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喜欢动物是每个孩子的天性。在听了故事《猴子学样》后,班上的孩子掀起了模仿猴子调皮多变动作的热情。我们设想,如果以故事《猴子学样》导入,用普通帽子作为道具,将猴子调皮的动态与欢快的音乐节奏相结合,来开展这一音乐游戏,幼儿一定会喜欢。在设计教学活动时,我们进行了认真的分析,发现虽然幼儿乐于模仿猴子的调皮动作,也具备一个接一个传递物品的经验,但真要让 相似文献
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亲子创意戏剧课程面向全体幼儿,人人参与,融入一日生活,追求的是幼儿的参与、创造、体验与享受。由教师、幼儿和家长参与创编、表演的亲子儿童戏剧活动为实践有效家园互动搭建了平台,同时也成为开发园本课程的途径与手段。课程实施的每一个环节都洋溢着幼儿、家长、教师三位一体的智慧。 相似文献
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创意戏剧不同于仅仅追求演出效果的"剧场戏剧",它以幼儿的参与为根本,以幼儿各方面发展为诉求,可以说,"以儿童的意愿、努力和健康成长为中心"是创意戏剧教育的主要特征。剧本是戏剧工作的开端,也是最基础的工作。过去,剧本创作通常是由教师或专业戏剧创作人员来完成的。我们发现,只要引导得当,幼儿是完全可以参与到这项工作中来的。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(3):11-14
一个主题创意戏剧游戏大都是由系列微创意戏剧活动串联而成。游戏化微创意戏剧活动在设计组织时,首先应创设音乐、情节与动作完美结合的游戏情境,为幼儿角色描摹、动作探索与创意表现提供有效支架,吸引幼儿主动参与、自主表现;其次应深入分析幼儿游戏的动力因素,设置适宜合理、逐阶递进的游戏挑战,诱导幼儿兴趣盎然地持续参与;同时还要给予充分有效的启发引导,拓展幼儿戏剧想象空间,促进幼儿多维想象、创意表达。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(10):46-51
绘本不仅可用于阅读,还能为幼儿创意戏剧表演活动中的剧本设计提供支持,为其表演提供动力,促进幼儿想象力和创造力的发展。本文从绘本与创意戏剧表演的概念界定关系展开,阐述了利用绘本进行创意戏剧表演的研究价值,对目前幼儿园利用绘本进行创意戏剧表演活动的现状及存在问题进行了分析探讨,期望为幼儿园更好开展此类活动提供策略支持。 相似文献
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只有真正从幼儿立场出发,创意戏剧游戏才能彰显出其促进幼儿成长的根本作用。幼儿立场的可贵之处,在于不仅能够丰富成人视野下的创意戏剧游戏开发思路,还能够让成人更好地了解幼儿,从而丰富自身的教育经验。幼儿教育方式的演变,使得很多原本处于幼儿域外的事物进入了幼儿教育的视野,当戏剧带着创意与游戏结合时,创意戏剧游戏就应运而生。对于创意戏剧游戏的开发与实施,笔者所在幼儿园已经进行了深入的探讨与实践,而随着实践的深入,一个重要的理念就渐渐显现出来,这就是幼儿立场。研究发现,只有真正从幼儿立场出发,创意戏剧游戏才能彰显出其促进幼儿成长的根本作用。 相似文献
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在我园近几年开展的创意阅读研究中,依据我园设计的《5~6岁幼儿阅读能力测查表》,我们对大班全体幼儿进行了阅读能力的测查和分析,根据分析结果,将阅读能力较弱、不敢当众讲话、不善表达表现或想像、创造能力较弱的幼儿作为研究的对象,开展了个案追踪研究。 相似文献
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戏剧是一门综合运用了文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术手段的艺术,它独特的综合特点使得戏剧教育在当下备受幼儿园教师的关注。但是,一些幼儿园在开展戏剧教育的过程中也产生了一些困惑,如:戏剧教育对于幼儿的发展有何价值?戏剧教育应该是通过戏剧的教育还是为了戏剧的教育?怎样的戏剧教育才能有利于保护和发展儿童与生俱来的戏剧天性?零散随意的戏剧教育内容如何才能整合成科学系统的戏剧教育课程?从2009年12月开始,南京师范大学教育科学学院博士生导师许卓娅教授带领10余家省级示范园的园长、骨干教师等幼教专业人员与资深幼儿绘画作者和动画、音乐、戏剧工作者联手,进行了创意戏剧课程的理论与实践研究。本研究立足于凡是儿童可以自己做的一定要让儿童自己去做,凡是儿童能够自己体验的一定要让儿童自己去体验的理念,分别从幼儿创意戏剧教育的文本创编、操作材料配备、阅读资源准备、教学策略选择等不同角度进行了实践研究,以期努力为幼儿创设主动探究、发挥创意、迁移生活经验、承担责任的机会。研究团队还不断将相关研究成果通过故事绘本、动画DVD、音乐CD、互动游戏设计、魔法手工手册、服装道具制作的材料和工具等产品,为广大教师实施创意戏剧教育提供物质支持。本期... 相似文献
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创意戏剧作为一种能增进幼儿知识、美育、意志,引导幼儿积极向上的艺术活动,是广受幼儿园青睐的一种活动形式。绘本作为幼儿教育读物,是幼儿创意戏剧的重要选材。然而在教育实践过程中,能将这两者有效结合并积极作用于幼儿的发展与成长也是不易的。经过不断实践,幼儿园探寻出绘本统整创意戏剧的编排策略,促进幼儿积极自主参与创意戏剧编排,创新创编形式与内容,充分利用家长资源,拓宽编排思路,助力幼儿多元化发展。 相似文献
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在幼儿园的教学中,幼儿教师应该以幼儿兴趣为导向开展学前教育活动。根据幼儿的年龄和学习特点创设创意戏剧游戏环境,使幼儿在活动中感受到游戏的快乐,在创意戏剧游戏中促进身心的全面发展。因此,幼儿教师必须重视在教学中对创意戏剧游戏环境的创设,大胆地对创意戏剧游戏化的教学形式进行积极的改变。由此,幼儿在创意戏剧游戏环境中能够真正地得到一种非常放松的学习体验,这可以促进他们主动学习,有利于驱散他们对学习的恐惧,并增进与老师、同伴的情感。因此,以人文本的创意戏剧游戏课堂是激发幼儿的学习兴趣、提升幼儿的学习感受、打好幼儿园学前教育活动的基础,对此笔者谈一谈自己的认识。 相似文献
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戏剧课程是我园的园本课程,它以阅读为基础,以艺术表现为手段,以戏剧表演为最终呈现方式。戏剧主题活动是其中最具特色的部分,它通常由一个故事、一首儿歌、一部动画片或一个幼儿感兴趣的话题等引出,一般分三个阶段展开:主题切入——知识和经验积累——角色体验与排练演出。我们期待借由戏剧主题活动的展开,融合各个领域的学习内容,引导幼儿获得各种情感体验,进而促进幼儿各方面能力的发展。 相似文献