我在成长

成长是一个字—爱 父母的宠爱， 老’师的关爱. 同学的友爱， 让我快乐，让我幸福. ( 成长是一个词—乐观。 它让我失败不气馁， 它让我成功不骄傲. 一扮一__{ 成功是一 绵绵不断 首诗—《无题》. 如细雨 曲曲折折似长河. 以智取胜是我的目标. 不断超越是我的追求。 成长是一支歌—《青春无悔》. 我用我的经历书写我的青春 我用我的记忆再现我的青春 我用我的成功回报我的青春. 成长是一双勤劳的手. 在知识的田间耕耘. 最后定会收获累象硕果. 成长是一本记事簿 我要让它把我的童年记载J 我要让它把我的朱来预言.我在成长@殷雪瑞$成都市三圣…     

议论文阅读专练

成长是一件怎样的事 乔叶 ①和许多人一样,小时候,我一直以为成长是因为年幼.我学习,我锻炼,我劳动,都是因为我还小,还得成长.而一旦长大,就不需要再付出任何努力.仿佛成长是一种储蓄,只要存够了一定的数额,就可以坐享其成,再无旁忧.     

成长是一种快乐:我的"教科研"之悟

刘墉说,成长是一种疼痛的美丽.回首我的"教科研成长"之路,我更觉得,成长是一种快乐的诱惑.     

成长的记忆

成长的记忆,是猜不出密码的那本日记,成长的记忆,是被风儿偷走的一串泪滴,成长的记忆,是挂在妈妈嘴角的一丝甜蜜,成长的记忆,是我弯腰捡起的一个个道理. 成长的记忆,是找不到答案的那些问题,成长的记忆,是在眼里打转的一汪委屈,成长的记忆,是泡进爸爸茶杯的一点心意,成长的记忆,是我塞满书包的一声声鼓励. 啊,成长的记忆,成长的记忆,记忆里有风,记忆里有雨,还有一个绽放的花季.啊,成长的记忆,成长的记忆,记忆里有我,记忆里有你,还有一路纷飞的花絮.     

人人搞课题是“大跃进”

做课题能加快教师的专业成长,这是无数名家验证过的真理.但"人人做课题"就有点让人感觉强人所难,颇有点"大跃进"的感觉. 我的成长我做主,成长是私人的事,是很个性化的过程.俗话说,鞋子舒服与否,要问脚,那么选用哪种成长方式,也得要问教师本人.每个人都会选择适合自己的生活方式,这是强制不来的.我喜欢读书,尤其喜读教育经典,从经典中汲取教育的真谛,并自觉地在课堂中实践、反思.因而我认为,读书是更符合我成长的方式,自由灵活且不受束缚.倘若硬给我扣一个"课题",就会让我觉得戴了"紧箍咒",会让我产生反感的情绪,觉得是给我添堵,给我的成长下套使绊.     

成长是一件怎样的事

和许多人一样,小时候,我一直以为成长是因为年幼.我学习,我锻炼,我劳动,都是因为我还小,还得成长.而一旦长大,就不需要再付出任何努力.仿佛成长是一种储蓄,只要存够了一定的数额,就可以坐享其成,再无旁忧.     

痛并快乐着、追求着

我是一名在新课改背景下成长起来的老师,每一次成长,我都经历了痛苦的挣扎:每一次挣扎,都让我对教育有了更深的认识和体会.我在痛苦中收获,在痛苦中成长,在痛苦中不断前进.     

成长

Thatmy＆鲈shouldbemuchlonger,“哎呀!你长得多么快!这句话儿我常听到。成长究竟是怎么一回事,我却并不全知道。是什么使人成长?我问身边的成年人。他们却一点也记不清,因为那是多年前的事情。我对着镜子仔细地瞧.看上去还是一样大小。但是一旦我不再照镜瞧.成长的变化却让我吓一跳。我从未感到自己在成长,因为它总是悄无声响。而且在我明了之前。我又长重了一磅。有件事儿可把我难住了:我的身体怎会知道我的腿应该长得比我的手指、脚趾长多了?啊!成长的过程真神秘.但我得承认它有趣。不停地长啊,长啊,长,直到完全长成大人样}成长@Janice …     

以爱导航和学生一起成长

几十年的班主任的生活,我享受到了学生成长的喜悦,享受到了师生合作的愉快,更享受到了追求教师生命价值的幸福.我常问自己,是什么力量使我对班主任工作乐此不疲?每一次答案都是相同的:我的学生.正是一个个和我朝夕相处、快乐成长的孩子,让我成为一名真正的教师,让我体会到做教师最大的快乐--和学生们一起成长的快乐.     

