有效教学理念对自动化专业实验教学的启示简

文章结合自动化专业实验教学的特点,应用有效教学理念重新审视实验教学的现状,提出并分析了制定科学而明确的教学目标、提升实验教师的专业素养与教学素养、合理选择并充分利用实验教学资源以及强化教学反思意识,探索科学的实验教学评价方法等,从而改进实验教学。     

有效教学理念下解题教学的有益尝试

如何提高基础较差学生学习数学的积极性和培养他们对数学的信心,并真正提高他们的数学成绩,在教学实践中尝试引导学生写好题解评注,取得了明显的效果.题解评注包括解前评注、解中评注和解后评注,并详细地介绍了它们的内容和功能.     

西方有效教学理念对我国外语教学的启示

有效教学是符合教学规律、有效果、有效益和有效率的教学.目前我国外语教学“费时低效”,国外有效教学理念对我国外语教学改革提供了有益的启示.     

对有效教学研究的几点思考

有效教学是课堂教学研究的价值取向,也是目前校本教学研究的重要内容。要想开展好有效教学的研究,首先要明确研究的意义,还要对其内涵有充分的理解,这是开展好研究的前提和基础。下面谈一谈自己对开展有效教学研究的几点初浅认识和思考。     

对化学实验教学的有效探索

对化学实验的有效探索,一是做好典型实验,引导学生触类旁通;二是引导学生参与演示实验,培养动手及参与探究的意识;三是合理改进和设计实验,激活学生的思维;四是借助多媒体进行实验教学,提高实验效率.     

对高中生物实验有效教学的思考

高中生物实验在新课程标准中跟以前发生了很大的变化,在高中生物课程中所占的比重有所提升。因为高中生物实验发生的变化非常大,相应实验内容,以及对实验的要求也有很大的变化,内容变得越来越丰富,要求也变得越来越高,所以高中生物实验教学逐渐引起人们的重视。如何使高中生物实验教学跟上新课程标准提出的要求,就变得尤为重要,所以,作者便对高中生物实验的有效教学方法进行了思考,以期对高中生物实验教学有所帮助,为高中生物实验教学水平的提高提供参考。     

试论函授有效教学的实现

一、影响有效函授教学实现的因素分析有效教学的实现取决于四个方面 ,按重要性分析如下 :1.教学的组织与实施者——教师。教师能否实施有效的教学 ,与其本身素质紧密相关。教师必须对本学科及相关学科的知识有深刻的理解与领会 ,洞悉学科发展的方向。教师必须有着较强的教学组织能力 ,对教学法、心理学、社会学等有着深入的研究 ,能够充分利用现有教学资源 ,能够创造、开发新的教学资源 ,根据学生群的综合特征设计、组织教学 ;充分调动和发挥学生学习的主动性和积极性。教师必须具备一定的工程经验和能力 ,能够把课堂内容与现场实际结合起来…     

中学生物教学论开放式实验教学初探

总结了近年来笔者在中学生物教学论实验中进行开放式实验教学的体会。开放式实验教学，对培养学生的生物学实验能力、创造思维能力，促进学生综合素质的发展，提高师范生的生物教学能力等方面具有重要作用。     

有效实验教学研究与实践

文章分析了国内外大学实验教学的现状,根据有效教学的理念阐述了有效实验教学的概念,介绍了有效实验教学的模式、有效实验教学策略及其在国家精品资源共享课"土质学与土力学"实验教学中的实施,讨论了学生有效学习方式的组织实施和实验教学有效教学评价体系。     

国外有效教学研究述评

从国外有效教学的研究中 ,我们可以了解到有效教学（ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｔｅａｃｈｉｎｇ）的理念源于２０世纪上半叶西方的教学科学化运动 ,其核心问题就是教学的效益 ,即什么样的教学是有效的？比起国外相关研究 ,我国的有效教学有三个方面值得关注 :第一方面 ,对有效教学理论与实践的研究缺乏系统性 ;第二方面 ,引鉴国外有效教学理论与实践的论文居多 ,而真正体现我国素质教育对有效教学的要求的论文太少 ;第三方面 ,受传统教育的影响 ,对有效教学的研究更多地停留在学生有效地接受书本知识 ,而对怎样引发学生积极、主动、创造性地学习 ,…     

