一名初中生写给老师的超牛检讨

那日要考英文打字,本人早已做好准备。 键盘声音叮叮当当,机房气氛甚是紧张。 我自以为水平够强,坐在角落得意洋洋。     

自我控制对女初中生校园欺凌的抑制作用:生源地的调节作用

探讨女初中生自我控制与校园欺凌行为之间的关系,采用中学生自我控制能力问卷和中学生日常行为状况调查问卷,对457名女初中生进行问卷调查,以SPSS 22.0对调查结果进行统计分析。结果显示,女初中生自我控制与欺凌呈显著负相关,自我控制可以显著地负向预测欺凌,生源地在自我控制对欺凌的影响中起调节作用。     

科技文献检索实践课程教学的创新

根据科技文献检索课程的教学任务与特点,针对如何有效实现理论与实践并重,真正让学生掌握运用科技文献检索的方法找到自己所需文献的方法,提出了几点具体的教学创新与改革措施。这些措施包括以大量实例代替理论讲解、充分利用学校资源、运用先进的软件配合教学以及改革成绩评定方法等。使学生真正掌握一种获取新知识的方法,对他们的后续学习和工作起到了重要的辅助作用。     

初中生数学焦虑现状的调查研究

一、问题提出20世纪40—50年代,焦虑成为教育心理学界研究的焦点。一般认为焦虑是指个体由于不能达到预期目标或者不能克服障碍的威胁,使得其自尊心和自信     

灵感思维:一种重要的科技创新思维

灵感思维是认识主体在艰苦学习、长期实践以及不断积累经验和知识的基础上,对曾经冥思苦想而尚未解决的问题,在某种偶然因素或潜意识信息的激发作用下,突如其来的使问题得到澄清和解决的瞬息性的思维。灵感思维的特点有:突发性、随机性、兴奋性、跳跃性。按照激发灵感产生的信息的来源不同,可以将灵感分为外因型灵感和积淀型灵感两种基本类型。长期的艰苦劳动是灵感产生的必要前提。灵感思维是一种重要的科技创新思维。激发和捕捉灵感要注意:劳逸结合、知识互补和随时记录。     

以人为本 以善治班——谈如何为初中生做一名合格的班主任

教育是人与人的细致入微的心灵接触。以人格教育人格,以性情培养性情,以心灵感动心灵,是我所追求的教育理想境界。新课程标准的学习,更使我懂得了要树立以人为本的先进理念——视学生为朋友,一切为学生,真正把学生的全面发展当作教育的出发点和归宿。为此,在这种理念的指引下,我努力营造一种和谐的、温馨的育人氛围,让学生在良好环境下自主接受教育、自主发展。     

每个学生都是一颗星——控制初中生英语成绩两极分化的点滴思考

如皋市下原镇花园初中地处农村,是早就列入撤并范围的学校。在2007年中考中,18人达国家示范性高中如皋中学公费线,53人达江苏省重点高中白蒲高中公费线。学生生源和好学校相比有很大的差距,学生跨入初中时根本没有一点英语基础。但经过师生三年的努力,中考英语校平均分达105分（总分150）,其中有三个班的英语均分超过135分。本人班上有进初三不及格的学生中考考出130分的好成绩。     

初中生画笔下的残疾:一项基于云南农村中学的质性研究

普通学生对残疾概念的理解,是衡量融合教育质量的重要指标.本研究以云南省一所农村中学为研究场域,采用质性研究方法,探究普通初中生对残疾的理解状况.研究发现,普通初中生对残疾的理解仍反映传统医学模式下的残疾观;对残疾缺乏全面而具体的认识;现阶段我国普通学生群体对残疾的理解不是一个可预测的发展进程.研究结果体现出西南农村地区...     

科技创新:企业生存与发展的法宝

从科技创新角度,就企业的生存与发展及科技创新的重要性提出了一些看法和策略,旨在突出科技创新在企业中的重要地位.     

中国科技自主创新政策:自我主导的开放创新

改革开放以来,中国积极推动科技对外开放与合作交流,经历了从对外国科技依赖到自主创新的历史转变,取得了巨大成就.中国采取科技自主创新政策,是国内外形势变化的结果,是破解西方科技贸易封锁的主动应对之策,是自我主导的开放创新政策.     

