浅析如何应对高职英语口译课的教学

高职院校口译课的开设对教师和学生都是一次英语水平的挑战.本文分析了高职口译课的现状,提出了应对高职口译课教学的措施.     

浅谈如何激发高职高专学生口译学习的兴趣

近年来,随着社会对口译人才需求量的增多,越来越多的高校教师意识到了口译课程教学的重要性,口译课也早已被列为众多高校外语专业高年级开设的一门必修课。然而由于口译对学生综合素质的考验是全面且深具挑战性的,因此口译训练本身变得紧张而艰苦。面对口译学习中出现的诸多困难和压力,光有热情和期待而基础和心理素质又欠佳的学生很难保持学习口译的兴趣和积极性。该文从分析当今高职高专学生口译学习的困难以及其学习兴趣缺失的表现出发,探讨他们口译学习兴趣缺失的原因并提出了激发学生口译学习兴趣的几项措施。     

浅谈高职高专口译课程教材的选用

我国高职高专院校开设口译课程主要以英语专业,并以二、三年级学生为授课对象,高职高专的学生在英语基础知识和综合运用能力上和本科生相比起来,存在着一定的欠缺。此外,高职高专的学生大多数从事外贸、涉外文秘等方面的工作。因此,对于高职高专的口译课程应针对学生的适用性来选用教材。笔者拟以所任教的福建华南女子职业学院开设的口译课程为例,对高职高专院校开设口译课程教材的选择和使用提出一些意见和建议。     

翻译硕士学位课程中口译课程教学体系建构研究

时下翻译学科的发展异常迅猛,越来越多的高等教育机构开设翻译硕士学位培养项目.本课题组成员通过对国内翻译硕士学位口译课程综合分析,并结合本校教学实际情况,完成了关于MTI口译课程教学体系的建构,为进一步完善翻译硕士学位口译教学改革奠定了基础.     

英语专业（翻译方向）口译系列课程设置探讨

英语专业（翻译方向）的口译系列课程是在巩固和加强语言能力的同时,对口译入门技能进行训练,其目标是培养应用型口译人才,能胜任中、低难度的口译活动。系列课程分为两个阶段：基础阶段和提高阶段。在基础阶段开设《基础口译》和《联络口译》;在提高阶段开设《交替传译》和《专题口译》。四门课程相互关联,体现了阶段性和层次性,确保学生能承担一般应用型口译,并为学生日后的职业口译能力发展奠定基础。     

非英语专业口译素质拓展教育探究

素质拓展教育是高等教育的重要组成部分。非英语专业学生中不乏优秀的语言学习者,良好的语言基础和扎实的专业素养使得对其开设口译素质拓展教育是可行的。非英语专业口译素质拓展课应以技能训练为主线,穿插不同领域的口译话题,使学生在掌握相关的口译技能的同时拓宽知识面,从而提升其综合素质。对非英语专业学生开设口译课是大学生素质拓展教育的有益尝试,也为我国培养社会亟须的口译人才做出新的贡献。     

非英语专业学生口译能力培养

为弥补英语专业口译人员在学科专业上知识的欠缺和非英语专业工程技术人员在口译上的不足,高校有必要开设非英语专业口译实践课。本文对非英语专业学生口译教学培养目标和要求、口译教学原则和口译技能培养进行了阐述。     

浅谈职业技术类院校口译课教学

中国经济的发展需要越来越多的合格口译员,职业技术类院校担负着培养实用型口译人才的任务,但是因为起步晚,对于如何成功开设还处于摸索中,本文旨在探讨如何从确立合理教学目标、设定开设时间、教材选择和师资队伍建几方面来实现口译课的成功开设。     

高职商务英语口译教学中的影响因素及对策

随着国际贸易的进一步深化,社会对既有商务知识又具备英语口译能力的复合型人才的需求越来越多。作为国际贸易交流的重要重要一环,专业口译人才的培养工作越来越受到各高职院校的重视。作为培养口译人才的一门主干课程,商务英语口译在越来越多的高职学院中开设。但随着高职招生政策和生源的变化,再加上专业口译师资的短缺,高职商务英语口译教学工作遇到瓶颈。本文对高职商务英语口译教学工作中的影响因素进行了分析,并提出了相关的解决对策。     

英语专业口译课程设置研究

通过对山西省四所高等院校外语院系学生关于口译课程的需求现状进行调查,发现绝大多数学生认为很有必要开设口译课程,通过口译学习提高自己的英语能力,而且教师要在口译教学中增加实践的机会。当前,英语专业的教学目标应以教学翻译为主,使学生具备口译工作者的基本条件和素质,同时,要加大口译课程建设的力度,以满足学生的个人需要,促进地方经济社会的发展。     

Are reading and behavior problems risk factors for each other?