成熟与成长

我始终相信,成长是一天天累积起来的,而成熟通常是一刹那的事.成长需要真实的时间,成熟需要感悟的瞬间. 脑海里产生这个念头时,我正负着双肩背包走在从宿舍赶往图书馆的路上.我的大脑似乎被蜜蜂蛰了一下,那一刻间,整个世界仿佛就只充斥着“成长与成熟”五个字.沉默,少顷,顿时,整个脑细胞开始活跃起来,在大脑中辩论着成熟与成长两者间的关系.     

《小学教学》让我爱上小学教学

从1992年踏上讲台,至今17年了.17年里,我从一个初出茅庐的小伙子,成长为宿迁市名教师;从一名普通的小学教师,成长为宿迁市优秀班主任、江苏省先进个人:从一个不喜欢语文的年轻教师,成长为每年在省级报刊发表不少文章、深深爱上语文的小学教师.是准伴我一路走来,不断指引我,帮助我?是<小学教学>!细细想来,我之所以在教学上有点收获,是因有幸结识了<小学教学>.     

最难忘的……

最难忘的……不仅仅是生命成长的足迹,也可能是生命成长的催化剂。我渴望.     

因为我对“她”爱得深沉

爱课堂,让我欣赏她的面庞,沉醉于她的魅力; 爱学生,让我尊重她的生命,感动于她的活力. 对一个老师来说,课堂是她成长的土地,学生是她教学生命赖以成长的营养.所以我常想:为什么我的眼里常含泪水?因为我对课堂对学生爱得深沉.     

且看我"风云变幻"

曾经,我接手了一个"百变班级".几番困惑、几番挣扎之后,我想,既然孩子是"百变"的,我的解决办法也应该是多变的,这样才可以顺应孩子的成长,引领孩子的成长.     

用自己的方式开启幸福

幸福是一种味道,淡雅、芬芳. 如果每天只是应付式地工作,就会疲惫,就会产生职业倦怠,于是我提醒自己,找一片精神成长的家园,做一根会思想的芦苇.语文是我最喜欢的学科,16年的语文教学经历让我对其情有独钟,难已割舍美丽的语文课堂,但行政岗位的特点又让我无法完全浸淫其中.两难之下,我选择了课外阅读指导课.与孩子共享阅读快乐时,我感觉最充实,最宁静,最富有.尽情享受的是文字精灵带来的心灵成长,是课堂互动时聆听到的生命拔节.虽然每天在事务与业务之间穿梭很是艰辛,成长,却是真实而悄然的变化.     

捡起成长的贝壳

来到成长的沙滩,捡起一个个贝壳,它记录着我成长的酸甜苦辣.贝壳上五颜六色的是甜与苦,颜色暗淡的则是酸与辣.     

用不平凡的心境做平凡的事

我的成长过程是理想长大的过程.18年的教学生涯,是追求教学的技艺到探索教育智慧的过程,是规划个人成长到思考团队共进的过程,是摒弃功利达到淡定的过程.这些变化伴随在我成长的过程中,也是领导和朋友帮助的结果.     

离开队伍领跑:名师成长的行为特征与方式

我常常思考名师成长问题:究竞什么是名师成长的核心因素? 最近,我把思考的结果聚焦在名师"行走"的方式与速度上.于是,脑海里冒出黎巴嫩著名诗人纪伯伦的诗句来:人是一支队伍.     

磨课——成长的历练

静下心来,回想我作为一名数学教师的成长经历.当我用笔记录这成长足迹时,我深深地感动着,因为,在我成长的过程中,有无数人给了我莫大的帮助. 初为人师,站在讲台上,面对无数双渴望求知的眼睛,我一片懵懂,教学根本谈不上什么艺术.虽然有很多经验丰富的老教师一直不厌其烦地帮助我,愚钝的我觉得自己仍然没有踏进数学教学艺术的殿堂.     

成长路上的记忆

记得前一段和优质校项目组专家谈到个人成长时,大家普遍反映我的成长最快,事后我对自己这3年来的成长路径进行了分析,认为自己的成长主要来源于专家引领、培训助力、策划促进、思考相伴. 专家领我成长 自2009年6月学校参加优质校项目以来,我和专家们接触较多,直接接受专家的引领.记得2009年7月我和周玉容教授、郭友教授研讨学校第一次参与式校本培训时的情景,那是我从事学校管理以来第一次和专家坐在一起面对面进行研讨,也是我第一次接触参与式校本培训,专家的引领与指导让我明白了原来教师培训可以让老师全身心参与,也可以让老师身动、心动甚至行动.就是在那一次和专家共同研讨、策划、实施校本培训的过程中,我学会了背景分析,知道了参与式校本培训要经过策划,知晓了整个准备过程,了解了流程,这次活动对学校的发展具有重要意义,对我的成长也同样如此.之后,我开始全面负责学校的此项工作,专家的引领使学校的这项工作走在了全区各校的前列,也使我搭上了成长的快车.