学会独立

“爸爸!妈妈!你们终于回来了,我好想你们呀!”远远地,看到从外地回来的爸妈,我跳起来高兴地喊叫着,幸福之情溢于言表.妈妈上来抚摸着我的头,眼睛里闪着泪光,说:“爸爸妈妈也很想你.”我抢着帮他们拿包、提箱子.爸爸妈妈欣慰地看着我,一起把行李搬到了房里,时不时还与爷爷奶奶唠叨几句.     

头顶的新成员

我的头顶来了一个可爱的新成员,她像一朵软绵绵的云,美滋滋地悬浮在我的额头上.丝丝缕缕,与稻田里的麦穗有异曲同工之妙,时而自由慵懒地斜靠着,时而随风摇曳,留下一片调皮的身影在我的眼角不断地跳跃着…… 她,就是我新剪的两绺小刘海儿. 刚从理发店中走出来的我,容光焕发,觉得自己的新发型美极了.走在路上的我,感受着沁心的晚风轻...     

赏昙是一种享受

邻居是一对老夫妻,没有子嗣,平日里喜爱在阳台上种种花草,也常常叫我去他们家欣赏一番. 他们的阳台虽不足三平米,却种满了各式各样的花草.暖春时余容沐浴在温和的风中,闻窗外孩童嬉闹之趣;酷暑时蜀葵娇柔地倚在墙上,抵御浪花般涌来的热气;季秋时麦秆菊迎着凉爽的初秋之风,聆听着鸟儿预备着南飞的啾唧声;隆冬时香鸢尾淡淡地散发着独特的香气,观赏着窗台飞雪曼舞的美丽冬景.品种之多,色彩之繁,让我眼花缭乱.     

渐行渐远的星空

“日月之行,若出其中.星汉灿烂,若出其里……” 夜深了,我无意中翻到了曹操的这首诗.我久久地吟咏着,又若有所思地合上书本,走到窗前,拉开窗帘——我希望古人描绘的天空湛蓝、星汉灿烂的胜景也能在我的眼前呈现. 可是,一片炫目的红光跃入了我的眼帘——刺目的镭射灯不停地旋转着,商店、酒吧、宾馆门前的霓虹灯不停地变换着奇幻的色彩,马路上飞驰而过的汽车更是将车灯拉成了一条条闪亮的缎带…… ——这就是人们看惯了的繁华的都市之景.     

为孩子撑起一片绿荫

窗外,阳光明媚;窗内,孩子们正认真地做作业.我悄然巡视着,并不时为他们指点着"迷津".几遍后,我伫立讲台,只听见笔尖在纸上摩挲出一阵沙沙声,犹如无数支犁在知识的沃土里划出欢快的旋律.这美妙之声,我喜欢.我的目光穿梭在孩子们埋头做作业的身影间.     

恐慌——我的磨课内驱

每个人生都会有冬天,当春真的来了,冬就化作了动情的泪水,轻柔地润湿着春的脚步.经过漫长的10年储备,我迎来了专业成长的春天.2003年11月,在江苏如皋市教学竞赛中,我获得一等奖第一名.从此,我便被"逼"上了更多赛课、公开课的场子……人的内心就是这么奇怪,于我随之而来的不是内心的充实,而是更多的恐慌,我恐慌于我语文底子之薄,担心于课堂的厚度不够:我恐慌于我的语文理解之浅,担心于课堂的深度不够.于是,恐慌驱动着我行进在语文教学的成长之路上.     

西湖的雪景（节选）

到了灵隐山门,我们便下车了.一走进去,空气怪清冷的,不但没有游客,往时那些卖念珠、古钱、天竺筷子的小贩子也不见了.石道上铺积着颇深的雪泥.飞来峰疏疏落落地着了许多雪块,清冷亭及其他建筑物的顶面,一例地密盖着纯白色的毡毯.一个拍照的,当我们刚进门时,便紧紧地跟在后面.因为老李的高兴,我们便在清冷亭旁照了两个影.好奇心打动着我,使我感觉到眼前所看到的之不满足,而更向处境较幽深的韬光庵去.我幽悄地尽移着步向前走,老李也不声张地跟着我.从灵隐寺到韬光庵的这条山径,实际上虽不见怎样的长,但颇深曲而饶于风致.     

原来他竟如此美丽

升入初三,学校重新分班了. 我来到新的班级,便看到土气的他,坐在靠墙边的椅子上.一下一下地摇动着椅子.我心中立刻产生一股厌恶之情.随后的相处,我们之间显得更加格格不入了.     

精彩片段

我走到阳光下,在野草丛生的清新之地漫步.一片耀眼的红吸引着我向前--好大一片星星花!细柔的藤儿与一朵朵星状的花儿缠得紧紧的.     

春的力量——读朱自清的《春》

我仿佛已经把冬天推开,向着春天走去,我沐着春风,抚摸着春天的脉搏,贪婪地闻着春姑娘芬芳的气息;看到春姑娘粉红的脸蛋,我真想吻一下春姑娘永恒的微笑……朱自清的《春》,为我展开了一幅活生生的春景图,使我感到了春天的生之力.我细细品味着《春》.在这里,一切都是新的,世界的每一个分子都在活跃地撞击.春天的草是嫩的,绿的,软绵绵的,给人一种恬静的境界;春天的花,象火,象霞,象雪,为我打开了一个斑斓多彩的天地.春风,春雨,春歌,春笛……春天的一切,都在拨动我心中的琴弦.     

