学改革实践,探讨了电路分析课程体系的调整,教学方法的改进,实验教学的改革,考核制度的完善以及网络环境的建设等问题。     

基于Multisim11仿真的“电路分析”课程改革探索

针对高职"电路分析"课程理论教学中课堂信息量少、学生不易接受,实验教学中学生不能自觉完成实验等问题,探讨了将Multisim11仿真软件引入课堂教学和实验环节的方法,并结合实例,说明了Multisim11仿真在课程教学中的应用。     

“电路分析基础”课程改革与实践

文章针对天津商学院电路分析（简称电路）课程教学的实际情况，对电路课程体系构建、教学模式的改进、实践教学环节、课程考核评价指标等方面进行了研究和探索，提出了电路课程建设与改革的方案，取得了明显的成效。     

加大引入高新技术的力度深化电路实验课程的改革

传统的电路实验课受到现代高新技术的强烈冲击和影响,引入高新技术改革电路实验课程以彻底拓新实验内容、手段和方法已成为必然趋势和迫切需要,这一点已成为从事电工理论学科研究和教学人员的基本共识,并正在付诸实践。本文论述了电路实验课更有成效地引入高新技术,深化实验课程改革的必要性及可采取的方法和措施。     

专科学校电路分析课程的教学改革探讨

师范专科学校电路分析课程应主抓基础，突出重点，应注重教学方法的改进，加大实验课的改革力度。     

“电路分析基础”课程考核方式的改革与实践

考核环节是"电路分析基础"课程教学的一重要环节。通过此环节,除了检测和考查学生对电路相关理论、分析方法和实验技能的掌握水平和理解程度外,更要引导学生主动学习,勤于思考,培养学生的创新思维能力。该文从原有考核方式存在的问题出发,提出了三个具体的改革措施,并在2013—2014学年进行了两学期的实施。实施效果表明,通过此次考核改革,调动了学生的学习兴趣和自主性,提高了学生的综合能力,有助于促进教风和学风的建设。     

基本电路理论课程考核方式改革的探索与实践

电路课程是电气信息类专业的重要专业基础课.本文根据上海交通大学基本电路理论课程组在课程建设和教学改革方面的探索与实践,介绍了我们在课程考核方式改革方面的实践与探索.     

《旅游地理》课程考试方式改革刍议

职业学校《旅游地理》课程是一门与实践紧密联系的课程,根据该学科的特点及教学改革要求,传统考试方式已无法真正评估学生的真实水平,很有必要进行改革,本文主要介绍改革《旅游地理》学科考试方式的实践与探索。     

《模拟电路》课程教学内容及方法的改革研究

《模拟电路》是一门理实一体化的专业基础课,长期以来《模拟电路》课程的教学普遍采用知识传授型的教学模式,教学效果不是非常理想。为了适应高职教育的发展,针对《模拟电路》课程的特点,提出在《模拟电路》课程中引入项目教学,这样不仅可以体现高职教育的特色,而且能够提高学生解决实际问题的综合应用能力。     

地方高校课程考试改革研究

目前,高校校内课程考核存在着考试目标错位,考试质量标准缺失,学生的评价功能未能充分发挥等问题.文章从制定课程考核大纲、建立基于标准的学生学业成绩评价体系、构建符合学科专业特点和课程性质的考试模式三个方面,提出了课程考试模式改革的路径,并进行考试方式改革,实现教考分离,改革考核方式、评价方法及考试管理方式.     

谈高职理论课程考试方式的改革

高职教育培养的是生产、建设、管理和服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。深化教学改革是人才培养的保证,而考试模式改革是教学改革的一项非常重要的任务,高职教育考试不再仅仅是一个学业考核,还应体现高职特色的考核,包括学生能力等各方面的考核。高职学生不仅要具有一定理论知识．而且要具有很强的动手和实践能力。     

高职《电路》课程教学实践与改革的探讨

结合高职教学的实践,通过对高职课程改革的内涵、教育思想观念的树立等问题的分析,以《电路》课程教学为个案。从提高学生学习主动性、改革课程教学方法和内容、提升学生能力素质等方面进行了探讨,