对有效教学研究的审视与反思

有效教学是教育教学领域的重要研究主题之一,不同学者从不同角度、不同方面进行了积极而卓有成效的探索。本文试对有效教学的研究现状进行梳理,期待能为更深入的研究提供借鉴。     

有效教学理念下教师专业发展的途径

有效教学是新课程背景下全新的教学理念,对促进教师专业发展,提升教师教学水平都有积极的作用.在有效教学的理念下,教师追求教学的有效性是自身专业发展的内驱力,学校倡导有效教学的良好环境氛围是教师专业发展的助推器和保障.     

自动化专业实验教学的改革

分析了自动化专业实验教学存在的一些问题,提出了实验体系结构、实验教学方法、实验教学手段等改革自动化专业实验教学的措施。     

国外有效教学研究述评

国外有效教学研究即从教的角度研究教师教学的有效性。首先研究有效教师的特征或品质,继而研究教师的教学行为,发现了与有效教学密切相关的教师特征或品质和教学行为,取得了有价值的研究成果,但都存在一些问题,对我国有效教学的研究和实践有参考价值。     

职业高中物理实验教学的重要性及其有效教学方法初探

职业高中是为社会培养技能型人才的场所,需要学生有一定的动手能力和创新精神。物理实验教学在这方面起着重要作用。本文通过分析当前职高物理实验教学中存在的问题,指出物理实验教学的重要性,并运用具体例子探讨有效教学方法。     

实验教学在小学数学教学中的有效运用

在小学数学教学中,要求培养学生的创新精神和实践能力。而实验教学的开展就是让学生通过主动参与和动手操作来得出理论知识,加强实践与理论的结合,从中获得并内化知识,让学生乐于参加到数学问题的探究中,以此提升教学效率,提高学生的数学成绩与数学素养能力。实验教学冲击了小学数学教育中传统的教学模式,使原有固定封锁的教学模式变得更加开放自由,促进动手实践的教学模式的改变。     

树立有效教学理念 探索有效教学策略

在教学研究和实践中,我们经常能听到教师抱怨说：＂现在的学生真是笨啊,有些问题我都讲了不知道多少遍了,可他们还是弄不明白。＂的确,有很多时候,老师教得很辛苦,学生学得也很痛苦,但总感觉收效甚微。     

构建科学的声乐教学理念对有效教学的影响

声乐教学理念与有效教学是辩证统一的,没有科学的声乐教学理念,实施有效的声乐教学是非常困难的;而科学理念的构建是受声乐教师的专业水平、教学实践制约的.长期以来,我国声乐教学,尤其是地方声乐教学,一直存在着教学观念陈旧、教学方法简单、落后,严重地阻碍了我国大批声乐人才的脱颖而出.因此,必须大力提倡构建科学的声乐教学理念和实施有效教学.     

探究式实验教学的有效准备

《义务教育小学科学课程标准》指出探究活动是学生学习科学的重要方式。小学科学课程把探究活动作为学生科学学习的重要方式,强调从学生熟悉的日常生活出发,通过学生亲身经历动手动脑等实践活动。因此实施探究式实验教学就显得极其重要。正所谓:兵马未动,粮草先行。对于探究活动前的教学准备同样需要引起重视。     

国内外有效教学研究述评

有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，它的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?自有效教学理念提出以来，国内外许多学者以哲学、心理学、社会学为理论基础，对有效教学的理论与实践进行了广泛地研究。从文献资料的检索情况来看，国外的研究较为系统，国内的研究较为零散，要形成我国素质教育背景下的有效教学体系需在继承中求发展。