师范专业认证背景下课程教学目标体系的重建——以《大学写作》为例

师范专业认证,标志着高校“专业为王”的时代正式来临.要建设一流的学科专业,离不开专业课程体系的构建和专业培养目标的确立,而专业培养目标是以系列课程的培养目标为基础的.因此,坚持“学生中心,产出导向,持续改进”的专业认证理念,对专业的培养目标、下设的课程教学目标(可以具体到单元目标、课时目标)之间的关系进行研究,以学生的...     

OBE理念下旅游管理专业人才培养模式研究——以兰州城市学院旅游学院专业建设为例

针对兰州城市学院旅游专业定位及培养目标等进行调研和现状分析,提出目前关于人才培养所滋生的一些问题和弊端.在OBE理念的指引下,重新定位专业发展方向、制定专业培养目标及标准,设置创新课程体系,形成与市场相匹配的人才培养模式.     

OBE理念下旅游管理专业人才培养模式研究——以兰州城市学院旅游学院专业建设为例

针对兰州城市学院旅游专业定位及培养目标等进行调研和现状分析,提出目前关于人才培养所滋生的一些问题和弊端.在OBE理念的指引下,重新定位专业发展方向、制定专业培养目标及标准,设置创新课程体系,形成与市场相匹配的人才培养模式.     

顶层设计理念指导下的高职物业管理专业建设

在顶层设计的理念指导下进行物业管理专业建设,在市场调查基础上确定并逐步完善专业人才培养目标,围绕培养目标进行教学计划制定、课程设置、教学组织及实施、教师队伍及实习实训基地建设,从全局视角出发,以系统化的方法实现物业管理专业建设的理念一致、功能协调、结构统一、资源共享。     

开放大学商务韩语专业课程建设初探——以培养目标为中心

本文通过比较分析开放大学商务韩语专业与吉林省地区高校朝鲜语(韩国语)专业的培养目标,主张朝鲜语(韩国语)专业的培养目标要在现代化的理念下建构系统,科学,合理的专业课程体系,在培养目标中体现外语教学理论的应用,建设具有现代教育理念的教学内容体系。     

基于专业认证视域的师范专业发展路径探索

根据国家师范专业认证的客观发展趋势,从专业认证理念下师范专业发展的瓶颈问题出发,采用文献分析与对比方法,从培养目标的适应性和可测量性、课程体系对培养目标的支撑度、"以学生为中心"理念在培养过程中的体现三个方面入手,分析了专业认证理念下师范专业发展的路径问题。然后,从对接专业认证要求、审视修订专业人才培养目标,做好课程规划、优化专业人才培养方案,"以学生为中心"、全面落实全学程的教师教育入手,研究了适应专业认证的师范专业发展的趋势和应对策略及其给师范专业发展带来的积极影响。     

高职院校学生人文素质与法律素养调查与研究

基于人的全面发展的教育理念,通过对高职院校学生的人文素质和法律素养进行问卷调查与数据分析研究得出:高职院校学生自身、社会和家庭以及高职院校本身在办学理念、专业培养目标、课程设置、校园文化等诸多方面存在问题。并由此提出高职院校在办学理念上、专业培养目标上、课程设置上、师资建设上、校园文化上,突出人文素质与法律素养教育氛围。     

药学专业教学理念与有机化学双语教学探索

树立现代药学教育教学理念和思想,提高学生专业认知水平。结合药学专业教学的培养目标,积极推广和开展有机化学双语教学,并对其实施进行了探讨。     

中高职护理专业衔接人才培养的现状与必要性

护理专业中高职教育教学衔接不只是课程内容及知识体系的改革,而是教育理念转变和培养目标的确定。护理教育理念应贯穿培养目标和课程体系的全过程。护理专业的课程是以健康问题为中心的整体护理,以此为准则,建立新型的护理课程结构体系是非常必要的。     

CDIO模式下建设信息管理专业

本文结合CDIO教学模式,对信息管理专业的建设进行探索.根据CDIO理念确定专业培养目标,进行课程体系设置和软硬件环境建设,通过重要的实践环节体现CDIO标准对学生综合能力培养的积极影响.     

