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1.
汪弱 《中国远程教育(综合版)》1998,(1)
“教考分离”之我见□汪弱“注册视听生”教育试点,是一项符合电大改革的发展方向,深受社会和学生欢迎的重大改革措施。作为新生事物的“注册视听生”教育,需要努力改进和完善,更需要各级政府和教委的重视和支持。笔者认为其中最核心的问题是如何实现“教考分离”。“... 相似文献
2.
“教考分离”是现今许多学校采用的考试方法。然而“教考分离”的关键是什么,怎样才能充分发挥“教考分离”的作用呢?笔者认为首先要把好命题关。 相似文献
3.
我校从2002年开始至今,逐步推行教学与考试两条线双轨运行的“教考分离”机制。这里所说的“教考分离”,有其特定的内涵和外延。从基本内涵上讲,是指各学科任课教师平时的“教”与学生月考、期中考试、期末考试的“考”实行背靠背分离式考核评价的一种方法,主要以《实施性教学计划》和《学科考试大纲》为载体“双轨”运行;从“教考分离”扩大的外延上讲,是指我校还通过其它几种渠道的探索和实践,在一定程度上做大了“教考分离”这个题目。我校之所以推行“教考分离”,其动因和指导思想有二:一是针对近几年我校招生人数增加幅度较大,而专职教… 相似文献
4.
本文分析了高校“教考合一”考试制度存在的弊端和实施“教考分离”考试制度的优越性,并进一步提出了实施教考分离的运行体制。 相似文献
5.
本文分别从教师、学生的角度,对高校健美操选项课考试现状进行了分析,从而对“教考合一”和“教考分离”模式进行了探讨,并提出“教考分离”模式有利于高校健美操选项课的实施. 相似文献
6.
王晓 《中国远程教育(综合版)》1998,(3)
浅论“注册视听生”教与考的关系□王晓珉“注册视听生”教育是广播电视大学实施开放办学的一种新的教育形式,与以往电大教考模式相区别的是,“注册视听生”教育实行的是“教考分离”制度,“注册视听生”教育的“教考分离”表现为:教学工作由电大主持,试题编制工作由... 相似文献
7.
徐皓 《江苏广播电视大学学报》1998,(Z1)
本文针对电大高等专科“注册视听生”教育试点的现状,分别在“宽进严出”的办学原则的体现,“不组班”教学形式的运作以及“教考分离”考试方式的操作等方面,进行了构划和探究,试图使其运作理想和规范。 相似文献
8.
郁培林 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1997,(3)
传统的教考统一模式存在诸多弊端,教考分离是提高考试质量、保证人才培养规格的重要举措。教考分离是一项系统工程,要在提高认识的基础上,加强教学大纲、考试大纲、教师队伍建设,在具体操作过程要从小范围试点到全面推广逐步推进 相似文献
9.
徐皓 《江苏广播电视大学学报》1997,(Z2)
本文针对电大高等专科“注册视听生”教育试点的现状,分别在“宽进严出”的办学原则的体现,“不组班”教学形式的运作以及“教考分离”考试方式的操作等方面,进行了构划和探究,试图使其运作理想和规范。 相似文献
10.
江声皖 《安徽广播电视大学学报》1999,(4)
本文力图从教育规律本身的角度来论述“教、学、考”的关系,在揭示“教考分离”所造成弊端的同时,指出“教、学、考”合一是现代教育的基石,主张“考与教,以教为依据;教与学,以学为中心”,继而论证了远距离教育是为建立这种“教、学、考”的新型关系提供了必要条件,并据此提出了变电大教学体系的“五统一”为“六统一”的运作构想 相似文献
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通过对教育评估实质及高等学校教育评估的作用的阐述,提出了在高等学校教育评估指标体系中纳入由教考分离得来的“学生学习成绩”这一指标的必要性以及教考分离的改进措施。 相似文献
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教考分离的负面效应及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
当前,我国高等学校教学改革的热点之一就是实行教考分离。其目的是欲通过教考分离这种考试方法的改革,督促教师认真教,激励学生努力学,提高教学质量。对此,无疑应当给予肯定。但是,唯物辩证法的理论告诉我们,任何事物都不是绝对的,在实行教考分离时,要注意到可能出现的负面效应,并从实际出发,采取解决的对策。实施教考分离可能产生以下几个方面的负面问题:第一,以考试成绩衡量教师的教、学生的学,容易助长“应试”倾向。实施教考分离的方法主要有:①任课教师不命题,而由其他教师组成命题小组对考试进行统一命题;②任课教师… 相似文献
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文章基于职业教育“双高”建设背景,从考核制度的角度出发,针对学院现行“教考合一”存在的弊端,结合专业群平台共享课程的特征,构建实施教考分离的路径,提高人才培养质量,推动专业群高质量发展。 相似文献
17.
对高校“教考分离”制度合理性的反思 总被引:1,自引:0,他引:1
“教考分离”作为目前高等教育考试制度改革的一种趋势受到越来越高的重视。但从现代教育评价观的视角对教考分离制度的合理性进行反思,可以发现,教考分离的评价理念与现代教育评价观相违背;考试功能窄化。制约了评价的发展性功能的有效发挥;内容局限,不利于学术探索与创新;抹杀了教师与学生在评价中的主体地位,导致师生关系扭曲。 相似文献
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论自学考试教育中的“教考分离”辽宁大学刘玉良自学考试是考试制度和教育形式的统一。自学考试作为教育形式,与普通高等教育、成人高等教育的区别之一,是它由国家办考而由社会办学,教和考是相互分离的。这几乎已经成为自学考试界的某种共识。但是,教考分离的内涵是什... 相似文献
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文章结合广西建设职业技术学院实施教考分离的情况,阐述了高职教育实行教考分离的优势,并重点对现行的教考分离模式存在的不足作了具体分析,指出高职院校教考分离与教学改革存在着一定的矛盾,并在此基础上提出了保证教考分离有效实施的改进措施。 相似文献