大课堂唱出新歌曲

走进我班的教室,立刻有耳目一新之感."班级寄语"、"教师寄语"栏目激励学生奋发向上;"多彩的生活"栏目展示了学生独特的设计、丰富的知识;"我是小作家"、"我的书法最棒"两个栏目为学生树立了榜样.学生被浓浓的文化氛围包围着,潜移默化地受到文明的熏陶.学生每天都生活在积极上进的集体中,把课堂作为自己的快乐之园、幸福之地.为使学生始终处于快乐的学习生活中,我还从以下三个方面去努力.     

《化学教学》是我的良师益友

一直想写一点关于我和<化学教学>的文章.因为,我从参加工作来我一直读着<化学教学>. 与之相识,是在刚刚参加工作的时候.有一天,一位同事抱着一摞杂志走进办公室,微微一笑.她说的话我已经记不清了,只模模糊糊地记得她说,这本杂志非常不错.     

这样多美丽

爱美之心,人皆有之. 我从前知道王昭君沉鱼落雁之美貌、貂蝉倾国倾城之绝姿无人能比,殊不知,美自在人心.大千世界,众生千姿百态,像劳动者身上闪烁着的朴素之美,又怎可比拟? 这个夏天,农村四处弥漫着炙热的气息,远方稻田蒸腾着的水蒸气一并罩在房屋上空,让在外的人浑身难受. "君君,田里又放水了,你去给拔草的奶奶送瓶水吧." "好."我有气无力地答应着.抹了一把额上的汗珠,理了理乱掉的头发,跨上自行车向远方的稻田行去.     

金秋看桂

那天到校时,正值雨后天晴.花树株株开出了花.它无声而有令我诧异的是校园里的桂形地宣告深秋的来临,更向我们述说着金秋的诗韵之美.     

动人心魄的《大卫·科波菲尔》

《大卫·科波菲尔》最震撼人心的,当然是主人公大卫那一生艰难曲折的奋斗史了。大卫那种在苦难中坚韧不懈地追求之美深深地触动着我,震撼着我,引领着我,直到读完全书。     

为梦想插上奋飞的羽翼

上课铃声响了,我走进教室,习惯性地环顾四周,随着我探询的目光,气氛变得紧张起来。原来,一向干净整洁的教室地面上“停落”着一架纸飞机。我俯身捡起纸飞机,只见机翼上画着一个孩子,无助地睁大着双眼,眼泪“叭答叭答”地滴落下来,机头上赫然写着三个大字——“地狱号”。画中人物之形神毕肖,画作水平之高,舍他其谁？我瞄了一眼,他低下了头,脸上绯红一片。     

决定

为了解脱痛苦,必须消除紧张,作放松活动.我决定挣扎着离开安乐椅,围着桌子跑步,活动着头部和脖子,注视着炉火,让眼睛周围的肌肉绷紧.我违心地做着这一切.倘若A要到来,我极其热情地向他招呼;我友好地容忍B在我房间里;我不顾劳累和痛苦,C唠叨什么,我都长叹着接受.     

巧用"补白",展现阅读教学的灵性与活力

"这里的省略号,浸透着作者对老师的思念之情,让我们再次读出省略号的意味深长."课堂上这样不经意的一句过渡语.却留给了学生疑问.一下课,就有学生跑来问我:"怎样才能读出省略号的意味深长?"我诧异而又茫然地示范读了一次.便心虚地打发了学生.     

黄昏

马蹄声,孤独又忧郁地自远至近,洒落在沉默的街上如白色的花朵。我立住。一乘古旧的黑色马车,空无乘人,纤徐地从我身侧走过。疑惑是载着黄昏,沿途散下它阴暗的影子,这又自近至远地消失了。 街上愈荒凉。幕色下垂而合闭,柔和地,如从银灰的归翅间附落一些慵倦于我心上。我傲然,耸耸肩,脚下发出凄异的长叹。 一列整饬的宫墙曼长地立着。不少次,我以目光叩问它,它以叩问回答我： ──黄昏的猎人,你寻找着什么？ 狂奔的猛兽寻找着壮士的刀,美丽的飞鸟寻找着牢笼,青春不羁之心寻找着毒色的眼睛。我呢？ 我曾有一些带伤感之黄色的欢…     

精心育花蕾，春风润桃李——我的师德故事

仿佛还在昨天,我阅读着保尔·柯察金的名言;激情万分地背诵着西蒙诺夫的《蜡烛》;饶有兴趣地倾听着老师讲解孔子“弟子三千,贤人七十二”的教化之德——搜寻记忆,脑海里清晰地保留着老师不倦的身影、深情的笑容和谆谆教诲。也正是因为他们的感化,我以自己的憧憬、智慧、青春和理想与“三尽讲台”订下了无怨无悔的终生之约,那一年我二十岁。