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张文元 《咸阳师范学院学报》2005,20(1):78-80
现代汉语的汉字教学内容陈旧、重复,必须改进或改革,从汉字文化学和汉字信息处理方面补充新内容,增强新鲜性与实用性,以激发学生学习的积极性。 相似文献
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本文介绍直接利用汉字字模数据在LQ1600K和FX100打印机上打印汉字的方法,为在西文DOS状态下实现汉字打印提供一个简捷的方法。 相似文献
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李煜 《广东教育学院学报》2002,22(1):77-80
对汉字产生时代的正确判断,关系到汉字在世界字史上的地位,关系到中华明的历史。从地下出土物、学们的理论推阐、汉字构形取象的时代特征以有古代的汉字起源传说几方面加以综合考察,认为汉字产生于新石器时代的晚期,即距今大约五六千年的上古时代的结论是可信的。这也正与世界其他几种古老的字的产生时代相一致,说明上古时代东西方明的进化历史基本是同步的。 相似文献
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汉字教学既是对外汉语教学的重点,又是一个难点。从汉字文化圈与非汉字文化圈留学生汉语习得的不同特点出发,本文主要分析了不同文化圈对汉字教学的影响,并从汉字自身的特点出发,通过不同文化圈的学生对汉字的反应情况的分析,找到适合留学生学习汉字的有效方法,进一步帮助教师进行汉字教学。 相似文献
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中国和韩国都使用相同的语言文字符号—汉字,但是在长期的发展过程中,中国汉字和韩国汉字出现了各自的不同特点和差别.本文从字形入手,来研究和比较中国汉字和韩国汉字的异同. 相似文献
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杨新生 《衡阳师范学院学报》2008,29(4)
中华人民共和国成立以后,对汉字进行了两次重大的改革:第一次在1956年,成绩很大,问题不少;第二次在1978年,彻底失败,被迫废止.对汉字的简化究竟应该做出怎样的评价,回溯与思考,有利于人们对汉字的发展提供更好的、更科学的方案. 相似文献
12.
孙建伟 《兰州教育学院学报》2012,28(5):1-2,5
现代汉字和现行汉字是两个比较容易混同的文字学术语,对这两个术语的内涵和外延的准确理解,既具有理论价值,又具有现实指导意义。本文认为,现代汉字是指现代汉语用字,是记录现代汉语的字,既包括古今通用字,又包括现代汉语专用字。现行汉字的范围可狭、可广,但其核心成分应该是现今社会通用的、经过整理规范的汉字。 相似文献
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从非汉字文化圈学习汉字的规律谈对外汉字教学 总被引:1,自引:0,他引:1
白剑波 《洛阳师范学院学报》2007,26(4):130-132
对外汉字教学的效果不理想,一个重要的原因是缺乏对留学生如何学习汉字的问题探究。对学生汉字学习中存在的问题和汉字认知规律的了解,有助于教师有的放矢地设计、组织针对性强的教学,提高教学质量。 相似文献
14.
李学仁 《新疆教育学院学报》2001,17(4):43-45
推行汉语水平考试(HSK)以来,注重听力、阅读的训练,忽视了汉字的教学。本试图探索汉字教学和汉字书写规律,通过潜移默化,由浅入深入地引导及严格训练,使学生逐渐循汉字规律来掌握汉字,做到书写正确、清楚、工整,并有一定的速度。 相似文献
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姚婧 《语文学刊:高等教育版》2010,(10):94-97
20世纪20年代,新文化运动浪潮席卷全国,钱玄同等将《废除汉字采用新拼音文字案》和《减省现行汉字的笔画案》一并提上了“国语统一筹备委员会”第四次大会的议程。此后钱又在《汉字革命》中坚决主张废除方块汉字、走文字全盘西化的道路。这一观点不仅在当时一度盛行,而且直至今日都不乏影响。本文分析《废除汉字采用新拼音文字案》本身存在的严重不合理性,进而彻底论证钱玄同所谓“汉字革命”观点的错误之处,并强调汉字价值,最终归纳出废除汉字既不可取也不可行,当代人对规范汉字应持尊重与审慎的态度。 相似文献
16.
周生杰 《淮北职业技术学院学报》2009,8(2):96-97,118
运用内隐认知理论来从事语言学习的研究收获很大,但是以前研究者往往忽视内隐认知与汉字学习的关系,事实上,正确把握内隐认知与汉字感悟、汉字识读、汉字辨析和汉字文化等的关系,可以在汉字学教学中取得很好的教学效果。 相似文献
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目前的汉字教学对汉字文化内容利用得还不够充分,要想进一步提高留学生的学习兴趣,增强对外汉字教学效果,我们就应该积极将深厚博大的中华汉字文化中的相关内容纳入对外汉字课堂和对外汉字教材中。 相似文献
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李金兰 《周口师范学院学报》2003,20(1):110-111
留学生对汉字掌握的程度如何,直接关系到汉语水平的全面提高。因此,学习汉字被看成是学习汉语必须通过的难关。文章从汉字教学和汉字识记两个方面剖析留学生汉字习得过程中存在的问题及其原因。 相似文献
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近几年来,随着新一轮传统文化热的兴起,作为传统文化载体的汉字,也越来越受到人们的重视,汉字文化研究也随之兴盛起来,并逐渐形成一股热潮。但汉字文化研究与语言文化研究相比,仍显得有些滞后,至今未能形成完整的学科体系。造成这种状况的原因是多方面的,但其中影响最大的,应该是历史的原因。受历史上各个不同时代的影响,汉字与汉字文化研究出现了一些偏差,以致影响了汉字文化研究的发展。 相似文献
20.
刘爱军 《山东教育学院学报》2009,24(2):47-49
汉字教学既是我国语文教育,也是整个科学文化教育的基石,在基础教育中占有重要的位置。汉字是记录语言的符号,同时也具有一定的构形理据,蕴含着丰富的历史文化信息,利用汉字的文化属性进行汉字教学既有利于提高汉字教学的效果和质量,也能提高汉字教学的文化底蕴,培养学生的文化意识和文化认同感。构建一个系统合理的汉字文化教学观指导汉字教学实践,使汉字教学更加适应学生和社会发展的需要就显得非常重要。 相似文献