师生交往的障碍与排除

教师与学生是教育过程中的主体与客体 ,双方正常的交往 ,和谐的关系是取得优良教育效果的保证。但在教育教学实践中 ,由于交往者的知识经验水平不同 ,记忆不准 ,对信息的态度不同 ,交往双方的不信任 ,交往风格冲突等因素制约往往造成交往的主体障碍 ;由于班级结构、角色地位、年龄差异等因素制约 ,往往造成交往中的客观障碍 ;由于符号系统 ,交往方式选择不当等因素制约 ,往往造成交往方式的障碍。交往障碍的产生与存在 ,对教育教学活动产生消极作用 ,所以本文亦对如何排除师生交往障碍提出了若干参考措施。     

消除师生交往障碍 提高数学课堂效益

中学数学课堂教学改革是当今数学教育改革中的一项重要内容,也是现代数学教学研究中一个十分引人注目的研究领域,近年来,随着素质教育的不断推进,如何有效地消除师生间的交往障碍,充分利用课堂时间,有效地提高课堂教学效率,是摆在我们教师面前的一个重要课题。师生之间的交往是多方面的,因此产生交往障碍的因素也是多方面的,其中主要有以下几个方面：     

师生交往矛盾的心理学分析

教师和学生是一个矛盾的两个方面,从辩证法角度看,这两个方面又同一又矛盾.因此,对师生交往矛盾作出心理学分析,以把握其发展规律,并促使其向积极方面转化,是教育社会学心理学一个有重要现实意义的课题.一、课堂中师生交往的社会心理结构师生交往矛盾是在教育活动中展开的,要分析这一矛盾,先得探讨师生在课堂教学活动中的交往本身.     

论网络背景下师生交往的障碍及策略

教育是一种关注人的生存、生长与生命的特殊的社会活动,交往作为教育存在的基本方式,必须引起教育者的高度关注。在网络背景下,教师要深刻把握“网络一代”的特点,克服交往中的障碍,达成师生“同在”、“同生”、“同长”,从而实现课改的根本目标。     

师生交往经验谈

师生交往是师生关系建立的前提。良好的师生交往,可以形成和谐、愉快、团结、合作的心理气氛,有利于师生之间协调关系、增进了解、调节情绪、增强团结,从而收到良好的教育效果。根据本人的切身体会,我认为师生之间进行交往必须基于以下认识:     

浅谈师生交往

<正> 一、师生交往的分类(一)课堂交往和课下交往教学是学校教育活动的中心任务。这个中心任务的完成主要是在课堂实现的,并结合课外的辅导和活动。因此,我们把师生交往分为课堂交往和课下交往两种典型。一般说来,课堂上、下师生交往大体都是沿用下列模式进行的。     

师生交往的艺术

教学交往的主体是教师与学生,交往过程服务于教学目标,其功能是通过信息交流实现双向互动,达到共识、共享、共进。如果教学过程不是主体间的交往,就不会有真正意义上的教学。良好的交往,既是教学的核心,教学的条件,也是教学     

高校师生交往异化现象分析

随着教育的市场化和产业化．作为高校社会关系网络构成要素的教师和学生之间的交往活动呈现出异化状态，本文力图对这些交往异化现象的深层原因进行分析，以求找到有效的解决途径。     

网络对师生交往的影响分析

在网络背景下师生交往具有主体的多元化、关系的平等性、场景的异时空性、方式的间接性等特点。网络使师 生交往出现了一系列的问题:师生人机交往存在缺乏情感交流;师生人机交往不利于学生实现个体社会化和形成良好的个 性品质;师生人机交往与人际交往存在极大的反差。     

小学中的师生交往

学校教育过程根本上是人际交往、相互作用和相互影响的过程,师生交往便是一个重要方面。在这种交往关系中,教育、教学才得以实现。所以,重视课堂和课堂以外的人际交往规律,对于教育理论和实践都是很重要的。布鲁姆曾说:“从前注重研究教师和学生的特点,现在转为对课堂里师生之间相互影响而发生的学习进行直接观察。换一种说法,这便是从对行为者(教     