应用科技大学的研发与创新:欧洲经验

大学的第三项功能——通过研发、创新参与区域经济互动被越来越多的国家重视,对于这一功能,欧洲应用型科技大学展示出非凡的活力,其对于应用型知识的发现、传播与应用的本质使应用型科技大学得以与产业密切合作并逐渐成为欧洲各国创新体系的重要力量。研究从欧洲应用型科技大学研发与创新的参与意识、创新使命、经费筹措、研发路径以及专门评价体系几个方面展示欧洲应用型科技大学开展研发和创新活动的特点和趋势。讨论了欧洲经验对我国的启示,并对我国目前应用技术大学开展科研创新的实际情况进行了反思。     

论提高初中数学教学质量的一种创新教学方法——暨加强初中生数学阅读能力的研究

为了不断满足社会发展的需要,近年来我国教育制度进行了深化改革,教育制度的不断深化改革,使得新的教学方法及模式不断冲破传统的教学模式。在教育深化改革的背景下,《新课程改革标准》就这样产生了。     

引进·消化·创新:百年巨变的科技强国历程

近百年来,摆在中国人面前的首要任务便是救国（民族独立）和强国（国家富强）,科学技术是贯穿百年救国强国历程的主线。19世纪末、五四前后的20世纪初、20世纪末代表了近百年科技思潮勃兴的三个阶段,引进、消化与创新则分别代表了三个阶段科技思潮的特征。     

科技创新的研究热点与前沿:基于CiteSpace的文献计量分析

在文献计量学理论与知识图谱可视化理论的基础上,运用可视化分析软件CiteSpace获取知识图谱和突现词对科技创新的发展现状和演变趋势进行实证分析。以CNKI数据库2010—2020年核心期刊中刊载科技创新为主题的文献为研究对象,对筛选出的1714篇科技创新研究文献从研究机构、合作作者、关键词突现等方面进行可视化图谱分析,旨在探讨科技创新领域研究现状、研究热点和演化过程。研究结果表明,科技创新领域的研究发展态势良好;科技创新在研究机构和作者间的合作较少,有待加强;研究热点主要集中在科技创新能力、科技创新效率,且有结合实证分析的发展趋势。     

三亚教育的一株奇葩——记三亚科技创新教育

三亚市青少年科技创新教育工作在市教育局的统一部署下,以实践为第一要务,与时俱进,开拓创新,狠抓落实,经过四年的努力,青少年创新型人才的培养取得新的进展,打开新的局面,创新型人才的培养成绩显著。三亚市教育局主要从下列四个方面抓好青少年科技创新教育工作。     

浙江科技工程学校 管理创新:中职内涵式发展的有效保障

目前,中等职业学校的发展存在内涵建设不足的问题。从范围上看,内涵建设内容呈现阶段性、多样性和复杂性的特点,难一蹴而就;从主体上看,作为体现内涵建设本质要求的双师型教师比例偏低,且尚未实现理想的优化整合;从模式上看,作为内涵建设关节点的人才培养模式的改革还在探索中;从管理上看,中职起步晚、底子薄、问题多,全面加强内涵建设,需要一个较长的建设过程。不管是"难以一蹴而就的内涵发展范围","尚未优化整合的主体",还是"尚在探索中的模式改革",都已经起步或初现成效。浙江科技工程学校多年来致力于内涵建设,不断进行管理创新,建立了内涵式发展的有效保障。     

莱芜:让创新成为一种美好的教育体验

创新是素质教育的应有之意。莱芜市紧紧抓住"培养什么人怎样培养人"这个核心,在实践中培养学生创新品质,在动手中体验创新之乐,以区域推进新教育实验为载体,坚持课程、课堂、课题三位一体,立足生活实际,尊重学生需要,     

新型城镇化与科技创新创业的融合发展:逻辑机理、实践维度与推进路径

新型城镇化与科技创新创业具有融合发展的逻辑机理,即科技创新创业是提升新型城镇化发展质量的基本途径,新型城镇化是推进科技创新创业深入发展的重要依托,新型城镇化与科技创新创业均以改善城市生活为归依.城乡区域规划与动态系统监测、城市功能提升与空间节约利用、城乡低碳环保与绿色城市建设、居民智慧生活与城市社会治理等是新型城镇化与科技创新创业融合发展的实践维度.要从完善科技创新创业治理体系、发展科技创新创业人才队伍、强化科技创新创业平台建设、优化科技创新创业生态环境等方面不断推进两者融合发展.