OBE理念下高职学前教育专业课程设置研究——以四川幼儿师范高等专科学校为例

文章首先分析了遵循OBE理念进行课程设置的应然性,然后阐述了OBE理念下高职学前教育专业课程设置的逻辑,接着论述了OBE理念下高职学前教育专业的培养目标,以及OBE理念下高职学前教育专业毕业要求指标点分解,最后阐述了OBE理念下高职学前教育专业课程设置。     

关于工业设计专业建设与发展的思考

文中重点分析了目前国内工业设计专业教学中普遍存在的专业培养目标不明确、教学理念有偏差、课程体系不健全等方面的问题,对工业设计专业人才培养模式及教学体系进行了分析和研究,结合实际情况提出了专业建设和发展的思路,在明确培养目标、加强学生创造能力培养、形成专业特色等六个方面提出了相应的建议.     

基于全人发展的“新中文”专业人才结构模型及课程体系建构

新文科背景下,中国语言文学专业应根据OBE理念厘清培养目标、毕业要求、课程体系之逻辑关系,从全人发展理念出发提出“新文科”背景下“新中文”专业人才结构模型,据此精准描述毕业要求内涵,建构全面支撑培养目标和毕业要求的课程体系培养方案,积极探索既有专业特色又有时代气息的新时代中文专业创新人才培养模式及途径。     

会计学专业课程体系的改革设计——以大连交通大学中外合作办学为例

中外合作办学会计学专业的课程设置,既要符合中国高等教育思想以及会计学专业教育的要求,又要融合国外先进教学方法和会计学理念。要围绕专业培养目标合理确定课程设置的原则、围绕课程体系设置课程、加强英语授课时数、改革会计教学方法和手段等,以实现中外合作办学会计学专业的培养目标。     

对高职美术设计类专业实践教学模式的思考

高职实用美术设计专业培养目标非常明确,即培养具有美术这"一技之长"的技术工人或从事美术工作的基层人员而不是画家.对高职院校平面设计专业产学结合实践教学模式的内涵、理念、培养目标及特点和实施的要求进行了探析,提出实践教学模式在高职实践教学中的运用有利于学生全面职业行为能力的培养和提高.     

工作过程导向的轨道交通专业英语课程的改革设计

本文基于工作过程导向的教学理念,提出了"立足于专业,服务于专业"的专业英语课程改革理念,并在大量调研数据的统计和分析的基础上,确定课程培养目标,基于实际工作任务,选取课程内容,对《轨道交通专业英语》课程进行了全面的教学改革设计。     

新建本科院校化学类专业选修课内涵提升探析

专业选修课的设置及其内涵提升是完善课程体系,优化知识结构,增强学生社会适应能力,实现培养目标不可缺少的环节。专业选修课的课程门类反映专业特色和培养目标,其内涵体现办学能力与办学水平。受教育理念、认识水平、教学资源等因素的影响,新建本科院校对专业选修课的重视程度普遍不如专业必修课,专业选修课的内涵提升显得更为迫切和必要。本文就新建地方本科院校专业选修课的开设现状进行分析,并结合所在专业实际探索内涵提升的路径与改进措施。     

基于OBE理念的《面向对象程序设计(JAVA)》 课程教学改革

在工程教育专业认证背景下,基于OBE理念以软件工程专业的培养目标和毕业要求为导向,本文从课程目标、教学方法和考核方式等方面对《面向对象程序设计(JAVA)》课程进行了教学改革,以提高软件工程专业的人才培养质量。     

企业管理专业教学改革初探

在社会主义市场经济的不断深化和经济全球一体化推进的形势下,企业的生产方式、经营理念、发展环境都经历着深刻的变化.这就要求为企业管理提供人才的企业管理专业必须进行相应的改革.本文对企业管理专业的教学改革进行了探讨,认为在企业管理专业教学改革中要明确培养目标,正确处理培养目标与市场经济发展的关系;结合学科特点.改革教学体系;以专业建设为中心,优化师资结构.     

浅谈高职专业考试模式改革

本文根据高职专业的培养目标和教学特点,提出了高职专业考试改革的两点思路与做法:一是改变传统考试思维模式,树立以“能力测试”为中心的现代考试理念。二是结合高职专业培养目标,建立以“科学规范”为特征的高职考试制度。