Two questions were investigated. First, are children with reading problems in first grade more likely to experience behavior problems in third grade? Second, are children with behavior problems in first grade more likely to experience reading problems in third grade? The authors explored both questions by using multilevel logistic regression modeling to analyze data from the Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten Class (ECLS-K). After statistically controlling for a wide range of potential confounds, they found that children with reading problems in first grade were significantly more likely to display poor task engagement, poor self-control, externalizing behavior problems, and internalizing behavior problems in third grade. They also found that children displaying poor task engagement in first grade were more likely to experience reading problems in third grade. Collectively, these findings suggest that the most effective types of interventions are likely to be those that target problems with reading and task-focused behaviors simultaneously.     

如何提高函授教育中会计、统计课的教学质量

随着我国高等教育大众化的推广, 高等函授教育“经、管、财”类专业教育出现了许多问题, 尤其是教学质量日趋下降的问题亟待解决。文章对“经、管、财”类函授生学习会计、统计课程中存在的各种问题进行分析, 提出了提高函授教育中会计和统计课教学质量的多项建议。     

浅析统计技术在教学质量评价中的应用

统计技术作为发现问题、分析问题、解决问题并促进质量持续改进的一种有效手段，其作用日益显著．本文以高等教育为例，探讨统计技术在教学质量评价中的应用，为促进教学质量的提高，使教学质量管理更具科学化、规范法、合理化．     

中国当前的主要环境问题

中国的环境污染日趋严重，其中全国性的，与国人关系最密切的主要问题是水体污染，土地危机和酸雨沉降，本文以数据说明这几个环境问题短期内就将影响到国人的生存，若不加大治理力度，我们将面临生存危机。     

国外网络伦理教育的主要做法及启示

随着互联网的快速发展,学生网络活动中伦理失范问题日益严重,解决这一问题的有效途径是网络伦理教育.本文通过分析国外网络伦理教育关注的热点问题和国外网络伦理教育的主要做法,研究其对我国网络伦理教育的启示,试图解决学生中越来越多的网络伦理问题.     

Mental health problems of deaf Dutch children as indicated by parents' responses to the child behavior checklist

Emotional/behavioral problems of 238 deaf Dutch children ages 4-18 years were studied. Parental reports indicated that 41% had emotional/behavioral problems, a rate nearly 2.6 times higher than the 16% reported by parents of a Dutch normative sample. Mental health problems seemed most prevalent in families with poor parent-child communication. Deaf children ages 12-18 showed more problems with anxiety and depression and more social problems than those ages 4-11. Deaf children with relatively low intelligence showed more social problems, thought problems, and attention problems than those with relatively high intelligence. The authors stress the need to get information on deaf children's mental health functioning not just from parents but from other informants such as teachers and the children themselves. An expansion assessment of deaf children, and of special services and treatments for deaf children and adolescents with emotional/behavioral problems, is recommended.     

对大学生心理问题的思索

随着社会发展的多元化,人们的心理问题逐渐增多,尤其是身为“天之骄子”的大学生,心理问题已趋于复杂,从一定程度上影响了学生的成材。因此,解决大学生存在的心理问题已经刻不容缓。本文从大学生心理问题的具体表现、产生原因和解决途径三个方面进行了分析和阐述。     

浅谈青少年媒介素养教育

各种媒介在我国的大量频繁使用导致了许多问题的出现,针对这些问题,一些学者引进了西方的媒介素养教育理念。本文回顾了媒介素养教育概念的内涵、演变历史及在我国的发展现状,并针对媒介素养教育发展过程中存在的问题提出了一些具有针对性的建议。     

高校多媒体教室运行中出现的问题及对策

随着教育技术的飞速发展，多媒体教室在教学中发挥着越来越大的作用，但在教学实践中仍存在着一些问题，为了保证多媒体教室的使用质量，更好地为教学服务，本文就其存在的问题及对策进行了简要的论述。     

对美国超级基金法的一点思考

环境问题日趋严重,成为制约经济发展和人们生活水平提高的一个重要问题,环境保护基金制度作为解决环境问题的一种经济手段在国外发挥着重要的作用,为我国解决环境问题提供了一种途径。本文选择了从美国的超级基金法入手探讨了美国超级基金在实践中的成功与不足,进而提出了在构建中国的环境保护制度时应该注意的问题和相应的解决方案。