师生交往与教书育人

教书育人活动是师生的双边活动,是师生间相互作用的过程,其实质也是一种人际交往活动。教书育人质量的高低,最终取决于教师的教与学生的学这双方发挥与配合的程度。教书育人是一门科学,是一门技术,同时也是一门艺术,而首先是一门交往的艺术。教师只有掌握了这门艺术,建立起良好的师生关系,才能把自己所拥有的知识传授给学生,才能使自己的热情转化为学生的动力,从而有效地完成教书育人的任务。     

大学生交往障碍的文化分析

马克思、恩格斯曾经指出 :“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。良好的人际交往 ,是人生健康发展、获得成功、获得幸福的必要社会文化前提。人生就是在交往中度过并在交往中成长的。能否妥善地处理好与同学、老师、舍友、亲朋等人的交往关系 ,是大学生健康成长的重要标志和社会保障。心理学家的大量研究和人们的亲身生活实践证明 ,正常的人际交往和良好的人际关系是每一个人的心理正常发展、个性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。可是 ,在当代大学生的实际交往活动中 ,由于种种原因而产生交往障碍是普遍存…     

浅谈师生交往技巧

我们是否向自己提过这样一个问题：“学生喜欢什么样的老师”经多方面的研究。青少年喜欢公正、认真、负责、和蔼、讲课有趣、喜欢体育活动的老师,不喜欢教学不认真、只顾自己讲不管学生懂不懂、照本宣科、下课就走、偏听偏信、整天无笑容的老师。     

师生交往成功秘笈

师生交往相对单纯一些。但尽管如此,师生之间交谈也容易发生语言伤害现象。例如,有的老师常常会说出这样的话:“为什么你的举止不像别的同学那样?”“为什么你总是想着自己而不曾想想别人?”等等。这些话有时难免会伤害学生的自尊心,造成不必要的心理压力。当然,学生对老师的话也要学会分析,要注意区别老师的话是伤害还是真诚的帮助,再做出反应,如果你面临的不是伤害,请不要进行过分的反应。如果你对真诚的帮助进行了反应,你应找出错误的原因,从中吸取教训。绝招一:让老师记住你的名字不少老师在新生入学后相当长时间内,也常常记不住班级里…     

平等对话 师生交往

20 0 1年 9月 ,我校成立了“课改”实验课题小组 ,确定了《新课程标准实施过程中 ,教师与学生角色地位的研究》这一课题。作为课题小组成员之一 ,我在所任课的初一年级 5、6、7班进行了生物“课改”的实验研究 ,重点是对课堂上师生交往的途径和意义进行了探索。我们知道 ,对话、讨论在课堂交往中是最基本也是最重要的一种形式。但很多时候我们的课堂讨论或对话都只是流于形式的一问一答 ,学生只是按照教师设计好的思路进行简单的应对 ,缺乏一种师生间、生生间的真正交流。这种现象之所以长期存在于我们的课堂教学中 ,我想这与课堂教学中师生…     

浅谈师生交往礼仪

在日常的交往和生活中,人与人之间要进行交流。以礼仪来表达彼此之间的尊重、友好、敬佩与善意,增加相互之间的了解与信任,以达到和谐、完美人际关系。 《礼记》中有这样一句话：“入境而问禁。入国而问俗,入门而问讳。”在不同的场合与不同的对象交往,需要不同的礼仪形式。美国前总统民克松访问中国之前就曾专门学习筷子的用法。人们交往本身也离不开礼仪。     

师生交往问题透析

现代教育理论认为,教育的过程也是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所谓交往,就是共在的主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互促进。在交往中,师生在人格上完全平等,没有高下之分,是一种民主和谐、双向互助的关系。然而,在当前现实的师生关系中,却普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向。     

课堂教学中的师生交往

在课堂这样一个特殊的场合中,师生之间进行平等对话具有重要的意义。平等对话应该成为教育交往的手段,更应该成为一种教育情景。     

哈贝马斯交往理论对师生交往的启示

哈贝马斯是当代比较有影响力的思想家之一,德国著名的哲学家、社会学家,西方马克思主义及法兰克福学派的第二代重要代表人物。他深谙西方传统形而上学,又精通近现代各流派思想,他在哲学、社会学、心理学等各个方面都有