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1.
刘有路 《中学数学研究(江西师大)》2002,(1):22-24
平面的垂线是立体几何中的重要内容,也是高考的重点和热点问题.求线面角、二面角、点线距、点面距、体积等的关键常在于正确运用平面的垂线.本文浅谈运用平面的垂线的四个层次. 相似文献
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教材:人教版七年级 一、课程目标 (一)教学知识点 1.垂线段的定义; 2.垂线段的基本性质. (二)能力训练要求 1.通过具体例子认识垂线段,理解垂线段的基本含义: 相似文献
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许生友 《语数外学习(初中版七年级)》2007,(10)
同学们在学习垂线时,不仅要理解垂线的性质及垂线段、点到直线的距离等概念,更要了解它在实际生活中的应用.下面列举几个生活中的实例与同学们共享. 相似文献
4.
马永锋 《中学数学教学参考》2008,(17)
求二面角的大小是立体几何的一个重点,也是高考的重点、热点问题之一.而求二面角大小的关键是作二面角的平面角,其中三垂线法又是作二面角的平面角最基本、最常用的方法.三垂线法就是过二面角一个面内一点作另一个面的垂线,利用三垂线定理 相似文献
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张大任 《数理化学习(高中版)》2003,(11)
点到平面的距离是空间最常见的问题,求解的关键是正确作出图形,确定垂足位置最重要,但在有些条件下,不能直接由点作出垂线,求出垂线长.而必须改变引垂线的位置.本文列举四例,运用点的转移作该面的垂线,求点到面的距离. 相似文献
6.
和一平面垂直的直线简称为垂线.在立几教学中应突出加强垂线的教学有以下三个方面的原因:1、直线与平面的各种位置关系是立几的基础,而线面垂直又是各种位置关系的核心(见下表).同时平面的垂线又与角、距离以及体积的计算等有着非常密切的关系.因此,垂线的教学自然成为教学的重点. 相似文献
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求二面角的大小是立体几何中一个非常重要的问题,运用三垂线定理是作二面角平面角的一种重要方法,而作面的垂线往往又是运用三垂线定理的关键,所以本文将举例分析如何运用三垂线定理作出二面角的平面角,供参考. 相似文献
9.
六年制八册第二单元的教学,要求使学生:1.认识角、角的分类、度量角、画角;2.掌握射线、垂线、平行线的概念,会画垂线和平行线。 相似文献
10.
初中平面几何学业成绩评定研究协作组 《上海教育科研》1985,(4)
第二章相交线、平行线2·1 相交线、对顶角识记:1.能背出"对顶角"的定义.2.能背出"对顶角相等"这条性质.了解:1.能根据对顶角的定义辨明容易和对顶角混淆的角.简单应用:1.能以式子表示"对顶角相等"的理由.2.能用"对顶角相等"的性质来解简单的应用问题.2·2 垂线识记:1.能根据图形指出一直线的垂线、垂足、斜线、斜足,点到直线的垂线段和斜线段.2.能正确使用垂直符号"⊥".3.能迅速讲出垂线的两条性质(唯一性、最短性). 相似文献
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对双曲线的切线和法线有关的三个轨迹问题展开新的探索,发现了三条优美对称的高次曲线(切垂线、法垂线及法中线),并探讨了它们的一些性质. 相似文献
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李云松 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
二面角问题因其需要充分利用立体几何中的线线,线面,面面关系,具有综合性较强,灵活性较大的特点.因此学生学习中感到困难,虽然求解二面角的方法较多,但对于高考而言应重点掌握两类基本方法[1].一是利用三垂线及其逆定理.利用三垂线定理找二面角难点在于寻找或作出面的垂线,本文据历年来教学经验总结出一个一般步骤. 相似文献
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王涛涛 《数理天地(初中版)》2023,(21):6-7
反比例函数k的几何模型众多,探究模型特征、归纳总结结论对于解题有一定的帮助.本文举例探究解读其中的“一点一垂线”模型、“两点一垂线”模型、“两点一平行”模型,并结合实例进行强化应用,与读者交流. 相似文献
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高二新教材中二面角的教学中,归纳总结的二面角求解方法很多,但借助三垂线定理求解法尤为重要。然而,三垂线定理中的面的垂线最关键,若能找到面的垂线,则过此垂线的垂足作棱的垂线,二面角的平面角自然找到了,问题便迎刃而解,现例说面的垂线的三种找法。 相似文献
20.
杨炼 《中学数学研究(江西师大)》2006,(7):18-19
众所周知,圆有以下几何性质:由圆心向圆的切线引垂线,其垂足在圆周上.与此类似,圆锥曲线亦有如下性质:从椭圆、双曲线侏点向任一切线引垂线,垂足的轨迹为圆;过抛物线焦点向切线引垂线,垂足的轨迹为过抛物线顶点且与轴垂直的直线.为证明此结论,先证明:引理1:椭圆 x~2/a~2 y~2/b~2=1上任一点 P(x_0, 相似文献